生命的震撼

生命的震撼 生命的震撼  文登市实验小学 王振强  昨日接受陶老师采访的兴奋还弥漫全身，今天，我早早来到会场，期待再次和陶老师相会。期盼的情绪露无遗，陶老师儒雅的风范犹在眼前。敬爱的陶老师终于来了，老师们的眼睛始终围绕着陶老师…… 如果说，昨天我在叙述，陶老师在倾听，双方无拘无束地交谈，我的心情是兴奋的。那么今天，聆听着陶老师的报告，更多的是心灵的震撼；不，那是一种对生命的震撼，让我迷茫的生命找到了一种心灵的归宿，一个追求的目标，一付摆脱羁绊的妙药，我新生生命成长的基点——我要读背经典名著。 下面，请允许我简单介绍陶老师关于《读书与教师生命成长》的十个方面及自己的点滴感悟，和朋友一起分享。 一、读书是生存必需 陶老师从孔子谈起，“授业解惑---文不在兹乎。完善人格----君子求诸已；生也有涯-----逝者如斯夫。”说明了教师不光要拥有文化，还要有高尚的人格，一个人只有提高了自己的文化品位，生命才能焕发光彩。途径就是读书——教师生长的必需。 感悟：是啊，读书是我们采集智慧的最佳途径，它能让我们和先哲对话，能连通未来；读书可以净化我们的灵魂，提升人格素养。 二、读书走向：取法乎上 陶老师说，我们要舍弃一些低层次的文化，接触经典的、高层次的文化。一以当十----拉长生命，通过读高层次的书来使精神生命、文化生命拉长。一个人，一个国家，最终决定权在于拥有文化。 感悟：是啊，每个人的生命是有限的，但我们可以增加生命的宽度和厚度；我们不能读尽天下书，但有希望读尽经典名著。以前我虽然喜欢读书，却没有诵读经典名著，原来这就是我肤浅的根本原因。 三、诵读有方 陶老师认为，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现；师生都需要背诵，只有背诵下来，它的智慧才能清晰地走入你的心灵世界。 感悟：当听到陶老师把犹太人、俄罗斯与我们人均读书的数目一公布，许多老师发出惊叹声；虽然我曾看过此类消息，但还是让我汗颜，因为作为教师的我何曾读过那么多的书，更不用说名著。我当听从陶老师的告诫，不但读教育名著，还要读其他经典著作，做到跳出教育看教育，让浮躁告别自己的心灵。 四、疏离浮躁，淡泊名利 陶老师侃侃而谈，从普通的教师，到知名的市长、学者、专家。淡泊名利的李秀伟，心境平和的李兰铎，恬淡自然的朱永新，心如止水的杜维明，都让我们的心灵震撼。 感悟：静能定心，躁则失根。当今社会是个浮躁的社会，有的人说没有时间读书，但我们有朱永新市长忙吗？他每天清晨保持一个小时的读书，坚持写随笔；杜维明是哈佛大学教授，他的儒学思想造诣令人敬佩，堪称大家，他是靠学习和读书得来的；他们都是名人，可普通的二李呢？书是他们塑造人生的地基。我们应该沉下来学习和读书，这样才能做到宁静致远，疏离浮躁。 五、读书教学相得益彰 他说，真正的名师都饱读名书，“读书破万卷，教学如有神”。他列举了“游刃有余的刘振东，学养深厚的于漪，锐意改革的韩兴娥，腹有诗书的苏静”的几个，他们都是通过读书而在教学方面有所成就的教师。苏静老师的学生在课堂上用二分钟就能即兴做诗，让我们感到学生的潜力是无限的。 感悟：聆听着这些教师的故事，对照自己，感到一丝悲哀；自己经常沉浸在满足之中，学生千差万别，我尽力就行了，何曾去尝试挖掘每个学生的潜力呢？从教二十余载，我始终被一层“窗户纸”所遮蔽，迷失了方向；曾自以为毅力不错，特别是每天写随笔，已经坚持了三个多月，可有多少是真正的思考，多少是读书后积淀下来的呢？