心理测验量表一览表

心理测验量一览表 心理测验量表一览表 类别 名称及编制方法 编者 数 及要求 内容及要求 范围及用途 记 原 始 分 标 准 分 结 果 的 解 释 智 力 测 验 韦氏成人智力测验 (WAIS-RC） 编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制 修订： 修订：龚耀先 11个量表 可一次或分次完成 言语量表(6个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 操作量表(5个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、 图形拼凑 16岁以上。 分农村和城市两种版式 个别实测 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。 有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。 二十分(平均数10,标准差3). 原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，便可得到全量表分。 根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。 智力等级 IQ的范围(占%) 极超常 ≥130(2.2) 超常 120-129(6.7) 高于平常 110-119(16.1) 平常 90-109(50.0) 低于平常 80-89(16.1) 边界 70-79(6.7) 智力缺陷 ≤69(2.2) (轻度) 50-69(85.0) (中度) 35-49(10.0) (重度) 20-34(3.0) (极重度) 0-19(2.0) 联合型瑞文测验 （CRT） 以智力的二因素理论为基础, 非文字智力测验 瑞文（J. C. Raven） 修订：李丹、王栋等(1989年) 72个测题。 40分钟交卷。在20和30分钟完成的答案下做记号。 幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163） 分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。 要求按顺序进行。 5至75岁。团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限； 幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。 被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。 量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 极优 ≥130(2.2) 优秀 120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1) 中等（一般） 90-109(50.0) 中下（迟钝） 80-89(16.1) 边缘 70-79(6.7) 弱智轻度 55-69 (弱智 弱智中度 40-54 共占 弱智重度 25-39 2,2) 弱智极重 ≤24 中国比内测 验 吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本 51个试题 各题有时限要求。 51个项目。详见三级技能教材P171。 农村和城市共用一套试题。 2-5岁从第1题答； 6-7岁从第7题答。 连续5题不通过，停止测验。 2-18岁 个别实测， 主试与被试面对面 1题1分 测验的总分=答对的题数+补加分数 根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商 采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。 非常优秀 ≥140（1.6） 优秀 120-139(11.3) 中上 110-119(18.1) 中等 90-109(46.5) 中下 80-89 (14.5) 边缘状态 70-79 (5.6) 智力缺陷 ≤69 (2.9) 愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴 ＜25 类别 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 人 格 测 验 明尼苏达多项个性调查表 （MMPI） 根据经验效标法编制的自陈量表 明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。 宋维真教授1989年修订。 566个题目，其中有16个为重复题。 卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式 若为了诊断精神病可做前399题。 测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。 年满16岁，毕业以上文化。 13-16岁能读懂问题者也可使用 10个临床量表：①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向) 4个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分) 1、按14个量表分别记分； 2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效； 3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信； 4、须加K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K; 5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。 主要考虑各量表T分的高分特点： 美国常模在70分以上、 中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。 卡氏16种人格因素测验 （16PF） 是用因素分析法编制问卷的典范 美国卡特尔教授编制 戴忠恒和祝蓓1988年修订 187个题目。 印在一本小册子上，另有答卷纸一张。 每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。 本测验没有时间限制。 初中以上文化的青壮年和老年人。 属于团体实施，也可个别实施。 因素 名称 A 乐群性 B 聪慧性 C 稳定性 E 恃强性 F 兴奋性 G 有恒性 H 敢为性 I 敏感性 因素 名称 L 怀疑性 M 幻想性 N 世故性 O 忧虑性 Q1 实验性 Q2 独立性 Q3 自律性 Q4 紧张性 根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。 聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。 用模版记分。 将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为5、标准差为1.5）。 对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为高分。 艾森克人格问卷 （EPQ） 根据因素分析法编制 英国艾森克和夫人编制 龚耀先教授于1983年修订 四个量表 88个项目 分成人和幼儿两套问卷。 