基础心理学 培训

nullnull基础知识部分 ——基础心理学我们一味追求不可能的事物， 却使那些可能得到的东西变成不可能。1.绪 论*1.绪 论第一单元　　普通心理学的研究对象及内容 （第1－2页） 一：心理学概述 心理学： 　　　心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记） 　把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 普通心理学： 　　　是以正常成人的心理现象为研究对象，心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记） 　1.绪 论*1.绪 论二：普通心理学的内容 普通心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和心理特征。（领会） 　　　　　　　　　　　 认识过程：感知觉、思维等 　　　　　　 心理过程　情感过程：情绪、情感 　　　　　　　　　　　 意志过程：意志 　心理现象　　　　　　 　　　　　　　　　　　 心理倾向性：兴趣、需要、动机 　　　　　　 心理特征　　　　　　　 　　　　　　 （人格）　个性特征：能力、气质、性格1.绪 论*1.绪 论第二单元　人的心理的本质（教程第3－4页） 知识点：人的心理的本质 心理是脑的功能。心理是脑的功（机）能，脑是心理活动的器官。（领会） 心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会）1.绪 论*1.绪 论 自然 社会 心理 行为 自己客观世界大脑活动心理的本质1.绪 论*1.绪 论第三单元　心理学发展简史 （第5－8页） 一：科学心理学的建立 心理学思想：中国：心理学的发源地在中国！ 孔子——性相近，习相远； 孟子——性善； 荀子——性恶； 西方：希波克拉底——体液学说； 德国韦波——差别感觉阈限； 费希纳——心理物理学； 艾宾浩斯——记忆规律等。 心理学诞生：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界 上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞 生的标志。（识记）1.绪 论*1.绪 论二：学派的纷争（识记） 构造心理学派　代表人：冯特、铁钦纳 行为主义学派　代表人：华生 格式塔心理学派　代表人：魏特海墨等 机能主义心理学派　代表人：詹姆士 精神分析学派　代表人：弗洛伊德 三：当代心理学研究的主要取向（领会） 　 人本主义、认知心理学和生理心理学。1.绪 论*　　第四单元　研究心理现象的原则和方法 　　　　　　　（第9－11页） 一：研究心理学的原则（应用） 　⒈客观性原则 　　⒉辨证发展原则 　⒊理论联系实际的原则 二：心理学的研究方法（应用） ⒈观察法 ⒉调查法 ⒊个案法 ⒋实验法1.绪 论2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础第一单元　神经系统的构造及功能 （第8－12页） 　一：神经元及其功能（识记） 　⒈神经元的组成：神经元是神经系统的基本结构单 位、功能单位和营养单位，它由细胞体、树突和轴突 三部分组成。 　　⒉神经元的功能：神经元具有接受信息、传递信息 　和整合信息的功能。 　 ⒊神经元的分类：神经元分为感觉神经元（传入 　神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元 （在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元） 　三种。 2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础二：外周神经系统及其功能（识记） 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。 ⒈脑神经有12对，即嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经。 ⒉脊神经有31对，由脊椎两侧的椎间孔中发出，分为前后两支，分管颈部以下身体相关部位的感觉和运动。 ⒊自主神经系统由交感神经和副交感神经组成，分布于心脏、呼吸器官、血管、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，调节、支配内脏器官的活动。（与情绪关系密切）2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础三：中枢神经系统及其功能（识记） 神经中枢：大量的神经细胞集中的地方。 　　中枢神经系统：包括脊髓和大脑。 ⒈脊髓的结构与功能 ⒉脑干的结构与功能　脑干网状结构 ⒊间脑的结构与功能丘脑 ⒋小脑的结构与功能 2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础四：大脑皮层的结构与功能（识记） 　大脑由左右两个半球组成，其外层是密集的神经细胞体，即大脑皮层；其内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质。以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。 大脑皮层的不同区域有不同的机能。大脑大致可分为3个机能区，即皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。 五：大脑两半球功能的不对称性（识记） 　大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关，惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。 2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础第二单元 内分泌系统与心理 （第17页） 　一：内分泌系统（识记） 内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。 　　 垂体腺——泌尿、血压、分娩、乳汁、生长和其他腺体。 肾上腺——生理平衡、情绪行为。 甲状腺——代谢：高-敏感、紧张、激惹；低-精神不振、记忆力下降、易疲劳。 生殖腺——精子生成、排卵等。 2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础　　二：巴甫洛夫学说的几个基本概念 　1.兴奋和抑制 兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。 　　 抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动状态。 　2.反射、反射弧和反馈（识记） 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。 　反射弧是实现反射活动的神经通路，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。 2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础　　　3.无条件反射和条件反射（识记） 　 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射，例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。 　　 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。 　　桑代克——尝试错误学习 斯金纳——操作条件反射2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础 4.第一信号系统和第二信号系统 　　以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。 　　 以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。 ⒌条件反射抑制——条件反射会受到抑制。 外抑制 保护性抑制 消退抑制 泛化现象 分化抑制2.心理活动的生理基础*2.心理活动的生理基础 ⒍扩散和集中 神经过程在大脑皮层上运动的基本形式。 扩散：兴奋 兴奋 集中：只对条件刺激物进行反应 ⒎相互诱导 一种神经过程 另一种神经过程 负诱导：兴奋 抑制 正诱导：抑制 兴奋 ⒏动力定型 　　 大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉第一单元　感觉概述（第22－30页） 　一：感觉的定义 　要点：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。