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高三语文高考二轮复习语言艺术鉴赏课件

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高三语文高考二轮复习语言艺术鉴赏课件nullnull诗歌鉴赏之语言艺术鉴赏null一、语言的风格 :风格是指诗人在选材、塑造形象以及 语言运用等方面形成的创作特色。(一)朴素与绮丽 (绚丽)(1)清新 (2)平淡(也称质朴) (3)绚丽 (4)明快 (5)含蓄 (6)简洁。 如:陶潜诗风——恬淡自如 王维诗风——诗中有画 李白诗风——清新飘逸 杜甫诗风——沉郁顿挫 朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢、言简意深。 饮 酒 结庐在人境,...
高三语文高考二轮复习语言艺术鉴赏课件
nullnull诗歌鉴赏之语言艺术鉴赏null一、语言的风格 :风格是指诗人在选材、塑造形象以及 语言运用等方面形成的创作特色。(一)朴素与绮丽 (绚丽)(1)清新 (2)平淡(也称质朴) (3)绚丽 (4)明快 (5)含蓄 (6)简洁。 如:陶潜诗风——恬淡自如 王维诗风——诗中有画 李白诗风——清新飘逸 杜甫诗风——沉郁顿挫 朴素诗风的语言特点:清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢、言简意深。 饮 酒 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。 null(一)朴素与绮丽 (绚丽)(1)清新 (2)平淡(也称质朴) (3)绚丽 (4)明快 (5)含蓄 (6)简洁。 绮丽诗风的语言特点:婉媚、浮华、艳丽、纤巧。 更漏子 温庭筠 玉炉香,红蜡泪。偏照昼堂秋思。眉翠薄,鬓云残。夜长衾枕寒。 梧桐树。三更雨。不道离情正苦。 一叶叶, 一声声。空阶滴到明。 菩 萨 蛮 温庭筠  小山重叠金明灭。鬓云欲度香腮雪。懒起昼峨眉。弄妆梳洗迟。 照花前后镜。花面交相映。新贴绣罗襦。双双金鹧鸪。 null(二)直白与含蓄 直白诗风比起一般的朴素诗风,直白诗风更显朴素、平淡。 诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言,并且有的诗还溶入了俗语 俚词、民歌之类,所以这种诗又被称为白话诗(近于打油诗)。 此类诗风的语言特点:浅易如话、素朴真率、通俗凝练。 含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等 手法。此类诗风的语言特点:委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味,但 也不失朴素之风。 白居易的《红线毯》“宣州太守知不知?一丈毯,千两丝,地不知寒人要暖,少夺人衣作地衣!” 刘禹锡“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”《竹枝词》) 李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无》) “身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”(《无题》) null(三)沉郁与豪迈 沉郁,就是指情感的深厚、浓郁、忧愤。所谓沉,是就情感的深沉而言;所谓郁,是就情感的浓郁、忧愤而言。 在众多诗人中,有愤世嫉俗者,有报国无门者,有屡试不第 者,有屡遭贬谪者,有为民请命、哀叹民生者,他们的诗达自 我的哀怨,切中社会现实,反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩 愈、李商隐等。此类诗风的语言特点:沉郁苍凉,节奏舒缓,具 有很强的感染力。null 豪迈诗风的语言特点,主要体现在浪漫主义诗歌中(包括边 塞诗),这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。 诗人们或因生活在盛世政治清明时期,受到美好山河的熏陶,心 怀满腔热情(如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能,愿为 辅弼,使寰区大定,海县清一”);或因仕途失意,便把立功边塞 当作求取功名的出路(如高适);或因国难当头而主动请缨愿死 疆场(如苏轼、陆游)。所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语, 显示一种豪情。 此类诗风的语言特点:铿锵有力、笔力豪健,节奏明快、音调 高昂。 (四)其它:简洁、洗炼、浅显、 清新、淡雅、明快 null㈠由诗眼入手。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传 神的一个字。 ⒈在鉴赏诗歌时,我们要重点关照  词,特别是具有   “多重含义”的   词。例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。  字明显用了拟人 手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 例2:感时花溅泪,恨别鸟惊心。      二字,不仅用字新 鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。     具有夸张色彩,写出 湖面的丰厚的蓄积和洞庭湖汹涌澎湃的气势。 二、语言的锤炼 :古人讲究炼字,要注意体味关键字词的意味。 动动“怨”“溅”“惊”“蒸”“撼”null⒉修饰语:大部分为 词,它在诗词鉴赏中 也是关注的重点对象。例1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 一个 字, 写尽环境之孤苦,由此可达人心。 例2: 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教 夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)前两句写少妇经过梳妆打扮 之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了一个 字,取漫不经心而恰到好处之意。所遇者:闯入眼帘的 柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫, 不禁伤感。这一字将这种情绪的变化写得淋漓尽致,而这正是 本诗耐人寻味之处。“孤”“忽”形容null⒊特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不同, 读者能很快找到它们。⑴叠词。叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。 