高考失败的原因

高考失败的原因 站在高三的起跑线上，你一定会感觉到期待的分量。时光在流淌，你正背负着这一特殊的使命，在内心深处渴望自己在高考中取得成功。新的一年，我们都在开始，我会和你一起，经历许多个难忘的日日夜夜。 一、我永远不会拿我的学生高考优异成绩来宣传自己 我是你的朋友，在彼此成长的路上，我们在一起同舟共济，既然是朋友，只要你有什么困难，尽可能告诉我，我一定尽力帮你解决。我不会站在长者的角度去对你发号施令，因为我尊重你，和你是平等的。 经过一年的努力，在高考之前对你说，我已经把信任两个字交给你了，如果你不愿意要的话，可以还给我，因此处于这份信任，在考试之后我不会问他们成绩怎样，因为我相信他们一定能考好的。高考成绩之后，只有几个学生出乎意料之外，我他们惋惜，但是我不遗憾，因为我尽力了。所以，做一个真实的自己比什么都好，许多人建议我，把这些考上清华北大的学生集中起来，每个人拍张照片，然后贴到墙上，为自己做广告。我听到这些马上拒绝，因为我的性格不允许对他们这样。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 其实在内心，我很感谢他们，感谢他们的信任，同时与家长们都建立了一种友谊，对我来说是一种最真实的财富，这种财富不是建立在名利之上，而是建立在一种信任之上的。所以我觉得很满足，即使高考过去了几个月，我还沉浸在与2010届学生和家长相处的日子里。我不会那么贪婪的那孩子的成绩来炫耀自己，来剥夺家长和孩子的努力，他们来的时候成绩就很好，所以首要功劳是孩子自己的，其次是家长的，再次是学校老师的，因为自己起主导作用，家长在背后呕心沥血的支持，12年来，学校老师的陪伴和教导，而与我相处的日子很短暂。在高考成绩出来之后，一些学生说第一个把成绩告诉我，就被我“批评”一通。 我相反要把那几个成绩不理想的学生学习情况写进中。 翻开各中学的网页，他们把高考成功的学生抬得很高，随意在校门口拿一份学校的招生广告，只要与他们沾边的学生，高考成绩如果优秀的话，就成为他们的功劳，往自己脸上贴金谁都会，但是我觉得那样对整个教育没有好处，功利化掩盖了许多实质的问，而教育的本质就是最大限度的解决学生的问题。因此我觉得从那些考不好的学生身上总结出来的失败经验，更有利于下一届学生完善自己。 聪明的人从别人的错误中大有所获，而愚蠢的人从自己的错误中偶有所得。一届又一届，众多的学生重复中失败的规律，其实那些失败的原因很多都是相似，可是他们很少看到别人的错误，因为我们的教育掩盖了更多学生的错误，而一些人只能从自己的错误中总结和探索，最终是偶有所得，那么想一飞冲天，还是难上加难的，对一些人来说一败涂地，似乎更容易。 所以，我和他们背道而驰，宣传我这里高考成绩不理想的学生，是真人真事，（但是不涉及到个人的隐私，因为不会公布学生的姓名，）所以我相信有更多的学生会变得更聪明，因为他们有途径从别人的失败中大有所获，没有必要自己去把失败都经历一回。 尽管我这里失败的学生是少数，但是毕竟还有，包括我自己在内，我都全面、客观的把各方面的原因作出了分析，这有利于我自我完善，不论是教育还是个人的发展，都得讲究诚实，因为诚实而无知是软弱无用的，但有知识而无诚实则是危险和可怕的。所以说，我很感谢在过去的一年中那些指出我错误的学生和家长，因为您们用诚实造就了我的诚实。这个系列，不光是为2011届学生和家长而写，同时也为了给自己过去一年做一个总结，还有给2010届的学生家长增添回忆的渠道。 二 我这里的学生也有失败 在刚刚过去的暑假中，我在给文科班讲课的时候，发现一些学生习惯很不好，因为我把学生分层讲课，主要是容易站在他们的角度上看问题，对于每个人的情况，我都对他们说了，我要是你，会怎样怎样做才能解决这些问题，毕竟我给他们的建议是在发现他们问题基础上给出的。可是在现实中，有一些学生就是没有在意，这样的话，把一个很好的机会浪费掉了。为此我想起在2010年班上那些失败学生的学习情况。一些学生失败的原因很相似，所以我在做讲座的时候两次提到：一些学生不管在2011年跟不跟我学，高考一样会失败。 我这里的说的失败，就是高考与第一志愿学校录取的分数相差很大，甚至达到30分以上的，那样叫失败。这里还是从全日制的普通班说起，因为普通班这样层次的在北京具有庞大的群体，希望从上一届失败学生的原因中，或多或少能看到自己的影子，这样对备战2011年高考一定有帮助的。 