心理咨询师二级论文(二级心理咨询师论文)：对学校青春期_性教育的发展思考

在建设企业中应用资料管理软件的必要性 心理咨询师二级（二级心理咨询师论文）： 对学校青春期 性教育的发展思考 从本世纪初开始上海率先，由国家劳动部门牵头.启动了三级和二级国家心理咨询师的。报名培训的人员源源不断，至今已经超过了整整十期。国家劳动部门一年考试两次.督促培训质量。也有不少人在一边怀疑批评，但是这股势头却发展得越来越大.已经持续了整整五年而且丝毫没有减弱的迹象。在这个过程中有一个事实越来越凸现出来:似乎大家并不特别在意要成为一名职业心理咨询师而是首先让自己的生命状态在整个培训过程中得到优化!有个在公安部门工作的处级干部对我说:“我已经意识到这样的培训会使我今后的整个人生发生重大改变。“我看着他回应道:“你说得这么重。“他重新强调了一遍:“真的是这样.”我就在其中承担着咨询心理学的课程和性心理学的课程。 而联想到我们的学校青春期性教育，我忍不住就会涌上一股感慨:近年来.寻求心理学帮助的人中，越来越多的困扰是感情问女性居多有的女子孩子都已经几个月或几岁了。看着她们一脸的痛苦、无奈、茫然和挣扎，我有时候会在心里暗暗发恨恨的是什么7恨的是我们的教育没有教。人类的感情、爱、性也是需要教育的，世界科学界化了大量的精力做了很多珍贵的研究但是在我们的社会中普及得还相当不够。难怪在上述心理咨询师的培训中，常常在授课的教室里除了老师的讲授，整个课堂内安静得能够听见针掉地声!有个成年男子就对我说过:“假如不学一学这样的课程好多生命知识就这样一辈子活过去了居然不知道。” 上海的青春期教育曾经对全国教育界起过示范作用。现在全国都轰轰烈烈地开展起了这一领域的教育活动，上海因为拥有着特殊资源理应慎重思考一下下一步的发展思路。 第一能否在根本思维方法上作一个调整，将青春期问题预防教育改换成青春期幸福成长教育。这个改换不是“口号‘’的改换，而应该是我们意识习惯的改换。世界上理学界有人提出震撼性的见解，称21世纪的心理学应该成为“颠倒过来的心理学”。上一世纪的心理学工作者是运用心理科学帮助人们消除精神痛苦，获得幸福:这一世纪的心理学工作者应用是运用心理学科学，去努力提高人们的生活质量和幸福程度避免人们产生精神痛苦!我们能否借鉴这样的思路呢将预防“早恋”等青春期问题教育转化为尽早开始的青春期幸福成长教育呢。 第二教育内容的调整与发展。这几年，我国的青春期教育已经有了一个很了不起的进展，开始涉及了避孕教育，预防性病、艾滋病等教育。这是实实在在的不一样是一种文明的发展。下一步我们能否研究:直接开展“认识爱情“的教育呢。科学界有过研究通过测试，认定为“婚姻比较幸福”的配偶中，有65%的配偶进入婚姻的方式是先相互认识，然后相处共事或共学然后交普通朋友然后发展成恋爱朋友然后进入婚姻这样的婚姻爱情质量比较高。难怪一些性心理学专业人员建议人们不要将“约会”( date)视为直接追寻爱的活动，而是异性之间相互学习，发展友情，认识友情并且为人生一定阶段的真正爱情培养健康人格元素的过程。也就是说，青春期教育应该引导男女学生去交往，这是一个学习负责学习关心，学习尊重学习互助以及学习倾听，学习表达，学习沟通的过程。而假如一个青少年(包括成年人)过于粘着在性生理的欲望上这不单是“早恋”问题或不当性行为问题，而是这个人的人格中存在着缺陷的表现。这是世界性心理学界九十年代已经达成共识的结论。