例: 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《<竹枝词>其一》刘禹锡) 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(《元日》王安石) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照) ⑵拟声词(有些拟声词就属于叠词 )作用:使诗文更生动形象, 使人有身临其境之感。 例: 帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)null⑶表颜色的词:这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主 语或宾语用。但是作用只有一个,颜色一般表现心情,增强描 写的色彩感和画面感,渲染气氛。 例: “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、 青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向 着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。 “流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感 叹时序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 null㈡由典故入手。 古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容,用一个典故就可 以省去许多文字。因此理解典故是把握古代诗歌思想感情的重要 途径。 ⒈典故的类别 ⑴引用前人语句。 ①直引:直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。 例:千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。(辛弃疾《京口   北固亭怀古》)——引用杜甫《登高》中的“无边落木潇潇   下,不尽长江滚滚流。”②化用:将前人的句子改动一些作为自己的诗句。 例:客从南溟来,遗我双鲤鱼。(杜甫)——化用《汉乐府》中   的“客从远方来,遗我双鲤鱼。”null⑵引用神话传说。 例:江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。李贺《李贺箜篌引》 ——“江娥”、“素女”传说中的神女。⑶引用历史故事。 例:周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时。(白居易《放言》) ⒉分析典故的方法 :体会诗人用典的目的。了解典故重要的不是了解典故内容的 本身,而是要理解诗人用典的目的,因为它和诗歌中表达的思 想内容有密切的关系。null㈢ 弄懂变形的语言: 诗歌语言与其它文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、 精炼性和跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗,一首诗里面的 词语数量并不多,蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语 言外壳来表达丰富的思想感情,还要符合音韵的需要,诗歌非对 语言作出变形不可。实际上,很少有人用平常说话的语言来作诗, 如果有的话也是可笑的打油诗。(《静夜思》是个例外) 中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:改变词性、 颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音乐 美,给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方,往往也 是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗 歌的语境。 null⒈把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些 词语的词性。这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词 眼”。这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神 奇,增强了诗词的表现力、感染力。例⒈王安石“春风又绿江南岸” 例⒉周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子” 例⒊常健“山光悦鸟性,潭影空人心。”(《破山寺后禅院》) 过香积寺 王唯 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。”赏析训练:null[评析]这是一首写游览的诗,主要在于 。题意在写山寺,但并不正面描摹,而用侧写环境来表现山寺的幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、空潭”,字字扣合寺院身份。最后看到深潭已空,想到《涅磐经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服,喻指人之机心妄想已被制服,不觉又悟到了禅理的高深。全诗不写寺院,而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。 两句历代被誉为炼字的典范,其中 两字为此联的诗眼。 描写景物“泉声咽危石,日色冷青松”“咽”“冷” 诗人以倒装句,突出了入耳的泉声和触目的日色。溪水之中危石耸立,泉水不能顺利流淌,好像发出呜咽凄切的声音;夕阳西下,昏黄的余晖洒在一片幽深的松林上,冷色的青松,使照在上面的日光仿佛也变冷了。这里“咽”、“冷”二字用得极为准确、巧妙,被历代誉为炼字典范。“咽”是拟人,状石间泉声低沉,“冷”是通感,绘夕 阳余晖微弱。 “下一‘咽’字,则幽静之状恍然 ;著一‘冷’字,则深僻之景若见。” null⒉还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图和情感侧重点。 为何出现倒装? 第一、是声律的要求。初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲, 除押韵和字数限制外,还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了 符合声律的要求,诗人便不得不在词序安排上作些变通。 第二、出于修辞上的特殊需要。如王维《山居秋暝》诗“竹喧 归浣女,莲动下渔舟” 。 其实,诗词曲中特殊词序的出现,声律 的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。 ⑴主语后置。 例:崔颢《黄鹤楼》:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”   意即 ,“汉阳树”、 “鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”,表面上好象是宾语,实际 上却是被陈述的对象。