要提高教育评价水平

© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 本期 释 话题 不 管 你 素 质教育 的 水平 如 何 。 所 以 , 对 孩 子 的 成绩要 从 小抓 起 , 上 学 期 我 孩 子 有 一 门 功 课 考 了 分 , 我 心 里 很 别 扭 , 考 分 才 是我 的 要求 。 孩子这学期 就 要 上 三 了 , 我 为 他规定 了 两 个 目标 , 一 是要上 奥 校 , 二是要 进 学 校 管 乐 队 , 目 的 不 为 别 的 , 就是让孩子能 上 一 个好 中 学 , 不 是我愿意 逼孩子 , 而是 为 孩子 的 未 来 着 想 。 现在 提 倡 素 质 教 育 , 我认 为 首 先要改革 中 考 制 度 和 高 考 制 度 , 然 后 才 一 谈 得 上 素 质 教 育 。 何梅 女 原是公务员 现居 住国外 目前 回 国探亲 儿子上小 学四年级 我 的 孩子在 国 内 的 学 习 成绩并 不 突 出 , 但一到 国 外 , 成 绩一跃成为前几名 。 这 里无论是 孩 子还是家长 , 对成绩看得 并 不 太 重 , 孩 子该 玩 就玩 , 很 轻 松 , 学 校 比 较 重 视孩 子 知 识 面 的 教 育 , 这 是 国 内 教 育所缺乏 的 。 我想 国 内之 所 以 那 么 看重 学 习 成绩 , 是 可 以 理解 的 , 在 教育尤其是高 等 教育不够发达 的情况下 , 文凭在 很大程 度 上决定 着就业 , 就是人 们 通 常所说的 物 以 稀 为 贵 如 果 教育水 平提 高 了 , 更多 的 人能够 获得大学文凭 , 那 么 决定就业 的 就不单单是文凭 了 , 就是我们 国 内所说的 素 质 了 。 贫 向 龙 男 工人 女儿上中 学二年级 我 的 女儿学 习 成绩不 错 , 势头很好 , 我挺满意 。 缺点 是 不 会 干 家 务 , 自私 , 据 我 了 解 , 他 们这一代孩子 都有 这个 问 题 。 坦 白地说我很 着 急 , 但 又没办法 , 现 在竞争这 么 厉 害 , 我必须让她抓 紧学 习 , 孩子在 家 , 与 其让她做一 点家务 , 不 如让她抓 紧 时 间 学 习 , 多做点题 比什 么 不好 , 现在家庭 教育 的 中心 是学 习 , 没 有 更多 的 时 间 和精 力 顾其它 了 , 我就是希 望我 的孩子 比 别人强 , 能有 一 个 更好的 职业 。 要提高 镰礴礴毓漱琳 周孝正 我 国 人 力 资 源 开 发 的 基本状 况是 低 素 质 人 口 基数 大且增 长 快 , 高 素 质 人 口 既人才 缺 乏且结 构不 合理 。 今 年 我 国 考生 为 万 , 有 机会接 受 正 规 教 育 的 考生 为 万 。 粗略 地估算 一 下 , 目 前我 国 的 同 龄人 口 的 想考 大 学 , 考上 了 大学 。 我 国 该年龄段人 口 约 为 万 以 上 这个 比 例 为 世界发 达 国 家 的 左 右 。 有 趣 的 是 目 前 我 国 北 京 、 上 海 等 大 城市 的 职工 平 均 工 作 分钟可 以 挣一个汉堡包 世 界各地 同 种类 的 麦 当 劳汉堡包质 量 、 数量基本相 同 。 美 国 芝 加 哥 职工 平 均 只 需 工 作 分钟 即 可 挣得一个汉堡包 。 巧 合里 面有 一 定 必然 联 系 , 即 发 达 国 家之所 以 发达就表现为 同 样数量和 质 量 的 劳 动 产 出 多 即 效益高 。 在这 背后 隐藏 的 是 人力 资 源 的 开 发 问 题 。 开 发 人 力 资 源要 考 虑 国 力 , 我 们 是 一 个 发 展 中 国 家 , 又 处 于 社 会 主义初级 阶段 。 只 有少数人得 到 有 限 的 高 等 教 育 机 会 。 具 体 地 讲 , 名 同 龄 人 中 只 有 名 来 接受 国 家办 的 正 规 高 等 教 育 , 问 题是对 落选 的 名 同 龄 人 怎 样 进行人力 资 源开发 如 果把教育 看成市 场经 济 中 的 一个 产 业 , 应 当怎 样进行管理 要解决这些 问 题都 不 可 避 免 地涉 及 到 问 题 , 一般来讲 , 对 人 的 评价有 教 育评价 和市场评价 社会评价 , 二者并行不悖 , 不 可 相 互替代 。 目前我 们教育评价 系 统 中 最重要 的 一环就是现行高考 制 度 。 现行 高考相对是我 国 现行 的 各 种 制 度 安 排 中 最清廉和 最公正 的 一种 。 它 有很强 的 连 续 性 、 科学性 和 有效性 。 现行 的 高 考 是 从 知 识 和 能 力 两 方 面 设 计 的 , 高分显 示 高 能 。 如 果要说低 能 , 那 只 能是教育评价体 系 水平 低 。 解决 的 力、法是 不断改 进现行 考试 内 容 、 方法 , 绝不能 另 搞一 套 如 文 革 中 贫 下 中 农 推 荐 知 识 青 年 上 大学 。 我认 为 高 分就应 当 意 味 着 高 能 和 高 素质 。 高 能 和 高素质 的 学 生 应 当 而且 可 以 被认识 出 来 、 被 评价 出 来 , 并给予 高分 。 应试教 育 和 素 质教育并不一定 是一 对矛 盾 。 应试教育应理解 为 一个高 素 质 的 考 生 被 教 育 评 价 系 统 客 观 公 正 地 评 价 出 来 并 标 以 高 分 , 而 这 个 教 育 评 价 系 统 中 重 要 的 一 环 是 考 试 。 关 键 要 有 一 个 科 学 公 正 的 教 育 评 价 体 系 是 当 务 之 急 。 《科技智 囊 年第 期 总第 期