每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。 用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁 个别和团体施测均可 四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L） 每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。 根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。 根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全体的75%。因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型; 在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下或61.5分以上为典型型。 类别 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及注意事项 心 理 与 行 为 问 题 评 估 90项症状清单 (SCL-90） 又名症状自评量表 德若伽提斯1975年编制。 90个项目 10个因子 由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。 评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。 是了解求助者心理卫生问题的评定工具。 包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。 10个因子为：躯体化(12项)、强迫症状(10项)、人际关系敏感(9项)、抑郁(13项)、焦虑(10项)、敌对(6项)、恐怖(7项)、偏执(6项)、精神病性(10项)、其他(7项)。 采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4） 记分可分总分和因子分两项； 总分包括：总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分； 因子分即按10个因子记分。 按全国常模结果，总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。 注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制； 筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。 抑郁自评量表 （SDS） 张(W.K.Zung）编制于1965年 20个题目 10个正向 10个反向 根据”最近一周”的实际感觉填写； 不要漏评和重复评定。 具有抑郁症状的成年人。 评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。 反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 中国常模：分界值为53分，53-62为轻度抑郁， 63-72为中度抑郁， 72分以上为重度抑郁。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。 焦虑自评量表 （SAS） 张(W.K.Zung）编制于1971年 20个题目 15个正向 5个反向 根据”最近一周”的实际感觉填写； 不要漏评和重复评定。 具有焦虑症状的成年人 评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。 正向题评为粗分1、2、3、4； 反向题评为粗分4、3、2、1。 将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。 中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑； 60-69为中度焦虑； 69分以上为重度焦虑。 注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分； 类别 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 应 激 与 相 关 问 题 评 估 生活事件量表 （LES） 属自评量表 版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的 48条 首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？ 对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者 家庭生活方面（28条），工作学习方面（13条），社交及其他方面（7条）。 发生次数：一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年记1次，超过半年记2次； 影响程度分为5级：无影响、轻度、中度、重度、极重分别记0-4分； 影响持续时间4级：三个月、半年内、一年内、一年以上分别记1-4分。 某事件刺激量等于该事件上述3项记分的乘积。 生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 总分越高反映个体承受的精神压力越大。 95%的正常人一年内总分不超过20分；99%的不超过32分。 社会支持评定量表 肖水源于1986年编制 10个条目 三个维度 按问题的具体要求，根据实际情况填写。 了解其社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系 客观支持(2.6.7三条); 主观支持(1.3.4.5四条); 对社会支持的利用度(8.9.10三条） 第1-4、8-10条：每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1-4分； 第5条分五项记分，每项从无到全力支持分别记1-4分； 第6、7条有几个来源记几分。 10个条目评分之和为总分；各维度分为其所包含的条目评分之和。 评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。 应对方式问卷 肖1996年编制 62个条目 6个分量表 为自陈式个体应对行为评定量表。 逐条回答，若答“是”，则继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；若答“否”，则请继续下一个条目。 初中以上、14岁以上，痴呆和重性精神病除外。 6个量表为： 解决问题 自责 求助 幻想 退避 合理化 每个条目答案只有“是”和“否”两个选项； 每个分量表分为各条目分相加； 各量表因子分=分量表分/分量表条目数。 注：六因子关系序列图：退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题 “解决问题-求助”，成熟型； “退避-自责”，不成熟型； “合理化”，混合型。 