毕业生晚会朗诵稿

毕业生晚会朗诵稿 男：你还记得那个夏天吗？2006年6月8日。 终于，高考结束了,冲出围满家长的校门。 女：你还记得那个夏天吗？2006年6月28日。 在那个凌晨，因为那个不错的分数，爸妈眉开眼笑了。 男：你还记得那个夏天吗？2006年8月。 终于，拿到了大红色的录取通知书，赫然写着重庆文理学院。 女：你还记得那个夏天吗？2006年9月10日。 终于，拎着大包小包，跨进了向往已久的大学。 男：我记得，第一次看见星湖，如此古老； 女：我记得，第一次去到红河，如此现代； 男：我记得，第一次闲逛文理，男生太少； 女：我记得，第一次遥望文理，离家好远。 男：2006年9月，开始了所有大学里的第一次。 第一次占了座位再去吃午饭， 第一次坐2.5块钱的501公车， 第一次骑自行车在双竹镇里来回， 第一次经历了声势浩大的学生团体招新， 第一次想念家乡平凡而又熟悉的一切。 男：2009年9月，带着一声老了的感叹，走到了大三的门口。 20岁，仅仅是一个转身，但仿佛一切都已经远去。 女：社团，学生会的例会早已从我的日程表里删去，再热闹的学生活动也不能在我的生活里激起半点波澜。骑着自行车，穿过青春喧闹的校园，再也不会驻足观望；仿佛已经忘记，曾经也那么充满激情地在操场上为体育系摇旗呐喊。 然后，手里多了一本宝书， 桌上多了一叠考研资料， 电脑里多了一些公司简介。 男：2010年9月，又一次的辞旧迎新。 使我成了本科生的老大。 但那些彷徨过的，感伤过的，和犹豫过的，也渐渐成了曾经的年少轻狂。 如雁过长空，忽然留下些许感叹。 曾经以为世界很美，许下的愿望一定会实现； 直到一封封简历全都石沉大海， 直到考研联盟最后只剩下我一个人， 直到每一封收到手的信还没有拆开就知道了结果。 直到… 我终于知道这个世界不是每个人都可以心想事成。 女：现在，上课已经不用占座了，因为已经没有课可以上了； 现在，晚上已经不用赶回来了，因为好久都不在寝室了； 现在，每天吃一顿散伙饭，饭吃完了，可伙却还没散； 现在，一切都发生了，而一切又都好像没有发生。 我回望长长的来路，奢望那一切都能够重新回来。可当我回头的时候，看到的，是我四年的青春，那些在我记忆中刻画出的最美丽、最深刻的图案。 男：2010年6月，我毕业了。 女：我毕业了。 合：我们毕业了。 男：一切发生过的，正在发生的，和没有发生的，都将成为往事。 每年夏天的校园里，都会上演相聚和离别，可是今年却偏偏轮到了自己。 四年以后的今天，在这里喧闹着的竟是一场为了告别的聚会。 女：是的，这是六月，所有美好过的都已经过去。回首昨日，那郁郁葱葱的日子就这样散落了一地。就像如今，我们的青春，也要这样散场。 男：是的，这是六月，我们留得住记忆，却留不住时光，我们看不到相见，却看得到离别。 我们曾经说好要潇洒从容地离开，但情感就像滴在纸上的浓墨，无法抑制地散溢开来。 女：如果可以，多想再去卫星湖边坐坐，多想再和他一起去看看如水的夜色，微风吹来，是若即若离的青涩，这或许是我们最后一段不食人间烟火的爱情。 男：如果可以，我还想和兄弟们再去球场打一场酣畅淋漓的比赛，然后再去学校外面吃一顿美味的夜宵，喝上几杯痛快的啤酒。那或许会是最后一次我们释放未尽的激情。 女：如果可以，真的想再去图书馆好好上一次自习，那灯光见证了我们一起疯狂、一起奋斗的简陋青春。 男：只是，我们只能走到这里。 以后，应该再也不会住在一个叫做重庆文理学院的地方了吧； 也再不会收到地址是重庆文理学院的邮件了吧； 女：应该再也不会有人在意是不是在10点半前能够赶回来了吧。 男：这里的四年，有一辈子最想要珍惜的朋友和携手一起走过的女孩儿； 女：这里的四年，有母亲般关怀我们的老师和我一生中最美好的回忆，还有那永远也无法忘记的怀念。只是，只是，我们不得不离开。 男：有点儿担心，有点儿失落。害怕离开这座美丽的黄瓜山，彷徨，对于未来种种的不确定。 也许，明天，就要一个人，一个人去面对世界，一个人开始自己的旅程； 明天，再也不能央求着老师宽限我论文的期限； 明天，即使挂了科，也不能重修； 明天，必须要为自己的失误承担责任。 女：告别了， 离开了， 不属于了， 不存在了。 男：真的，要离开了吗？ 女：真的，都不在了吗？ 男：不，不是的。那四年在生命中刻下的痕，任谁能够抽走； 女：不，不是的。那四年在生命中留下的印，又任谁能够改变。 男：那个共同的名字，是曾经那么自豪的标志； 女：那个共同的名字，是未来那么坚定的支持。 男：因为这些，就有了一切值得炫耀的光荣。 女：因为这些，就有了走到哪里都必须的骄傲。 男：体育，是我们身后坚定的依靠。 请仰起头骄傲地走，因为你是体育人； 女：请微笑着勇敢地走，因为体育永远在你身后。 合：永远，永远！………… 朗诵的基本表达手段 朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。 1​ 顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。  生理停顿、语法停顿、强调停顿。 2​ 重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。 3​ 语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。 一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。 4​ 句调在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。 1​ 调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 2​ 降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。 3​ 调。用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 4​ 曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，这里我们就不详细介绍了。