中国人民解放军军歌

教学内容： 欣赏《中国人民解放军军歌》 教学内容： 欣赏《中国人民解放军军歌》 教学目的 1．通过欣赏《中国人民解放军军歌》，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。 2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。 3．培养学生创新意识。 教具准备 多媒体课件，部分管弦乐器等。 教学程序 一、组织教学 1．复习演唱《中国少先队队歌》 2．导入新课 《中国少先队队歌》属进行曲体裁。 （多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。） 二、欣赏《中国人民解放军军歌》 1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。     让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。）  2．第二遍参与欣赏 四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己进行曲的艺术特点。 3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）    同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。    教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。    因势利导，让同学们感受、此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。 三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》 （多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格） 学生听后和《中国人民解放军军歌》进行比较，说出风格上有什么不同？ 问题： 哪首更庄严有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？  四、思考与练习 1．  写出进行曲中常用的节奏型。  X  —；   X。 X ；    X  XX ；     X   X    X  ；      XXX   XX  ；  2．  按2/4拍创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。  例（一）： 2/4  X  —| X  XX | X。 X | X  — | 例（二）： 2/4  X  — | X  X   X  | X  XX | X  — | 3．  在创编节奏的基础上，有1 3 5 三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。 例（三）： 2/4 1 — |3  55 | 5。 3 | 1 — | 五、课堂小结   通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！