港人谈幼儿学英语

港人谈幼儿学英语 诊 洪珑书 今年 月中旬 , 笔者有幸参加了 “幼教高级管 理人员赴港研讨班 ” , 参观了香港的幼儿园 , 聆听 了香港学前教育专家 、 学者谈幼儿学英语的问题 现将她们的见解介绍如下 一 、 香港幼儿学英语乃港英殖民主义教育的需 要 。 香港沦 为殖 民地后 , 香港的政治 、 经济 、 文 化 、 教育等都为殖民主义者 —英国政府所操纵 , 香港人只有服从 。 香港人要办学前教育机构 , 港英 政府在经济上是不资助的 , 但规定凡办的幼稚园 、 幼儿园中要教英语 , 办园的港人一定要执行 。 所以 香港的幼稚园 、 幼儿园通用两种语言 一种粤语 , 一种英语 有位头发花白的幼稚园园长说 年 香港要回归了 , 我们老一代人很激动 , 年青一代较 冷漠 , 首先听不位普通话 , 更不用说现在的孩子 她告诉我们 她已经在她的幼稚园悄悄地教普通话 了 。 当然 , 这空气的宽松是中英联合声明的签订所 带来的 。 正如一位学者说 , 中英联合声明后 , 他们 才扬眉吐气 , 才敢说幼儿过早学英语不利 , 才敢说 幼儿学 习 自己祖国的语言可以培养幼儿爱国的情 感 。 她不理解大陆为什么没有政府硬性规定却要幼 儿那么早学习英语 。 二 、 双语教学不利幼儿的语言发展 。 香港这一特定环境致使香港的孩子从说粤 语 、 英语 , 学写国语 、 英语 长大后会说粤语 、 英 语 , 会写国语 、 英语 , 然而 , 老一代香港人认为 他们两种语言都没有学好 , 国语中常见错别字 如 “ 晴天 ” 写成 “ 睛天 ” , “ 傅 ” 写成 “ 博 , , 英语 中常见语序错误 。 长期潜心研究学前教育的陈淑安 父母必读 女士说 这是孩子从小同时接受双语教育的产物 。 想让孩子尽早掌握两种语言 , 结果两种语言都 “ 夹 生 ” 原因是违反了孩子学语言的规律 岁幼儿 刚会母语中一些词汇和少量简单的句子 , 接着又要 学英语 , 如 认识一只苹果 , 既要学说 “ 苹果 ” , 又要学说 “ 印 ” 。 所以在香港的幼儿中常能听 到这样的夹生话 “ 欢迎 阿姨 ” , “ 我要 乘 公共汽车 ” 。 有位专家对幼儿学双语作 了这样的比喻 就如一个刚满 个月的婴儿 , 能吃 些烂饭和菜泥 , 成人为了使他能快长大 , 既给吃 蛋 , 又给吃猪肉、 鸡肉 、 鱼肉、 牛肉等等高蛋白 , 结果欲速则不达 , 反而消化不良 。 三 、 掌握一定母语后再学英语 , 有利于学好两 种语言 。 香港不少长期从事学前教育的专家 , 在她们多 年的教育实践中体会到 幼儿先学母语 , 待有一定 基础后 , 再学英语 , 有位幼儿园园长介绍道 他们 让孩子以学好 、 掌握母语为主 , 辅助性地教幼儿生 活中常用的英语 这是香港特定的环境所需要 。 如打招呼 、 道谢等 。 不求数量多 、 只求发音正确 这样幼儿不易馄淆两种语言 , 反而能轻松地学好 这位园长还认为 儿童掌握一定母语后 , 就有了语 言基础 , 如要再学一门语言 , 只要给他创设一个语 言环境 , 就能很快地在理解基础上掌握另一 门语 台 。 笔者认为 , 以上观点对目前不少 “ 认真地 ” 教 给刚刚能说简单几句话的幼儿学英语的家长 , 可说 是一种启迪 , 对 “ 热火地 ” 开设幼儿英语班的幼 儿