英语四级复习

英语四六级考试中的听力理解部分历来是中国学生的薄弱环节。自四、六级改革后，听力部分所占比例由原来的20%升至35%，同时，最近又多所高校以机考形式试点，意味着听力能力的培养愈加重要起来。可以说听力的好坏直接影响四、六级考试成绩。因此，本文就“5W”沟通基本原理在四、六级考试中的应用进行讲解，希望能够对考生英语听力测试成绩的提高有所帮助。 　　在讲解四、六级听力的过程中，我发现，其实真正在做听力的时候，需要的英语知识只是一层外衣，有时内在逻辑能力更加重要。这一点和国外考试中的SAT和GRE中的句子填空题有点像，不同是，SAT和GRE的单词，不会就是不会，了解了逻辑单词全不会也没用。然而，四、六级听力中的单词对于学生来说相对简单，真正的难词比例非常小，故而，其实逻辑和思维能力更加重要。 　　四、六级听力考试时，很多人没有办法听懂或听到所谓的关键词，或者无法把听到的内容连接成句子，怎么办?实际上，关键点在于，太过于关注“听”而忽略了听力考试的思维和传播本质。 　　“听力”作为一种能力讲，本身是一个传播的过程，信息的接收是一个重要的过程。远在1948年，拉斯维尔于题为《传播在社会中的结构与功能》(The Structure and Function of Communication in Society)一文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素，即着名的5W理论。这五个W分别是英语中五个疑问代词的第一个字母，即： 　　Who (谁) 　　Says What (说了什么) 　　In Which Channel (通过什么渠道) 　　To Whom (向谁说) 　　With What Effect (有什么效果)(见图1)。 　　图1 　　听力的过程也是传播的过程，这就意味着，在听的过程，我们也需要这样的“思维经历”。实际上，在听的过程完全可以遵循这个脉络，从who入手，说话人中，重要的说话信息一般在第二说话人中，他说了什么，是我们做题的重点，即所谓的关键词。通过的途径一般有两种，conversation与paragraph，to whom 就是我们自己，而效果的考核就是我们题目。分析至此，可以发现，即使我们空缺中间say what 的过程，也可以得到至少四个过程，而最后一个过程效果分析，是可以通过四、六级考题出现的。所以，我们的听力考试实际上是逆向思维的过程，即了解了效果，通过效果推测原文，再将say what 过程补充出来。 　　例题1：CET-6,08年6月第14题： 　　A) The errors will be corrected soon. 　　B) The woman was mistaken herself. 　　C) The computing system is too complex 　　D) He has called the woman several times. 　　四个选项，分别告诉我们A：“这个错误很快会被纠正”;B：“这位女士自己错了”;C：“计算机体系太复杂”;D：“他给这位女士打了好几次电话”。显而易见，最后一个选项是在叙述过程，只有前三个选项是结果，而这三个选项都透露了一个信息，就是原文一定提到了一个错误，B、C 在讨论错误点，而A告诉了我们结果，我们的倾向选项应该是A。 　　例题2：CET-6,05年1月第5题： 　　A. Janet loves the beautiful landscape of Australia very much. 　　B. Janet is very much interested in architecture. 　　C. Janet admires the Sydney Opera House very much. 　　D. Janet thinks it's a shame for anyone not to visit Australia. 　　四个选项，A：Janet喜欢澳大利亚的美景;B：Janet对建筑感兴趣;C：Janet很向往悉尼歌剧院;D：Janet认为如果人们不去悉尼是一件遗憾的事、从选项中，我们很容易得知，这个对话中的主角是个叫Janet的人，想要传达的信息是对悉尼的感受，那么真正表示结果的是A、B、C三项，同时C刚好是A、B的交集，故而倾向选C。 　　例题3：看一个四级的例子，02年12月第10题： 　　A) She is tired of driving in heavy traffic. 　　B) She doesn't mind it as the road conditions are good. 　　C) She is unhappy to have to drive such a long way every day. 　　D) She enjoys it because she's good at driving. 　　马上能判断出来，对话针对的对象是she，也是我们听题的重点，有了说话人信息，看看what是关于什么的呢?A：交通太堵，她不想开车;B：由于路况不错，她觉得无所谓(马上判断这个无所谓的对象应该是开车);C：她很不爽是因为每天开车走很长的一段路;D：她喜欢是因为她很擅长开车。在传播过程中，四个选项中，都在陈述一件事，就是她喜不喜欢开车这件事。A、B都与路况有关的，A、C在传达一种负情绪，而剩下两个选项是正情绪。这个时候，我们无法凭空猜一个答案，但是，却对这道题中涉及到的问题已然掌握得差不多了。这时再去听原文，正确率必然大大增加。 　　例题4：再看一个06年6月长对话的例子： 　　19. A) To make a business report to the woman. 　　B) To be interviewed for a job in the woman's company. 　　C) To resign from his position in the woman's company. 　　D) To exchange stock market information with the woman. 　　