全日制班 在2010年4月份，我开了一个全日制班的，为了鼓励他们，我专门为他们写了一篇博文：为何要在23日开全日制的班？ http://blog.sina.com.cn/s/blog_48d991530100hxg9.html，4月23日是在一模之后，如果一些学生成绩还是停留在400左右的话，那么要在高考中上一本基本是渺茫的，所以专门为他们设计了一期班，让他们脱离学校，在高中基本上学了三年时间，在成绩都没有什么进展，那么最后剩余的一个多月，一定得做出改变才行。结果本来指望招一群450分以上的学生，可是在现实中这个班只有三个学生一模成绩上400的，有一个成绩好一些能在520以上。在高考中，这个班只有两个学生没有达到470分以上，不管他们取得了多大的进步，可是他们的习惯还是值得去探讨的，因为在开课的过程中，让我有一些情绪化，为此后来写一篇文章专门说这是事情：习惯决定成绩走向：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48d991530100i8z5.html. 暑假的上课期间，发现一些学生习惯比上篇文章中的讲到的还严重，好在2010年全日制班绝大部分学生的习惯都在渐渐向好的方向改变，可是对于两个高考失败的学生，我是最担心的，不管他们现在何去何从，如果没有一个好的人生态度，走到哪里都不行的，要想让自己优秀，脱颖而出，那些不好的习惯包括思想必须改变才行。总结一下，失败的两个学生主要原因有： 1.学习态度不端正。其中一个学生，我让她把一模考试卷拿过来，我帮她分析一下，结果说连答题卡都被老师收上去了，可是她同学却有时间，人家把试卷全部拿来了，高考人家成功，她就败得很惨。这一过程中，并非这一次说假话，其实折射出她对学习态度严重不端正。自己该做的事情没有做，遇见事情总是找客观原因，这样的态度在人生中都是要不得的。 2.基础差，再加上没有好的方法，学习处于被动。由于来自普通中学局限，加上态度不端正，导致成绩不理想。可是在现实的基础上，在高考之前那段时间，给她们再好的方法，就是不往心里去，根据她们实际情况设定的方法没有用上，不是用不上，而是自己不用，拿学习做样子而已，那么高考能不失败吗？记得二模之后我在办公室冲着其中一位学生大怒，全班学生几乎都在进步，就她没有进步，问其原因，说试卷上没有讲到的原题，由此可见，在高考之前还打算在考试卷出现原题，所以这样的话，想不失败都难。 3.以自我为中心。一直对他们说，我们不光要每天满载而归，还要懂得身后父母不容易，特别是心血来之不易，可是事实上，一些学生就是不在乎，总是觉得自己高考，父母做一切都是应该的，以自我为中心，可是成绩到了一模都没有上去，家长着急是正常的，就这样双方就经常起冲突，但是该花的钱，家长也花，明明知道未来不理想，可是他们就想不留下遗憾，自我、自私、浮躁导致高考最终失败。 4.对高考和学习没有来得及认识，就已经到高考了。在一切都没有从实际出发的基础上，制定一个不适合自己的目标，填报了志愿，不管成绩如何，在高考之前已经忽略了自己所有的不足，总是一味的相信高考一定能创造奇迹，于是就自信的走进考场，结果分数出来自己很不敢相信，怨天怨地，家长都不敢说的，其实家长心里更憋屈，但是家长宁愿流泪也不敢说，因为怕出一点事情。我在上面文章：习惯决定成绩走向中说，习惯不光决定高考成绩，还决定人生的走向。所以我很担心，如果高考的失败，对他们还是没有冲击的话，继续浑浑噩噩，那么以后还会有失败。 对于全日制班，我从整体上还是满意的，但是始终对高考失败的那两个学生不放心，尽管不用再联系，还是希望他们能从高考的失败中认识自己，让自己对未来，对家庭，对人生多一些责任感，这样对自己以后的路，不是坏事。 精英班 对于这个系列的班，我倾注心血比较多，无论是在成绩上，还是在友谊方面，这个班的孩子给我带来的感悟特别多，想起这些我是快乐的，也是幸福的，但是这里不是在庆功，而是在谈学生的失败，尽管我和那些失败的学生和家长建立了深厚的友谊，可是在教学的路上，我依然拿那些失败的学生，当成自己、下一届学生的镜子，时刻警醒自己，时刻给下一届学生提供参考。 既然有失败，那么在背后一定有其原因，这个系列的精英班，是从2009年9月开始组建的，当时这个班只有一个是普通中学的学生，期中考试，班级分数分布很有特点，倒数第一名是436分，倒数第二名是576分。