类别 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及 用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 心 理 与 行 为 问 题 评 估 汉密尔顿抑郁量表（HAMD） （属他评量表） 汉密尔顿于1960年编制 有17项、21项、24项3种版本。 选用24项的。 归纳为7个因子。 采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。 是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。 有抑郁症状的成年病人。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。 7个因子为： 焦虑/身体化(6项) 体重(1项) 认知障碍(6项) 日夜变化(1项) 迟缓(4项) 睡眠障碍(3项) 绝望感(3项) 大部分项目采用0-4分的5级评分，少数项目评分为0-2分的3级评分。 记总分和因子分。 总分即所有项目得分之和； 因子分为每个因子各项目得分的算术和。 总分能较好地反映病情的严重程度； 超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁；小于8分没有抑郁症状。 在17项版本中则分别为24分、17分和7分。 因子分可以反映抑郁症状的特点。 汉密尔顿焦虑量表（HAMA） （属他评量表） 汉密尔顿于1959年编制 14个项目 分为2大类因子 采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分。 是精神科临床中常用的量表之一。 评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。 2个因子为： 躯体性焦虑因子 （7项）； 精神性焦虑因子 （7项） 所有项目采用0-4分的5级评分法。 记为总分和因子分。 总分即所有项目的算术和，为0-56分；每个因子所有项目的得分总和即为因子分。 总分能较好地反映焦虑症状的严重程度； 超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑症状；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑症状。 因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。 简明精神病评定量表 （BPRS） （属他评量表） Overall和Gorham于1962年编制。 选用18项版本，我国协作组增加了2个项目。 归纳为5类因子。 通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。 评定病人近一周的症状情况。 是精神科用的最广泛的量表之一。 是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神分裂症患者。 5类因子为： 焦虑忧郁（4项） 缺乏活力（4项） 思维障碍（4项） 激活性（3项） 敌对猜疑（3项） 我国增加的2个项目： 自知力障碍； 工作不能。 所有项目采用1-7分的7级评分法。 记总分、因子分和单项分。 总分是所有项目得分的算术和，在18-126分之间；因子分为所包含项目得分的算术均数，在0-7之间；单项分在0-7之间。 总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。能细致地反映心理或药物干预的疗效。 病人入组标准分>35分。 因子分反映精神病性障碍的临床特点。 单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。 倍克-拉范森躁狂量表 （BRMS） （属他评量表） Becht和Rafaelsen于1978年编制 11个项目，量表协作组增添了2个项目。 共13个项目 采用会谈和观察相结合的方式，结合亲属提供的资料进行评定。 一般评定时间为最近1周。 若再次评定间隔2-6周。 评定躁狂状态的严重程度，用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。 13个项目为：动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作。 幻觉、妄想。 采用0-4分的5级评分法。 主要统计指标为总分。 总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。 0-5分为无明显躁狂症状； 6-10分为肯定躁狂症状； 22分以上为严重躁狂症状。 国外的标准为：低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。 类别 名称及编制方法 编 者 题数 及要求 形式及要求 范围及用途 内 容 记 分 及 标 准 分 结果的解释及 注意事项 特 殊 心 理 评 估 的 实 施 韦氏儿童智力量表 韦克斯勒于1949年编制。 修订： 林传鼎和张厚粲主持 10个分测验，2个替代（补充）测验。 农村和城市共用一套试题。 班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩。 言语测验和操作测验交叉进行。 填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制。 适用于6-16岁的少年儿童。 个别施测。 言语测验：常识(30)、类同(17)、算术(19)、词汇(32)、理解(17)、背数(8)(补充) 操作测验：填图(26)、排列(12)、积木(11)、拼图(4)、译码(一组)、迷津(9)(补充) 按实足年龄记分（每月按30天计）。 原始分按记分规则所得（即粗分）。 按手册上相应用表可转化成标准二十分（平均数为10，标准差为3）。再查表换算成言语智商、操作智商和总智商。 同“韦氏成人智力测验 (WAIS-RC）” 儿童行为量表 （CBCL） 又称儿童行为清单 Achenbach于1970年编制 1983年出版了手册。 第二部分归纳为3个因子7类，15个项目。第三部分即行为问题包括113个项目。 有四种表格：家长用（分为2-3岁和4-18岁两种）、老师用、年长儿童自评用。 选用我国修订的4-16岁家长用表。 依据最近6个月的情况评定。 用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4-16岁儿童。 分为三个部分： 一般情况；社会能力；行为问题。 其中，第三部分是重点。 第一部分不记分；第二部分大部分项目记分；第三部分按0-2三级评分。 第三部分可转换成T分数。 第二部分分越高社会能力越强。 第三部分可按总粗分分析，分数越高，问题行为越大。 T分在55-70分之间为正常范围，在70分以上即认为可能异常，应予复查。 主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。 明尼苏达多项人格调查表第二版 (MMPI-2) 编制于1989年。 包括567年自我报告形式的题目。 为了精神病临床诊断可做前370个。 测验形式为手册式。 适用于18-70岁，文化程度在小学毕业以上。 分基础量表、内容量表和附加量表三大类。 其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表。 用T分数（平均数50分、标准差为10分）作为标准分数。 采用“一致性”T分计算法。 美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义。