20. A) He is head of a small trading company. 　　B) He works in an international insurance company. 　　C) He leads s team of brokers in a big company. 　　D) He is a public relations officer in a small company. 　　21. A) The woman thinks Mr. Saunders is asking for more than they can offer. 　　B) Mr. Saunders will share one third of the woman's responsibilities. 　　C) Mr. Saunders believes that he deserves more paid vacations. 　　D) The woman seems to be satisfied with Mr. Saunders' past experience. 　　我们看这三个选项，由第21题，能够大致推断Mr. Saunders在应聘The woman的公司的职位。 　　这样，19题即可得出B这个正确选项，也就是有了传播的相应五元素，我们可以自由的思考，甚至在没有听原文的情况下就可以选择出正确的答案。 　　例题5： CET-4,04年6月的复合式听写： 　　Today, three buildings hold the library’s collection. (S9) It buys some of its books and gets others as gifts. 　　S9空需要填写一个句子，那么由结果(effect)我们能轻松看出，前面讲的是三座大楼拥有这个图书馆的馆藏，S9，图书馆一些书是买的，一些书是别人赠送的。结果传达的是一个重要信息，S9需要的是和图书馆的书怎么样的内容，有了图书馆书的分布，有了图书馆书的来源，中间缺少的应该就是图书馆图书的去向问题，分析到这个地方，我们句子的主谓宾成分就全了，进而再分析，状语成分——去到什么地方，文章通篇讨论美国国会图书馆，那么图书借书的目的地就比较丰富，可以是美国国会(the US Congress)，可以是政府(government)，也可以是其他美国图书馆(other American libr，aries)和国外图书馆(foreign libraries)，这个句子就很好整理成： The library provides books and materials to the US Congress and also lends books to other American libraries, government agencies and foreign libraries. 词汇和语义理解题 　　词汇和语义理解题对词汇理解的考查是阅读测试的一个重要方面。词汇题往往要求对文章中的某个单词、短语甚至句子等找出近义词或最合适的解释。这类题需要考生拥有较大的词汇量。这类试题主要测试考生利用上下文猜测生词词义的能力或确定常用词汇在特定语境中确切含义的能力。 　　生词可以大致分为两种类型：一类是单词本身并不复杂,重要的是要求考生能够在特定的语境中判断出该词的含义,这类词一般是多义词;另外一类则为纯粹的生词,对于这类词汇,考生应该从词性及其在句子中所起的语法作用确定生词所处的语境,用整个句子所具有的意思来分析词义,确定生词与上下文中的其他词是否具有同义、近义或反义等关系。 　　1. 词汇和语义理解题常见提问形式 　　The author uses the phrase “...” to illustrate... 　　From the passage, we can infer that the word “...” is... 　　What does the word “...” mean in this passage? 　　What do we know about the author's house from “...” ? 　　Which of the following does the word “...” in line...refers to? 　　Which of the following is closest in meaning to the sentence “...”? 　　2. 词汇和语义理解题命题规律 　　(1) 含有指示代词的句中,常考查词汇或短语。 　　(2) 具体环境中,具有指代上下文语义功能的词汇，尤其是名词,常成为考查对象。 　　(3) 常考一词多义的常见词及词组。有些词一词多义,要求考生能通过阅读理解该词的确切含义。平时积累生词时,一定要掌握在大纲规定范围内的所有词义，这样考试才会胸有成竹。 　　(4) 对比处常考这类题目考查考生能否从有对比含义的上下文中猜测出某个单词的含义。 　　(5) 复杂句常考复杂句句子结构复杂,句子之间的指代关系复杂,主要考查考生的理解能力。 　　3. 词汇和语义理解题答题技巧 　　考生拥有比较大的词汇量和一定的构词知识,这自然有助于理解短文意义和解答词汇理解类型题目。但由于测试文章题材广泛,体裁多样,并且同一单词在不同的语境中或上下文中有不同的含义,考生在测试时必然会遇到一些生词或熟词的生僻词义。因此掌握正确的猜测方法有助于考生正确地解答词汇理解类型题。 确定词汇在文章中的准确含义,取决于对其所在的上下文的正确理解,并在理解的基础上推测词义。 　　一般常见的方法如下: 　　(1) 利用上下文与该词逻辑和意义上的联系 　　The ruler had been so cruel and dishonest that after revolution he was banished. A few members of the Senate opposed the decision, but the majority voted that the ruler should leave the country forever. 　　