【科研实施与管理讲座】69页

null科研课题的有效实施与管理 柳州市十四中 谭海娟 科研课题的有效实施与管理 柳州市十四中 谭海娟 一、课题研究的作用一、课题研究的作用探索教育教学规律，完善理论体系。（发展理论功能） 促进教师专业成长，提升教师的水平和能力。（发展教师功能） 促进学校办学特色的形成，促进学校可持续发展。（发展学校功能） 提高教育教学质量，促进学生全面健康发展。（发展学生功能）二、课题研究的基本程序二、课题研究的基本程序课题的选择 课题的申报（论证、立项） 课题的开题 课题的实施 课题的结题 课题成果的推广 课题的管理（一）课题的选择（一）课题的选择1．选题的原则： 一是实际需要，二是可行。 题目的字数平均不超过20字。 2．选题的途径： （1）教学工作实践中迫切需要解决的问题，而且自己又有兴趣和能力研究的问题。 （2）教育理论观点的争议中寻找研究问题。 （3）从学校以及市级、自治区、国家各级教育领导机构的课题指南中选题。 3、选题的策略3、选题的策略 （1）课题切入口小，但要有深度。 （2）从容易的、熟悉的内容入手 （3）挑感兴趣的内容入手。 （4）适度超前，具有前瞻性4、选题举例：4、选题举例： 《针对数学思维盲点设计教学亮点问题的研究》 《建立错题本促进初中学生数学学习水平提高的研究》 《数学课堂引入生活中的问题的实践研究》 《中学生课堂注意力不集中的成因及其对策研究》 《寻找新旧知识结合点提高学生分析理解能力的研究》 《重复练习对学生学习效果的影响研究》 《课堂教学的实效性研究》 《有效教学反馈研究》 《初中学生自主管理研究》4、选题举例：4、选题举例：《单亲家庭学生的心理问题与辅导》 《学生考试焦虑的心理辅导研究》 《现代教育技术与传统教育手段的互补研究》 《学校在建立学习化社区中的作用研究》 《新教师的基本技能培训研究》 《老教师帮带新教师的方法研究》 《服务型后勤建设研究》 《管理部门做好服务工作的规律研究》4、选题举例：4、选题举例：《培养小学低年级学生独立学习能力的研究》 《小学高段利用课本剧提升学生的语文水平的实践研究》  《小学思想品德学科导入方法探索》 《小学生在科学课教学中的合作学习研究》  《小学科学课外实践作业研究》 《小学情景教学研究》 《小学语文办手抄报的实践研究》 《小学数学应用题教学进行变式训练的实践探索》 （二）课题的申报 （论证、立项） （二）课题的申报 （论证、立项） 填写课题立项申请书（空表可在柳州市都乐网/科研管理/课题立项下载） 申请书内容主要包括： ★课题名称 ★课题负责人情况 ★课题组主要成员 ★课题论证 ★主要阶段性成果 ★最终成果等 课题论证的内容 课题论证的内容 1、本课题研究的理论意义和实践意义： 语言一定要精炼、简洁、明了。慎用“研究成果填补空白”、“国内首创”等词句。要“人无我有”“人有我深”。所说的结论一定要尽量客观一些。 要“实事求是”，“短小精悍”。 课题论证的内容课题论证的内容2、本课题研究的主要内容、重点、难点： 这部分写的内容一定要观点明确清晰，更直白一些，材料翔实、论点论述充分。 是整个课题论证的核心部分，也是整个课题论证的灵魂，即：“重中之重”。 课题论证的内容课题论证的内容3、同类课题国内外研究现状以及本课题研究预计有哪些突破： 对国内外研究现状的分析材料一定要做好检索，查全资料、还要运用简明扼要的语言来高度概括，要善于总结归纳。一是要简要叙述收集到的资料的观点，二是要评论这些观点，有哪些欠缺不深入的地方，三是针对这些缺欠的问题我要研究的观点是什么，也就是研究内容的深入部分。 总体上是：“求全责备”，一网打尽。课题论证的内容课题论证的内容4、本课题的研究设计（包括研究的对象、方法、措施、研究假设和变量及其操作定义）： 研究设计要体现出研究的总体思路，研究的过程路线要清晰，要写得具体详细一些。要“精雕细凿”。 课题论证的内容课题论证的内容（1）研究的对象：指人（某个学生、某个班、某个群体）或物（作文、作业、图书角、教室环境、班规、班训等）。 （2）研究方法：有主法和辅法。 主法：有行动研究法、观察法、调查法、文献资 料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、质的研究法等。 辅法：有统计法、测量法、问卷法等。 不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的选择研究方法。 案例：“中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究方法的确定：案例：“中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究方法的确定：“中小学分层递进教学策略实验研究 ” 研究的主要内容： 1.建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构； 2.探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点； 3.探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性； 4.检验分层递进教学与学生能力形成的显著性； 5.