其余的应该都是600分以上了。但是我要是那个倒数第一的学生，我就不会离开这个群体，因为他回到他学校去，成绩是靠前的，在我这里是最后一名太正常了。但是他还是觉得自己在这里呆着有伤面子，说自己回去补补基础，等到寒假的时候再看看成绩怎样。 在平时的相处中我觉得班级学生对他很好，没有任何人因为成绩看不起他，并且在课间主动给他讲题，我觉得这样的环境他回学校去是不会拥有的，但是不顾挽留还是毅然离开，高考之后听说也失败了，原因很明显，比上面说的全日制班学生多了几个方面：不会珍惜、好面子、但是又有时候过于相信自己的自学能力。详细点就是遇到适合自己的环境没有珍惜（这期班还在讲基础，并且还适当的对他从进度上照顾），甚至有时候还沉浸在自己学校的名次中，高估自己的自学能力，因此时间过去了，成绩还是上不去。 随着时间的推移，铁打的班级，流水的学生，这个班总是有个别没有到600分，甚至还差很多的学生来，但是最后跟不上，因为这个班的课是专门为620左右水平学生设置的。后来基本上就不讲基础了，直接按照高考题型去分析解题的技巧，如果说基础不牢的学生，很难跟得上。于是这个班就形成了两极分化，成绩好的学生，整天士气高涨，成绩靠后的学生就情绪低落，因为毕竟还得照顾绝大多数的学生。 在二模之后，一些学生开始着急，纷纷加入这个班，可是这个班已经形成了一个整体，大家长期相处已经很熟悉，而那些后来的学生，基本上都是抱着“临时抱佛脚”的心态，高考失败是意料之中的，有的学生只来一两天，但是我对他们已经相当熟悉，因为平时一直接触，就是没有来我上课。所以这个总结部分在最后的几篇文章中提这些事情。还是回到主题上看看失败的学生以及原因： 1.性格导致失败：比如说这个班有一个复读生，尽管成绩进步还是不错的，可是骨子里的惰性却没有改变，觉得自己成绩有了一定的进步，就有资格和有时间花费在其它方面的事情，每周回家都要熬夜看定影，而一些该做的题目没有做，于是成绩就始终保留一个阶段了，停滞不前，就是我上面说的那个期中考试576分的那位。在寒假的时候因为学习的事情，与他母亲发生冲突，抱怨学习太累，家里不给自己玩的时间，我一气之下就挂掉他的电话，永远对他关闭了班级的大门。高考成绩不详，但是从别的学生口中可以确定不会超过期中分数。 2.心理的原因导致失败：一个学生很优秀，本来有考清北的希望，可是自己就是对自己不自信，总是觉得下一次考试就失败了，再加上家里出现一些情况，父母心理也出现一点问题，就指望高考能证明一下自己，在考试之前一天，紧张得哭了起来了，结果高考真得失败了。这个班失败的学生里，让我最觉得遗憾的，最宁我惋惜的就是这个学生，不是水平不够，而是心理压力大，考虑不该考虑的东西太多，导致失败了。因此不管到哪，也不管他高考分数有多低，我还是承认他是一个不错的孩子。一个自学能力很强，很懂事的孩子。 3.为了完成愿望而把志愿报高导致的失败：一位学生儿时的目标就是清华，可是在现实中，水平离清华还是有一定距离的，尽管在平时考试中偶尔一次名次靠前，学习态度也很端正，可是由于时间的限制，在短时间内已经很难达到一种水平，保证自己一定能达到清华的分数线。可是在现实中，也报了清华，但是高考成绩还是离这个梦想有一定的差距，这样也就是失败了。 4.学习上主次不明，考试中爱表现自己，爱钻牛角尖：自己应该学的东西，平时不注重，考试的时候总是以自己的观点、方式答题，一味的表现自己，把自己的性格完全暴露在答卷上，而没有科学、合理的答题，还有对某个问题钻牛角尖，这样就导致高考失败，实际得分与自己估分差得很远。 5。不知道什么原因的失败：一个学生平时成绩很稳定，就是高考的时候某一科的分数实际得分与自己估分相差许多，但是我觉得这个学生正常水平是他的估分水平，可是现实毕竟没有得自己估计的那个分数，那么我始终不会承认是他的失败，也不是我的失败，是阅卷的原因。 当然除此之外，我也有一定的责任，比如过于情绪化，对学生遇到的一些问题准备不足等，我在以后的文章，会专门为自己写一篇文章，审视一下自己。尽管他们在我这里的时间，和在学校的时间相比，占有的比重很小，但是我还是愿意去多想那些失败的原因，少想他们成功的原因，因为要想在教育的这条路上走的更远，一味的浮躁是大忌。因此这一系列的总结性文章，我也希望那些与我建立深厚友谊的学生和家长提出建议和批评，也希望2011年的学生和家长提出建议和批评。大家一起完善，一起向着2011年高考前进。