从上下文中我们知道第二句中的the decision指的就是he was banished,少数人反对这个决定，多数人支持这个决定：国王必须永远离开这个国家。由此我们可以推测banish为“驱逐,流放”之意。 　　(2) 利用文章中的定义或者解释 　　Procrastinators are people who have a chronic habit of putting things off, usually until the last minute and sometimes until it is too late altogether. 　　这句话实际上是给procrastinators下了一个定义,从中我们可以猜测其意义是“拖延者，拖拖拉拉的人”。 　　(3) 利用对比关系 　　所谓对比关系,就是利用相邻两句(或者两个分句)结构上或意义上的对比来猜测词义。 　　In spite of his aged appearance, his movements were spirited as a young man’s. 短语in spite of连接让步状语,对主句的意思起反衬作用,使前后两部分形成意义上的对比。根据对比可以推知spirited意为“有精神的,朝气蓬勃的”。 　　(4) 利用同位关系 　　在一个句子中,有时两个或者两个以上的词构成同位关系,起同样的作用,意义大体相近或具有一定的联系。这种同位关系有时通过破折号表示,有时通过一定的解释性提示词表示。如:particularly, mainly, chiefly, such as, say, for example, or, namely, in other words, that is to say等。 　　Have some sherries—the most distinguished wine from Spain. 　　通过破折号后面的意义,我们可以得知sherries是一种西班牙产的酒。 (5) 利用定语从句 　　有时在某些生词或者重要的词后面,作者使用定语从句来进一步解释说明,考生可以通过理解定语从句的意义来猜测该词的意义。 　　This set of book is for children. The first book of the sequence, which is one of the most popular series of children's stories, is actually a collection of stories about the people in the village. 　　定语从句说明了sequence的含义是a series of books。 　　(6) 利用举例 　　某些词的意思也可通过such as, like, for example, for instance等举例加以说明。 　　如: Many ships leave land and disappear completely; the US Cyclops, for example, vanished in 1918. 　　由for example可知vanish与disappear是同义词,意思是“消失，失踪”。 　　(7) 利用同义信息和反义信息这是推断生词最重要的手段。 　　作者常用意义相同或相近的词来解释某词,有时也用表示原因的短语或句子,或在意义上可以互补的词来解释说明某词。 　　如: It is difficult to list all of my father's attributes because he has so many different talents and abilities. 　　从原因状语从句中的talents和abilities可以猜测出attributes意为“才能”。 　　通过反义词和转折词,如but, yet, however, instead, rather than, on the contrary等往往也可以猜出生词的词义。 　　如: Storming out of the room only exacerbates the situation rather than ease it. 　　rather than是表示否定意义的并列词语,由此可知exacerbate是ease的反义词,故可以猜出exacerbate的意思是“加剧”或“恶化”。 　　(8) 利用类属词 　　英语中有些词指某类事物的总称,这些词称为类属词。 　　如resources为资源的总称,其中包括oil, silver, water等。这实际上是一般和具体的关系。阅读时应注意发现词语之间的这种关系,以便猜出某些词的意义。 　　如: Household appliances, especially TV sets, washing machines and tape recorders, are selling well these days. 　　电视机、洗衣机和录音机均属电器,因此可以推出household appliances的意思是“家用电器”。 　　(9) 利用构词法 　　通过构词法,如前缀和后缀也可推测词义。 　　如: Antibiotics such as penicillin will not cure the flu. 　　前缀anti-表示“反，抗”的意思,又根据penicillin(青霉素)一词,可推断antibiotics的意思是“抗生素”。 　　观点态度题 　　观点态度题通常作者的观点或态度往往会在文章的措辞、文体和结构中得以反映。他们大都采取比较客观(objective)和实事求是(factual)的态度,其写作意图是向读者提供信息(information)。但有时会在文章中表现出一些个人的感情色彩,或批评(critical),或讽刺(ironic),或感叹(impressed)。 　　