要反思一下自己的行为了。 六、读写成为生命成长之双翼 他说，如果不让陶继新读书和写作，无疑是扼杀了他的生命。文化之旅就是读和写。他还列举了“奏起写作欢快乐章的黎志新，读书背书的沈红旗，苦乐途中读书的杨同杰，张利平的红梦情怀”的事迹。 感悟：鲜活的事例，初次了解的优秀教师，好像给我们注射了兴奋剂，他们的成长，都缘于读书，有持之以恒的毅力。我在佩服他们的同时，暗下决心，今天就是我生命新的起点，读书和写作中，提升素养，为生命注入新鲜的色彩。 七、思考与读书同行 “学而不思者罔，思而不学则殆。”陶老师告诫我们，读书关键要有自己的思考，没有思考的教学，读书与写作是悲哀的。 感悟：对照“将读书视作生命活动的杨屹”，我们的生命和思想怎样才会川流不息；与实施“哲思教学的刘建宇”比较，和“深层思考的韩军”对比，同“牛志刚老师的理论论语”相对照，我们的思想呢？墨守陈规，不思进取……应该改变自己的生活方式，读书中思考，教学中提炼，走出自己的路来。 八、经典诵读的思考与行动 鲁迅、茅盾、巴金和当今情况的对比，古今成长之反差，使人反思；中外读书的差距，让我们汗颜；陶老师宣读了自己的读书感言，让我们感受了他的快意人生。 感悟：是啊，每个生命都是一个奇迹，要让这奇迹不断焕发彩光，就要读书，从书中寻找快乐，寻找生命的支点。 九、奇才问世的教育启示 “千手观音”黄思路和宠辱不惊的曦曦，让我们感受了伟大母亲的教育情怀；罕见奇才的老咪和一个两三岁的小孩经过培养所达到的水平，让我们感受了父亲旷世的教育；这让我们羡慕，让我们的心灵荡涤…… 感悟：听着陶老师的报告，我有三个遗憾。一是，作为父亲，我在儿子最需要引领的时候，痴迷于“垒长城”、打扑克的游戏之中，使他没有养成读书的习惯；二是，今天没有把儿子领来听听，是一个失误，确实遗憾；三是，如果我是尚未结婚的青年该多好，我将通过读书提升自己的素养，把未来的子女也培养成奇才，遗憾的是这不现实。但遗憾已经存在，我需要做的是，从现在做起，让自己的生命再次腾飞，使儿子逐步养成读书习惯，成为一个可用的人才。 十、终生幸福的文化之旅 陶继新老师认为，读书就是幸福，幸福是一种感受。“让读书成为习惯”、“乐读者幸福一生”。 感悟：是啊，生命存在，幸福就存在，而读书是陶老师的人生追求，书的陶冶，让他无忧、无愤、无慨；这样的人生态度也是我们需要追求的，让读书成为我们的必需，让人生充满幸福感。 报告结束了，掌声经久不衰，谦逊的陶老师不断地起来鞠躬。虽然已经12时多了，可老师意犹未尽。陶老师那娓娓道来的声音，依然在耳边荡漾，敲打着我身上的每一个细胞，震撼着我的灵魂；像喷洒的洗涤剂，荡涤自己思想中落伍的尘埃；我有一种莫名其妙的感觉，有了前所未有的收获，陶老师在我的生命里点燃了一盏心灯；我是久旱的禾苗得到了春雨的滋润，是暴风雪中迷了路的羔羊遇到了牧羊人，是长满杂草的“心院”得到了园林师的帮助，使花儿又能成长……其实，无论我如何表达，也无法把内心的全部震撼流淌出来。 吃过午饭，我就不由自主地走进了新华书店，浏览着，挑选着……突然遇到邹丽丽老师一家三口在看书，周老师笑问：“王老师，受到了刺激吧。”“不！是大受刺激。”于是，我们交谈起来，从会议到自身……我急于回家写今天的随笔，就买了一本《论语》，告别了邹老师，急匆匆往家赶。我想，就让我和儿子从诵读和背诵《论语》开始吧！ 相信，我们爷俩的生命将从今天开始新的成长期。生命的震撼必将促进生命的飞跃！