这个缺陷有的来自于家庭，(在相当大的程度上来自于幼儿时期与母亲的依附模式，)有的来自于社区或学校环境。而克服这类缺陷的积极办法.居然就是要通过健康友情甚至异性友情的培养。 我们有着一支分管青春期教育的领导和专家队伍。近年来我常常觉得我们这支队伍似乎总是在滞后。先是2005年，上海市教研室的同仁们大胆地将古今中外的爱情文学名篇放入中学语文教材。今年我们搞体育教学的同仁们又开始组织中小学生大跳集体牵手舞(纽约市教育界同行于本世纪初在全市小学生中开展此活动，效果获得了肯定检验。)我们有些老师对之感到了一丝焦虑马上开始关注教育对策。这种景象稍稍有一点幽默。假如我们能够尽快完成青春期问题教育向青春期幸福成长教育的转变讲得具体一点，不是引导学生注意男女同学之间应该保持一个怎么样距离的教育而是引导学生学会男女同学应该怎样积极如何交往的教育，要知道，假如一个人在青春期始终和异性保持距离，目不斜视不苟言笑.正规正距，一心读书按卫生心理学的研究，此人离神经症已经不远了。而我们原来好多老师和家长的青春期教育的目的是否差不学校性教育进行了全面评估发现许多资金都被浪费了实际效果并不理想.唯独一种教育方法，在有效性方面得分很高那就是情景模拟，角色扮演。青春期教育是男女学生交往教育，其间有上限，下限。上限是引导学生学会关心学会互助，学会尊重下限就是学会自我保护学会避免不适合发生的青春期性行为。让学生自己行为模拟体会，相比较仅仅是耳朵听说，更容易改变学生态度产生社会心理学所研究的“态度替换“(attitude inoculation)效果，以让学生在两性相处范畴内先期形成认知及行为识别痕迹，这样在学生的真实生活中，他们才有可能真正去实践青春期教育的积极目的才有可能真正有效地避免不该发生的事情。循着这样的思路具体如何操作可以作运用研究的空间相当之大。 青春期教育的学术资源除了教育学，性生理学，性伦理学，性社会学之夕卜还应该增进对性心理学的研究与运用。性心理学是对人的与性有关的行为及其L`理过程的研究。这一领域的研究在全世界也只是这一二十年才算得上真正的兴起。我们学校青春期教育要迈入一个新的层面我的预感，青春期性心理研究.将会成为一个重要的突破途径。 第四教育队伍和渠道的进一步拓展。除了教师以外，家长是人生最理想的性教育启蒙老师。全世界甜目当关注家长的作用。而家长是需要培教育系统有些同志出于莫名的原因常常怀不屑态度，甚至从中作梗。其实，21世纪是讲合作的年代而且教育系统应该主动提议和配合争取增设青春期教育的内容因为开展家庭教育的资源，或者说青春期教育的资源，毕竟教育系统内最丰富。 另外一个渠道就是媒体。现在媒体谈性的话题越来越多但是谈青春期性教育则非常之少。偶尔有一些不是观念和知识太陈旧就是内容过于离谱教育表达的方法也往往过于简单，缺乏质量。据我对青春期性教育领域的了解我们不乏能够出色地参与媒体作青春期教育普及工作的人才。这里面需要的是发掘、推荐、沟通和协调。这也是今后学校青春期性教育发展的一个重要途径。 最后一个想法我们要争取全社会各种力量的支持。当然我们要运用共赢的观念。上海青春期性教育有一个成功的实例就是和“强生公司”的合作。作为一家企业.当然有企业运作的法则，但是这家企业居然有一个专门负责社会教育的部门而且和上海教育界在青春期教育领域整整合作了十年。他们在资金和专业方面合作得相当认真，对上海青春期教育还真的在一定程度上起到了推进作用。这个实例也告示着我们，这种方式也是学校青春期性教育进一步拓展的一种争取模式。