要做对这类题,必须正确理解作者真正的观点,同时还要正确地推断作者的语气、态度,弄清作者写这篇文章的目的,作者的态度是肯定还是否定,以及文中的事实论据是否支持作者的论点等。同时还必须体会作者的用词和其他修饰手段,例如比喻和讽刺。在读文章的时候要注意表示作者态度的一些词语,比如sure, satisfaction, magnanimous,还有一些带有消极意义的词,比如ruffled, stingy等。 　　常见的提问方式有: 　　What is the author’s opinion? 　　How does the author feel about...? 　　Which of the following can best describe the style of the passage? 　　事实细节题 　　事实细节题这类题型侧重考查考生对短文中某个特定细节内容的理解。特征是题干中的某些词语和表达方式与原文中的相吻合,这就指出了原文与问题相关的地方,考生直接去查找即可。 　　事实细节题首先可分为两大类:第一类是词语细节类,答案几乎可直接从短文中获取,考生只需按照题干中的中心词返回原文,找到与其相对应的词语,就能在对应词的周围找到答案;第二类是隐含细节类,从题干部分很难直接找到与原文对应的词语，其答案间接地隐含在文中,有时答案还可能是原文中某一事实的原因、结果、前提等。需要考生仔细推敲选项作答。 　　1.事实细节题常见的提问形式 　　细节类试题的提问方式灵活多变,对象涉及短文的各种具体细节,如询问时间、距离、数量等,需要认真计算;有的涉及正误判断,要先看选项,根据选项提供的线索找到文中相应部分,最后选出肯定答案;还有的询问事实、原因、结果、方式等。如: 　　We learn from the last paragraph that... 　　Which is the real reason for... 　　The author mentions all of the following EXCEPT . 　　What is the example of...as described in the passage? 　　According to the passage, when (where, why, how, who, etc.)... 　　The first paragraph describes in detail... 　　2. 事实细节题命题规律 　　(1) 列举处常考 　　列举处指的是First, ..., Second, ..., Third, ...等并列关系词出现的部分。要求考生从列举出的内容中,选出符合题干要求的答案项。列举方式有时不用数字排序,而是采取排比句式。 (2)举例与打比方处常考 　　为了使自己的观点更具有说服力，作者常以具体的例子来佐证。这些例子常会成为考点。因此考生应对引出这些例子的标志词加以注意。这类词很多,常见的有as, such as, for example, for instance, a case in point等。 　　(3) (指示)代词处常考 　　这类考题,常用来考查考生是否真正理解上下文之间的句际关系和意义。 　　(4) 引用人物论断处常考 　　作者为使论点更有依据,常会引用某些权威人士的论断及其重要发现。命题者常在此处做文章。 　　(5)特殊标点符号后的内容处常考 　　由于特殊标点符号后的内容常是对前面内容的进一步解释说明,因此命题者常对标点符号后的内容加以提问。具体来说,特殊标点符号包括:破折号(表解释)、括号(表解释)、冒号(表解释)、引号(表引用)。 　　3.事实细节题答题技巧 　　(1)若针对列举、举例子、引用名人言论、特殊符号(如冒号、引号、破折号)后的内容出题,考生要根据问题快速定位到原文相关部分,可只读例子、名人言论、特殊符号前后句的内容,然后与选项对号入座。 　　(2) 如果题目只是针对某一段的内容提问,考生只看该段内容即可,而不必等到把文章全看完才做题。 　　(3) 选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案项,而同义词替换的选项一般是答案项。 　　(4) 意义表达较具体或肤浅地表达了字面意思的选项,一般不是答案项,而具有概括性、抽象的、含义深刻的一般是答案项。 　　(5)选项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。这些语气词有:must, always, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly等,而选项中含有不十分肯定的语气词的一般是答案项。这些语气词有could, may, often, should, usually, might, most(大多数), more or less, relatively, be likely to, possible, whether or not, necessarily等。 　　(6) (尤其在议体中)那些符合一般常识,意义深刻，富有哲理,符合一般性规律的选项往往是答案项。 　　提示:细节题干扰项特点:①与原句内容相反;②与原文内容一半相同一半不同;③与原句内容相似但过于绝对化;④原文中根本没提到。正确掌握这些干扰项的特点,有助于考生帮助自己排除干扰项,做出正确的选择。 　　4. 情景题(辨认重要细节题)答题技巧 　　情景题也称辨认重要细节题，要求确定文章中涉及事件发生的时间、地点、原因、过程等,主要有两种形式:一种为是非题,要求考生以文章内容为依据辨明是非;另一种是用What, Which, When, Where, Who, Why及How这类特殊疑问词来提问,但有时也用一个陈述句,要求考生根据文章内容选择一个正确答案。 　　针对细节题的特点,介绍两种解题方法。 　　(1) 照题查阅法:是指带着问题寻找答案,先看题目后读文章采取对号入座的方法,这种方法也称为对应法,在4个选择项中正确的一项往往是用不同的词、短语或句子表达与文章中相似的意思,所以能在文章中找到大致相对应的词,这时便可判定正确答案。 　　