采用倒装,是为了句式的整齐。 “晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳草萋萋”null⑵宾语前置。 例: 杜甫《月夜》诗:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。” 实即 。 诗人想象他远在鄜州的妻子也正 好在闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发, 清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都 是 用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放 在前面,似乎成了主语。 ⑶主、宾换位。 例: 叶梦得《贺新郎》词:“秋色渐将晚,霜信报黄花。” 也显 然是 的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是 “主——动——宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门户” 即 是 ,卢纶《塞下曲》诗 “林暗草惊风,将 军夜引弓”即是 等。 “香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”使动“黄花报霜信”“可怜门 户生光彩”“林暗风惊草”null⑷以宾语面貌出现的状语。 例⒈ “人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” “笑春风”表面上是   动宾词组,实际上 “春风”是不受 “笑”的支配,而是表示    “在春风中笑”的意思。例⒉苏轼《念奴娇》词:“故国神游,多情应笑我,早生华发。”   ( ) 例⒊“欲穷千里目,更上一层楼”( ) “欲目穷千里” 例⒋千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。 ( )⑸互文 例:“秦时明月汉时关” “主人下马客在船” ⒊ 注意诗词中的省略,用想象和联想去填补诗人留下的空白。 应笑我多情无觅英雄孙仲谋处null检测 下列诗词炼字各有其妙处,请加以鉴赏分析1、大漠孤烟直,长河落日圆(王维《使至塞上》)“直”写出烽烟之劲拔,“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感 觉,这两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受,把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。2、海上生明月,天涯共此时(张九龄《望月怀远》)“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象,富有动感,准确传神。3、野旷天低树,江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角,非常准确,同时也突出了“野”之广阔。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴,善解人意,来安抚诗人那颗孤寂的心。 null 4 、寒山转苍翠,秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠 裴秀才迪》)“转”表明山色愈来愈深,愈来愈浓,山是静止的,但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意;日日潺湲,每日每时都在喧响;水是流动的,用一“日”字,令人感觉它始终如一的守恒。5 、众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)“尽”与 “闲” 把读者引入一个寂静的世界:仿佛是在一群山鸟的 喧闹声消除之后格外感到清静,在翻滚的厚云消失之后,感到 特别地清幽平静,写动见静,以动衬静,烘托出诗人内心的孤 寂。 null 7 、映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) 春草“自”碧,黄鹂 “空” 啼,景色幽美却无人问津,景象荒凉凄惨。6 、星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜怀》)星辰低“垂” ,写尽平野之广阔,月随江“涌” ,写尽大江奔流的气势,景象雄浑阔大。 null宫词(七言律诗)(唐)薛 逢 十二楼①中尽晓妆,望仙楼上望君王。锁衔金兽连环冷,水滴铜龙②昼漏长。云髻罢梳还对镜,罗衣欲换更添香。遥窥正殿帘开处,袍袴 ③宫人扫御床。 [注释]①十二楼:与望仙楼均为宫妃的住处。③袍袴:短袍绣裤,宫女妆饰。(1)全诗总起的字是哪一个?为什么说这“总起”全诗? “望”字。首联写宫妃“望”君王宠幸;颔联写“望”时的周围环境;颈联写“望”时的妆饰打扮;尾联写“望”时的心情。 (2)颔联中的“冷”既写出 ,又写出 ;“长”既写出漏壶滴水声的 ,又写出宫妃 的心境。 (3)颈联通过“罢”、“还”,“欲”、“更”等字进一步刻画了宫妃怎样的心理状态? 盼望中叫人失望,失望中又怀着希望。 (4)尾联从侧面写宫人能够接近君王,目的是为了 自己不蒙临幸,从中微露 之意。 铜质门环的冰凉深宫禁闭的冷寂没完没了孤寂难耐反衬羡慕(怨恨)null三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 【注】将:行,流过。(1)本诗的“诗眼”是什么? 【】:交情(交情得似山溪渡) (2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 【答案】:全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山溪渡”、“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。 null东坡①      苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦(luò)确:山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3分) 第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。 (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;(3分 联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)     以上答案不必拘泥,言之成理即可。
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