分层递进教学对学生个性发展的作用； 6.分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验； 7.构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。null根据研究内容可以采用以下研究方法： 1.用调查法对有关问题的数据资料进行收集； 2.用实验法对投放的自变量所引起的效果进行研究； 3.用测验法对教学效果的数据资料进行收集； 4.用比较法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。 null（3）研究假设：主要是说把研究探讨的两个或两个以上的变量或“问题”之间的关系在没有获得结果之前，我们研究者事先提出的一种暂时的推测性的答案。研究假设也是课题研究的核心，也就是研究问题结果的某些初步设想。这个设想就是假设。 （4）变量：有自变量（要改变的因素）、因变量（要观测的结果）和无关变量（要控制的不被改变的相对稳定的要素条件）。即如果“这样（A）（自变量）”，就会“那样（B）（因变量）”。   课题论证的内容课题论证的内容5、完成本课题的条件分析（即主要研究人 员的研究水平、时间及资金保证），以 及资料分析、成果评价的方法。 案例：“实施尊重平等教育，促进学生个性发展” 课题申请书 案例：“初中化学建构性教学实验研究” 课题申请书 （三）课题的开题（三）课题的开题开题的目的： 1.使课题组成员进入研究状态。 2.使研究思路更清晰。  3.使研究计划更具体。 （三）课题的开题（三）课题的开题开题论证一般以会议的形式进行，其主要过程如下： 1.撰写开题论证报告。在会议召开半个月前，将论证报告送交到专家手中，以使他们有较充足的时间对开题报告进行审阅。开题论证报告的主要内容包括：课题名称、研究目的与意义、研究范围与内容、研究方法、 研究对象、研究步骤、研究条件与人员分工、研究的预期成果等。（三）课题的开题（三）课题的开题2.邀请专家现场指导。专家组大约由3－5名专家组成。 3.开题论证会。由课题负责人作开题论证报告，然后专家质询与论证，专家组组长总结论证情况。 4.修改开题论证报告。并将修改后的开题报告送交到课题管理部门。   案例：“切合柳州特色的初中生物课程资源开发与利用”课题论证 （四）课题的实施（四）课题的实施制定研究方案 搜集、整理、分析研究资料 不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果 结合课题研究开展研讨活动 撰写阶段性研究成果 1、制定研究方案1、制定研究方案研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，一个好的方案，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。 研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本问题。 广西教育科学“XX”规划课题研究方案提纲(供参考) 广西教育科学“XX”规划课题研究方案提纲(供参考) 一、课题研究的背景:  1.问题的提出（为什么要研究这个问题）；2.背景分析（事件综述和研究综述）； 3.研究的意义和价值。 二、课题界定 三、理论依据     四、研究目标     五、研究内容    六、研究的思路及方法途径      七、课题研究步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题预期成果（含阶段性成果和最终成果）   九、研究任务分工(子课题或研究内容分工)   十、课题的组织领导 十一、课题的经费筹措及管理  十二、主要参考文献 null案例：“实施尊重平等教育，促进学生个性发展”课题实验第一阶段实施方案  案例：“实施尊重平等教育，促进学生个性发展”课题实验第二阶段实施方案2、搜集、整理、分析研究资料2、搜集、整理、分析研究资料资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。 资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究过程的确良载体，是课题研究成果概括的依据，是课题研究科学性的表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。 没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探索出有价值的成果。 因此，要特别注意课题研究资料的搜集。1.搜集资料（贯穿于整个研究过程）1.搜集资料（贯穿于整个研究过程）根据研究的大致方向确定资料搜集的范围 阅读主要资料后再确定具体研究内容 根据具体内容全面搜集原始资料 搜集什么资料？搜集什么资料？课题研究的历史和现状 主要研究成果 研究重点 研究方法 研究的存在问题 怎么搜集资料？怎么搜集资料？