(2) 利用逻辑承接语解答:在解答特殊疑问词的提问时,考生应充分利用这些关键词,因为它们能帮助考生顺利地找到题解的线索和依据。例如:after, before, during, simultaneously等关键词可用来表示时间,因而能回答“何时”这个问题; because, for, for the reason of等关键词能帮助考生理顺细节，弄清它们之间的逻辑关系,如并列、转折、递进等，使细节条理化,便于理解和记忆。 　　推理判断题 　　推理判断题是各类题中最难的一种。要求考生根据短文中所给的信息、暗示,抓住内含语义,进行判断、推理,得出合乎逻辑的结论。推断题一般分为简单推断和复杂推断。 　　1. 简单推断 　　根据不同推断的特点,我们可以将推断题分为五大类:针对数字的推断,针对细节的逻辑推断,针对主题思想、作者意图的推断,针对作者态度、倾向、风格、语气的推断,针对作者思路的推断。 　　(1) 针对数字的推断 　　解答这类题目时,应该首先在短文中找到问题所涉及的有关文字和数字,然后根据各数字之间的关系和问题的要求予以推算。应该注意的是:有些问题要求考生做简单的推算,而有些问题只要求找出对应的数字,考生应该注意区别对待,得出正确答案。 　　(2) 针对细节的逻辑推断 　　回答这类问题时,考生应首先利用查阅的方法(scanning)确定推理依据的范围,然后进行推断。针对细节的推断可能要求对某一句话进行正确的理解或释义(paraphrase)，也可能要求考生从某一句话中推测出一两个事实。 　　在进行推论时,应该注意以下问题:① 严格按照作者提供的信息进行推论,不能掺杂自己已知的内容推出未知,推理的依据应该从文章中找。② 排除干扰项的影响。所谓干扰项,就是指选择项中的非正确答案。答案非常相似,考生应该特别注意分析,排除其影响,选择正确答案。 　　(3) 针对主题思想、作者意图的推断 　　文章主题或中心思想是解题的主要依据。要首先确定短文的主题和大意,然后分析句子与句子之间的逻辑关系及内容,区分观点和例证(opinions and facts),原因和结果(causes and effects),主观点和次观点。在透彻理解全文的基础上,根据文章的隐含意义推测作者的意图和写作目的。分析各选择项,选出最佳答案。 (4) 针对作者态度、倾向、风格、语气的推断 　　作者写一篇文章,经常持有某种态度或倾向,例如对某个观点或赞同或反对、或犹豫不定、或批评、或客观陈述。文章中作者的观点和态度,除了直接表达以外,还常常以间接方式表达出来。有时通过全文的叙述,读者可以从文章中心内容领悟作者的观点;有时可以通过对作者使用的修饰词的分析推断作者的思想倾向和感情,这类修饰词主要有形容词和副词。另外,感叹词和一些富有感情色彩的动词也能表达作者的思想倾向。 　　(5) 针对作者思路的推断 　　有些题目要求考生推测出短文前面或者后面可能涉及的内容。这类题的常见类型有: 　　What does the paragraph preceding (following) the one probably discuss? 　　The paragraph preceding (following) this may... 　　It can be inferred from the passage that... 　　2.复杂推断 　　复杂推断不但要以表面文字信息为依据,而且还要以文章的语境、内涵为前提。这是一种间接而复杂的逻辑推理方式。读者要透过文章的表层结构达到深层,采用归纳或演绎等方法,才可得出文章合乎逻辑的结论。 　　复杂推断通常涉及以下两个方面:推断上下篇主题(Predicting logical sequence);推断文章的来源(Determining the subject area)。 　　(1) 推断上下篇主题 　　六级考试阅读理解题通常摘自长篇文章。因此,它们是一个完整、协调和相对独立的语言片断,并与长篇文章中的其他段落保持一定的关系。有时,此类试题要求考生通过本篇内容来推断其上下篇的主题。这就不是一般的简单推断,而是要经过一番思索、归纳和分析,根据本篇的句型、结构、形式和内容,才能得出正确结论。通常,上篇的主题与本篇的主题句(或第一句)关系密切;而下篇的主题则与本篇的结尾句有关。考生要掌握这个规律。 　　(2) 推断文章的来源 　　推断文章的来源就是要确定其体裁(叙述文、说明文、议论文等)。文章总有类别之分，并有自己的读者对象。有时,六级试题要求考生推断文章的来源或归属,这种推断往往要以文章的主题、形式和读者对象为前提。考生只有在理解全文的基础上才能找出这些前提,并以此作出推断。 　　主旨大意题 　　主旨大意题一般考查考生对全文中心思想的理解。在解答这类题时,首先要抓住文章的主题句,然后在完整理解文章大意的基础上,对选项进行分析排除,得到最贴切的答案。由于不同的文章要求不同,不同的作者手法各异,主题句的位置也不尽相同。演绎性文章中,主题句一般位于篇章、段落的开头部分,一开始就明确主题,然后展开讨论。在归纳性文章中,主题句常出现于段末或篇末。有的作者喜欢开门见山,有的作者则喜欢做些铺叙,主题句也随之出现在开头或中间。 　　一般来说,篇章的主旨句多出现在文章段首,有时是第一句话,有时跟在however, but等转折连词后面;此外,第一段的开头或结尾倘若出现问句,则对这个问句的回答往往就是文章的主旨大意。应注意的是,这类题目的正确选择项通常不会是原文主题句的简单重复,而是其意思的重新表达。 　　1.主旨大意题常见的提问形式 　　针对主题 　　What is the topic of the passage? 　　Which of the following best states the theme of the passage? 　　针对主题思想 　　The main idea of the passage is . 　　Which of the following sentences best expresses the main idea? 　　What does the passage mainly deal with? 　　针对标题 　　The best title of the passage is . 　　Which of the following is the best title for the passage? 　　The title that best expresses the main idea is . 　　针对目的 　　The main (primary) purpose of the passage is . 　　The author says she'll one day take her clients to dinner in order to . 　　2.主旨大意题命题规律 　　(1) 段首、段尾句常考 　　一般来说,短文中第一段首句或末段尾句往往是文章中心思想的表达处;有时某一段的段首、段尾句是该段的主题句。因此,命题者常在这些地方出题。 　　(2) 特殊标点符号,尤其在段首的特殊符号之后的内容,往往表达了作者的论点,阐述了全文的主题,常考。 　　(3) 语义转折处,尤其在段首处的语义转折处,常考。 　　(4) 因果句常考。 　　因果句也可表现出作者的目的、观点或文章主题,因此可成为考点。表示因果关系的词有:because, since, for, as, therefore, consequently, result in, originate from等。有时作者也通过先提出Why...?然后以回答的方式阐释文章主题。 　　3. 主旨大意题答题技巧 　　(1) 在时间紧迫的情况下,重点略读各段的开头或末尾几句。这些句子一般为各段的主题句,综合起来即可知晓文章的主旨。 　　(2) 阅读时,注意出现频率高的单词,这些词可能就是蕴含中心思想的关键词。这些关键词可能是同一个词多次出现,也可能是同一类词贯穿全文。 　　(3) 单从选项内容上判断,那些概括全文、内容全面、含义深刻的选项一般是答案项,而内容片面、单一或者含义过于笼统的选项应排除。 　　提示:主旨大意题干扰项特点:①只是局部信息,或是一句没有展开论述的话,或是某一段的主要内容;②概括范围太宽,此选项把文章的内容过于一般化,包含的内容超出文章阐述的内容,或是此选项没有具体的内容;③无关信息,即在文章中未提到或找不到选项所提到的信息。 6月冲刺：复习中考生常见的误区 admin 2010年05月21日17:20 来源：爱词霸官网 点击3573次 　　临近考试，大家都想在最后冲刺阶段加把劲，争取在考试中取得好成绩。小编在这里汇总一些知名老师的备考冲刺，供各位词友参考学习。 　 　　（一）文都集团徐可风老师 　　常见的误区我觉得首先最重要的是追求做题的虚幻的成就感。就像刚才我在前面跟大家聊到的，很多同学觉得一天要做多少题，我一天要做一套题，一天要做两套题，好象做题越多，成就感越多，你做题量上去了并不以为你的成绩上去的可能性越大。我看到有一本介绍日本剑术家的书，在日本的德川幕府前期有一个宫本武藏，当时他的地位跟中国的少林方丈地位是一样的，他教他的学生说你要成为一流的剑术家，你应该做到你一个眼睛盯着你的敌人，但是你一个眼睛盯着自己。我觉得很有道理，我们放到做题目的时候，你做题的时候你的敌人就是那套题，这个时候你盯着那套题的同时，是不是也应该把题放在自己的身上，你做这套题的时候，你得到了什么回报。很多同学就是对着答案就把它扔到一边去了，但是你没有什么收获。我一直强调，必须做题的时候思考两个问题，第一个你做这套题有多少考点基础沉淀下来。第二个你做完这套题的时候，你有多少关于命题策略的沉淀，我觉得这个两沉淀是最关键的，也许同样题目的形式，这道题可能不会考到了，但是这个考点可能会。 　　（二）新东方建议 阅读误区： 　　误区1：机械背诵大量词汇 　　很多学生将四级阅读考试失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。其实，四级考试和国外的雅思、托福考试相比，最大的区别就在于，四级考试有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。四级复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将考试委员会限定的四级词汇研究透彻即可。 　　误区2：大量做模拟题 　　中国人习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的作用。做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题目上，则犯了“本末倒置”的错误。任何模拟题都只能模仿四级考试的风格，真正能够真实反映四级考试风格的试题，是每年考试后公开的真题。考生应当把历年真题作为自己主要的复习材料。用真题进行演练，既可达到真正检测自身复习进度的目的，还可以了解四级考试的真正风格，可谓是“一箭双雕”。 　　误区3：一味追求考试技巧 　　技巧是备战四级阅读考试的一个重要方面。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能无法在规定时间内阅读完所有的阅读文章，更无法解答完所有的试题。另一方面，如果考生一味追求考试技巧，忽视了英文基本能力的培养，则再次犯了“本末倒置”的错误。毕竟，技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧，必定会成为“空中楼阁”。 听力误区： 　1.鸵鸟式听法。很多同学在做听力题时没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。 　　2.多而不精。对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。 　　3.不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。 　　