通过文献资料搜集资料（书籍、报纸、期刊、 上网：百度、Google、中国知网http：//www.cnki.net） 通过观察法搜集资料 通过调查法搜集资料 通过测查法搜集资料（考试、等级评定） 通过记研究日记搜集资料 通过个别交流、专家询问搜集资料 通过参加学术会议搜集资料 （2 ）整理资料（2 ）整理资料1）资料的分类 计划性资料：课题申报表、课题论证书、立项通知书、实验方案、研究人员登记表等； 基础性资料：开题报告、研究计划、问卷调查、科研规章制度； 过程性资料：阶段计划、、课例、活动方案、分析记录、家长反映等； 专题性资料：专题讲座、报告、专题活动等； 效果性资料：学生水平、身心等方面的发展变化等； 总结性资料：教师论文、课题组总结等。2）资料的整理2）资料的整理资料整理的方法 卡片和笔记。 资料整理的步骤 核对和考据、挑选和淘汰、汇总和统计。 案例：如何收集、整理资料？案例：如何收集、整理资料？有一课题在开展“A、B两所学校情况调查”时，首先把“学校情况”分解成以下6个方面： 1．学生智力状况； 2．学生学业状况； 3．学生行为习惯； 4．学校管理； 5．教学情况； 6．家长因素。 然后，根据这6个方面的特点，采用不同的方法去收集资料： “智力状况”用《智力量表》收集资料； “学业状况”用“测试题(可以自命)”来收集资料； “行为习惯”方面的资料通过现场观察记录来收集； “管理”和“教学”方面的资料用“查阅资料、听汇报、听课等”方式来收集； “家长因素”采用“调查问卷(可自编)”来收集。　　案例：如何收集、整理资料？案例：如何收集、整理资料？ 资料收集以后，进行分类处理： 定量资料用Excel(或SPSS)处理，用“插图”或“表格”来呈现； 定性资料通过分析、比较进行归纳、综合，目的是解释现象、得出结论、揭示规律。 （3）分析资料（3）分析资料 可以使搜集整理出来的资料从感性认识上升到理性认识，从现象的理论直观描述逐渐过渡到一些规律性的概括，使认识从经验层次深入到理论层次，从而揭示出研究对象的本质和规律。 方法：逻辑分析 统计分析null 逻辑分析—— 通过分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎，形成概念和理论系统。 null统计分析—— 将丰富的现象资料经过统计学的处理，通过比较和对照，找出研究现象中的矛盾及其内在联系，揭示事物发展的规律。 3、要不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果3、要不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果 按照课题研究的目标，依据科学实用的研究方法，在教育科研实践中，根据研究中不断发现的新问题、新情况，不断地修改、补充、完善研究方案，为完成目标，不断地采用相关措施，运用科学的有针对性的方法，得出符合实际需要的科学结论。4、要结合课题研究开展研讨活动：4、要结合课题研究开展研讨活动：理论学习 讲座 论坛 培训班 论文比赛 考察交流 课堂观摩 召开现场会 研讨会 null案例：《新课程学生学业评价改革的实践》 开展的研讨活动： 邀请专家作评价方面的讲座 举行教研组长发展性评价论坛 结合学科特点设计各种评价表册 开展体现评价新做法的课堂观摩 举行教师评价改革经验交流 书面形成阶段性成果（案例、论文） 承办全市评价改革现场会 5、要撰写阶段性研究成果：5、要撰写阶段性研究成果：阶段性研究报告 小结 论文 案例 纪要 案例： “实施尊重平等教育，促进学生个 性发展”课题阶段总结 6、课题研究的时间分配：6、课题研究的时间分配：65%——搜集资料 30%——实证研究 5%——撰写研究报告7、课题实施应注意的问题：7、课题实施应注意的问题： 1.要有专人管理课题档案资料； 2.经常撰写课题研究心得体会； 3.定期撰写课题研究阶段性成果； 4.在实施过程中可根据实际情况调整研究方案与行动； 5.尽量避免研究人员特别是骨干人员的更替。 （五）课题的结题 （五）课题的结题 1、撰写结题报告 （1）结题报告的要素 ①做了什么事情(研究的题目) ②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?) ③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景) ④怎样做的(课题研究的过程) ⑤做得怎样(课题研究的结果) ⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有 哪些感受向同行交流) ⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名 称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页 码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。 （五）课题的结题 （五）课题的结题 （2）结题报告的种类： 论文 研究报告：综合研究报告、调查报告、科学 研究报告、设计报告和读书报告等。 案例：“实施尊重平等教育，促进学生个性发展”课题结题报告（五）课题的结题（五）课题的结题2、结题验收的必备材料： （1）填写好的《结题申请书》。 （2）《课题申请·评审书》及立项批复文件。 （3）课题结题报告。 （4）研究成果必要的附件（如问卷的样卷及相关说明、教师的典型课例、相关论文、专著、获奖证书和学生的优秀作品等）。 （5）（A类课题）资助经费与使用经费情况决算单。（五）课题的结题（五）课题的结题3、结题具体要求(见“柳州市教科所立项课题结题验收程序说明”，可在柳州市都乐网/科研管理/成果鉴定下载） 附件1：柳州市教育科研课题结题。 附件2：教育科研结题工作程序 附件3：科研课题结题验收工作安排 (六) 课题成果的推广(六) 课题成果的推广 汇报、宣传、联系。即向有关部门、单位的领导汇报成果，向社会宣传成果，到有关方面联系和落实成果的交流与应用等。如： q     举办成果报告会、学术交流会，进行宣传推广； q     载体传播，通过专著、论文、成果汇编等进行推广； q     现场观摩，进行示范推广。 三、课题管理 三、课题管理课题管理：课题管理者遵循教育科研规律，运用计 划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动。 目的：促完成、保质量、上水平、出成效、推发展 管理的主体：课题立项部门、课题承担单位、课题 主持人 管理的客体：课题立项、课题开题、课题实施、课 题结题、课题成果推广以及人、财、 物、信息，等等课题管理的环节*课题管理的环节 课题管理的一般环节图示规划 管理立项 管理开题 管理过程 管理结题 管理成果 管理档案管理 制度管理组织 协调 控制 指导 课题承担单位——学校的课题管理制 定 制 度选题 立项 制定 计划培训 队伍 组织 研究检 查 指 导评 估 验 收推 广 应 用总 结 提 高充分发挥课题研究的作用学校教育科研管理模式图课题承担单位——学校的课题管理课题主持人的课题管理课题主持人的课题管理 课题研究的全程图示选题 论证研制 计划申请 立项组织 开题实施 计划总结 结题运用成果 深入研究情报资料的收集与处理 档案管理反 馈 调 整课题管理的环节和策略——课题管理的环节和策略——抓制度建设 抓课题申报 抓论证立项 抓课题开题 抓过程管理 抓课题结题 抓成果推广1.抓制度建设1.抓制度建设成立学校科研领导小组和学术委员会 成立科研室，配备专人负责 制定学校教育科研课题管理办法 制定学校教育科研成果申报办法、奖励制度 制定教师科研培训制度2.抓课题申报2.抓课题申报组织教师学习上级颁发的课题指南 指导教师有针对性的选择课题 通过请进来、走出去的方式对教师进行科研培训 帮助教师做好课题申报的前期准备工作，提高命中率3.抓论证立项3.抓论证立项突出重点。选择影响学校发展的一些重大课题，集中力量，联合攻关。 兼顾全面。做好调控，避免重复，布局合理。 具体指导填写课题申报书 4.抓课题开题4.抓课题开题确定开题时间、形式、内容 邀请专家和同行指导 做好开题记录，撰写开题汇报5.抓过程管理5.抓过程管理一抓过程的建立 定期检查指导制度 定期汇报制度 过程评价制度 定期学习、研讨、交流制度 定期总结制度 二抓指导服务体系的建立 提供日常服务 邀请专家指导6.抓课题结题6.抓课题结题提供结题要求 指导撰写结题报告 指导整理结题材料7.抓成果推广7.抓成果推广举办成果报告会、学术交流会，进行宣传推广 载体传播，通过专著、论文、成果汇编等进行推广 现场观摩，进行示范推广 建立成果推广制度，实施规范化管理（五）各立项课题的自我管理 （五）各立项课题的自我管理 ▲课题自我管理的主要内容 1.把握研究问题和研究方向； 2.协调研究力量解决研究难点； 3.资料档案的收集和整理； 4.研究力量的投入与分配； 5.阶段任务的验收； 6.研究思路和方法的调整； 7.经费的使用； 8.研究的进度； 9.专家咨询； 10.学术研讨； 11.研究报告的执笔； 12.成果宣传，等等。 ▲需要抓好几个重要环节 ▲需要抓好几个重要环节 搞好开题会 抓好课题进展中的检查和督促 定期召开研讨会及建立例会制度 重视课题的档案管理 对课题研究资料的规范管理对课题研究资料的规范管理建立档案资料袋 专人负责资料管理 不定期整理档案资料 向上级管理部门汇报课题进展情况 四、学校课题研究成功的因素四、学校课题研究成功的因素1、领导重视是关键 2、经费充足是保障 3、教师积极参与是前提 4、教师掌握科研知识是基础 5、科研制度是保证教师做好课题研究的条件——教师做好课题研究的条件——一要有高昂的科研热情； 二要有科学的、实事求是的态度； 三要有细致的、一丝不苟的作风； 四要有紧密联系实际、服务于教育教学改革的认识和精神。 教师开展课题研究需要澄清的几个误区：教师开展课题研究需要澄清的几个误区：无关论 神秘论 无用论 负担论 无条件论 功利论 应付论 结束语一结束语一教育有规律，研究有程序，只要遵循规律，按照一定程序，扎扎实实地进行研究，一定能取得预期效果。结束语二结束语二教学与研究是教师职业生命的两条腿，缺一不可；反思与研究是教师的一种专业的生活方式和职业发展的内在需要。 有了教师的成长与发展，才会有学校的可持续发展。教育科研是教师专业发展的有效途径。 教育科研是教师的成才之路，让学校教育科研亲近每个教师。事虽难，做则必成； 路虽远，行则必至。事虽难，做则必成； 路虽远，行则必至。null湖南省教科院高等教育研究所 服务教育决策 · 引领教育创新 谢谢大家！