4.训练时间安排不得当。听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。时间不宜过长，每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天安排一段时间，切忌三天打鱼，两天晒网。 6月冲刺：听力在短期内如何提高 admin 2010年05月21日16:46 来源：爱词霸官网 点击4307次 　　临近考试，大家都想在最后冲刺阶段加把劲，争取在考试中取得好成绩。小编在这里汇总一些知名老师的备考冲刺方案，供各位词友参考学习。 　　（一）文都集团徐可风老师 我觉得听力把近三年的真题的原文拿出来，你跟着读，读两三遍。第二个建议，好好把握听力里一些场景的规律，这些你都可以文都郭崇兴老师主编的一个资料，关于场景的规律都有，你可以看一下。你可以把这个规律记下来，这些在考场上对你有一定的帮助。 　　另外在听力这块我有一个建议，这个建议有一个学生给我提到的，这个学生是沈阳的一个学生姓李，他当时给我提的建议是，我平时做听力的时候感觉很好，他第一次考四六级的时候，觉得没有达到那种状态，那个听力状态没有出来，听力分数不是很好，第二次考四六级的时候就额外做了一个事情他提前一个小时到了考场附近，就找了一套他最熟悉的听力材料，拿MP3听了一遍，再去考，他就觉得很有信心，其实我觉得这个建议，我后来业介绍给了文都的同学做，他们觉得这么一个小小的做法，真的是提高了自己的自信，听力的考试不仅是考你听力能力的比较，还有一个很重要的因素就是自信，你有那个自信你的听力就可以考好。这么做可以提高你的考场的信心，当你有信心了，你的状态自然发挥很好。 　　（二）教师研究四六级听力教学 　　改革后的全新四六级考试，听力部分的分值由原先的20%跃升至35%，与同样占35%分值比重的阅读部分平分秋色，成为在新四六级试卷中分值最大的题型，其重要性不言而喻。而偏偏听力试题对于很多习惯了“哑巴式”英语学习的考生而言是个“死穴”，如何在短期内提高听力能力，对于很多考生而言是当务之急。 　　笔者结合自身教学经验认为，很多考生备考听力的复习方针存在误区。应付考试，很多人武断地以为，不断地做真题就行了。殊不知这是对英语听力学习非常肤浅而浮躁的认识。如果说考试成绩是上层建筑，那么扎实的听力能力就是知识基础。基础不牢，大厦将倾。没有系统提高听力能力而盲目做题的考生，到头来错误率总是居高不下，非但成绩提不上去，还打击备考信心。而要系统提高听力能力，最佳手段莫过于听写训练，尤其是，改革后的新四六级听力考试，特别加入了复合式听写作为必考题型，且占10%的大幅分值。如果考生的听写能力较强，非但有助于整体提高做听力考题的正确率，也能直接在复合式听写中获得较好成绩。 　　进行听写训练时，首先要选择合适的材料。从材料的体裁内容上来说，可以选择大学英语课本上的课文、经典的散文、美文、时事新闻等等，为了突出与考试的针对性，也可以选择四六级往年听力真题，总之不一而足，但一定要注意以下几个问题： 　　选择听写材料的五大黄金原则： 　　1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料。 　　专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此练习时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话，无疑给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练习的流畅性，应予以避免。 　　2.注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习。 　　不宜听写已经过时的英语语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代英语中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学平时的英语使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练习听写。 　　3.基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写。 　　这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于英语程度不扎实，听写能力有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。对于面向四六级的大部分同学而言，影视剧作品是可以作为听力和口语的练习素材的，但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练习一下语感，使自己在听觉上习惯地道的英语语音语调，并起到口语纠音的作用，同时听加深记忆，学习一些剧中的口语表达。 　　4.刚开始练习时，材料篇幅不宜过长。 　　篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练习者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适。随着练习的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。 　　5.不推荐听收音机节目来做听写练习。 　　这是因为收音机里的内容不可重复，万一第一遍没有听懂，则无法反复听，做循环练习。而且，收音机里的英语内容没有录音文稿，也就意味着听完没法对答案，这对实际提高能力帮助甚微。建议使用磁带或MP3材料，这样可以根据各人需要反复聆听，且所选材料一定要配备录音文稿。 　　有了合适的训练素材，练习方法也颇有讲究。一定要以句子为单位进行听写。有些同学为了片面追求听写的正确率，每次只听两三个单词就直接按暂停并开始写，把听写句子变成了听写单词或词组，这是不可取的。要知道，像这样给自己降低难度，减小压力，最后纸面上看起来是很漂亮，仿佛全听写正确了，但其实没有任何提高。所以听的时候要一定要有全局观，要听整句话在讲什么内容，而不是这句句子里包含哪些词汇。笔者在四六级听力授课过程中，发现不少同学有这样的困扰：每当听完一段材料开始做题，只记得所听到的只言片语，而没能理解材料的整体含义，导致解题错误率较高。这是因为他们只能以极短小的英语意群(如单独的单词，或者词组)为单位来接收信息，一旦听到长句，马上前听后忘。而如果经常练习句子听写，可以大大改善这种状况，增强短期记忆力，对应付考试很有帮助。 6月冲刺：各部分的快速复习重点 admin 2010年05月21日16:27 来源：爱词霸官网 点击3418次 　　临近考试，大家都想在最后冲刺阶段加把劲，争取在考试中取得好成绩。小编在这里汇总一些知名老师的备考冲刺方案，供各位词友参考学习。 （一）文都集团徐可风老师 　　这个问题很多同学都有，听力、写作、综合、阅读四大题型怎么排序，我觉得是这样的，我们现在应该是找出你的缺点在哪个地方，因为每个同学不一样，可能这个同学听力可能不是特别，这个同学可能是写作不好。我们应该先找出短板，在短板的选择不要做综合的选择，像四六级的完形，或者有可能考到改错，包括翻译，这几个题型得分率不是很高，所以我觉得你这十天的重点不应该放在综合上，综合就是能拿多少就拿多少，我永远是这个态度。我倒是觉得我们应该把重点放在两个题型上，第一个必须放在写作上，写作我个人觉得，写作是一个在短期之内你能够提高考试写作分数最大的一个题型，而对于听力和阅读，由网友个人的情况来决定，如果阅读不好的话，我觉得这段时间应该攻攻阅读，如果听力不好，多攻攻听力，因为这两个题型各占35% 。我们不要跟别人比，我们只要做到我们每一天比我们的昨天有进步就可以了。我是这样认为。 （二）高分学子谈心得 1 、现在同学们应该首先冷静地分析、总结一下前一阶段复习的得失，争取在最后阶段保持复习成果和改进不足。但是，千万要注意不急不躁，摆正心态。 　　如果现在做题目正确率还不高，你需要仔细地总结是在哪些方面还需要提高，而不是去自暴自弃、放弃努力，必须坚信自己的努力一定会有回报！ 2 、针对考试的重点题型和自己的薄弱题型，合理地安排复习重点。 　　1 ）听力每天听一到两次，注意以半个小时到一个小时为宜。把全真题听力要听的滚瓜烂熟，在此基础上分析考点和总结技巧。 　　2 ）词汇方面应该注意继续保持和巩固上一阶段的复习成果。在背词汇书的同时，要优先掌握真题词汇题中的词汇，尤其是六级的同学。另外，在阅读的时候也要注意巩固所背词汇，并加强对词汇在语境中的理解。 　　3 ）阅读是同学们复习中的重中之重，必须占到复习时间的一半以上。建议同学们重点复习2002年1 月开始的六套真题，每五天总结一套。 　　4 ）完形填空、简短回答问题、改错这几个题型最重要的还是强调阅读能力，尤其是完形和改错强调对文章的精确理解。如果对文章无法精确地理解，那么再有十八般解题技巧也是无用武之地。关于完形和改错的具体复习方法，需要注意之处，请参考我写的相关文章。 　　5 ）写作要争取每星期写一篇，否则到考试时会手生。写的时候时间必须控制在半小时以内，然后修改明显的语法、词汇、句型错误，并研读老师的范文，看看有什么差距。 英语四六级考试写作句型常用100句 admin 2010年05月18日14:54 来源：爱词霸官网 点击8334次 You can never have too much sky. You can fall asleep and wake up drunk on sky, and sky can keep you safe when you are sad. Here there is too much sadness and not enough sky. Butterflies too are few and so are flowers and most things that are beautiful. Still, we take what we can get and make the best of 。你永远不能拥有太多的天空。你可以在天空下睡去，醒来又沉醉。在你忧伤的时候，天空会给你安慰。可是忧伤太多，天空不够，蝴蝶不够，花儿也不够。大多美好的东西都不够。于是，我们去我们所能，好好的享用。——《芒果街上的小屋》 　　IT is a truth universally acknowledged, that （a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.）这是一条举世皆知的真理，那就是...（套进去^^）——《傲慢与偏见》 　　There is no royal road to (science.) ......路上无坦途。——马克思。 　　有的时候一个很好的单词作用也是非常强大的哦~可以替换以下哈~这些都是传说中的big words~ 　　1. important =crucial (extremely important),significant(amount or effect large enough to be important) 　　2.common=universal, ubiquitous(if something is ubiquitous, it seems to be everywhere) 　　3.abundant=ample(enough and usually extra), plentiful(enough for people's needs and wants)1 　　4.stick=adhere, cling(hold on something tightly) 　　5.neglect=ignore.(difference: neglect means someone has not paid enough attention to something; ignore means no at