（识记） 　二：感觉的种类 　　　按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。（识记） ⒈外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）； ⒉内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉　三：感受性及感觉阈限 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 　　　感觉阈：能引起感觉的最小刺激量。 　　　感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。 　差别阈限： 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 3.感觉与知觉*3.感觉与知觉　 　　　韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数（韦伯常数） 　费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。用公式表达即S=KlogR。S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉四：感觉现象 　 ⒈感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。（识记） 　 暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。（领会） 　 光适应：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了。（领会） 物质基础：视紫红质分解（快）和合成（慢）。 ⒉感觉后象：刺激停止后，还能暂时保留一段时间的感觉现象。对暗适应需要较长时间；约30-40分钟。 对光适应则很快，1-2分钟即能完成。后像有正负两类： 意犹未尽的甜感 吃完奶糖再吃水果3.感觉与知觉*3.感觉与知觉 ⒊感觉对比： 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。 例子： 分同时对比和相继对比 ⒋联觉： 一种刺激产生一种感觉的同时，引起另一种感觉的现象。 例子：红花配绿叶。冷色、暧色。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉五：视觉 　　 ⒈视觉的适宜刺激： 　　　视觉的适宜刺激是波 长在380－780纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。 　　⒉视觉器官（识记）： 　　　视细胞层上有两种视觉神经细胞： 锥体细胞：集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。 杆体细胞：集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的轮廓。 视觉中枢：枕叶后端。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉　　　 ⒊颜色视觉 ⑴颜色特征 　 彩色：有色调（波长决定） 明度（强度） 饱和度（灰色比例） 非彩色：只有明度一种特征 ⑵颜色混合 色光混合 颜料混合 颜色3.感觉与知觉*3.感觉与知觉 ⑶色觉异常 色弱、部分色盲和全色盲。 　　　色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。外祖父是色盲，妈妈仅仅是遗传基因的携带者，她自己能分辨颜色，不是色盲。如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才会是色盲。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉六：听觉 ⒈听觉的适宜刺激和听觉的感受性 16-20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激 （声波）。1000-4000赫兹的声音最敏感。（识记） 听觉适应：声音持续作用下听觉感受性降低的现象。 听觉疲劳：声音太强 或作用时间太长，感受性 会降低的现象（职业性耳 聋）。 在安静的环境下人体 的耳朵可听到约6米 （20 英尺）处手表的滴答声。 3.感觉与知觉*3.感觉与知觉 ⒉听觉器官（识记）: 听觉器官由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳组成。 听觉感受器：科蒂氏器 听觉中枢：颞上回和颞中回 ⒊听觉的特性： 声音有音调（频率决 定）、响度（振幅决定） 和音色（波形决定）三 种性质。（识记） 3.感觉与知觉*3.感觉与知觉知识点之七：其它感觉 ⒈嗅觉 适宜刺激：能挥发有气味的物质 感受器：嗅细胞 嗅觉中枢：中央后回 ⒉味觉 适宜刺激：溶于水有味道的物质 感受器：味蕾 味觉中枢：中央后回 基本味觉：甜（舌尖）、酸（后部）、苦（舌根）、咸（前部）四种 味觉的感受性和嗅觉有密切的联系。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉 ⒊皮肤感觉 触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和 痛觉，它们分别有不同的受纳器。 皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。痛觉对机体具有保护的作用。痛觉具有生物学的意义。正是因为这个原因，痛觉最难于适应。 ⒋平衡觉 感受器：前庭；敏感可造成晕车。 ⒌运动觉 感受器：肌肉、筋腱和关节 中枢：中央后回 ⒍内脏感觉 包括饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、 便意、性及痛等。 异常或疾病时，内脏感觉才会出现。3.感觉与知觉*3.感觉与知觉第二单元 知 觉 （第31－36页） 一：知觉的定义 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。（识记） 二：知觉的基本特性（识记） 1）整体性 2）选择性 如两可图形 3）恒常性 4）理解性 三：知觉的种类 1）空间知觉：我们判断远近主要靠的是双眼视差。 2）时间知觉：延续性和顺序性。 3）运动知觉：空间中的移位。 4）错觉：对客观事物的歪曲知觉。 ⒋记忆*第三单元 记 忆 （第37－42页） 一：记忆及记忆过程 要点⒈：记忆：是过去的经验在头脑中的反映。 凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。（识记） 要点⒉：记忆的种类（领会） 形象记忆 情景记忆 情绪记忆 语义记忆 动作记忆 ⒋记忆⒋记忆*⒋记忆 要点⒊：记忆过程（领会） 记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程； 保持：知识经验在大脑中储存和巩固的过程； 回忆：从大脑中提取知识经验的过程； 再认：识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料。 识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果，通过回忆也是对识记和保持的检验。⒋记忆*⒋记忆 要点⒋：遗忘（识记） ⑴遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象。 ⑵保持曲线：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的保持曲线。 遗忘进程： 先快后慢。 null瞬时记忆短时记忆长时记忆感官消失 （痕迹消退）复述遗忘 （痕迹消退）⒋记忆*⒋记忆二　表象 　要点⒈定义 　　 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程或出现的事物的形象．即对事物形象的记忆。 　要点⒉特征 　　 直观形象性、片段不稳定性、可操作性和一定的概括性 　要点⒊作用 　　 是感知觉向思维过渡的中间环节，桥梁作用． 　 是记忆的结果，是想象的基础，为形象思维提供素材． ⒋记忆*⒋记忆三　三个记忆系统 要点⒈ 按信息的编码、储存和提取的方式不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分为瞬时记忆、短视记忆和长时记忆三个系统。 要点⒉ 三个记忆系统的特点 　　　记忆系统　　　记忆组块　记忆（储存）时间 　　瞬时记忆（登记）　较大　　　０.２５－4秒 注意态 　　短时记忆（加工） ７±２　　　２０-６０秒 意识态 　　长时记忆（储存）５-１０万　　１分-终身 无意识态 　　对瞬时记忆中的信息加以注意，可将信息转入短时记忆；短时记忆的信息经过复述，可转入长时记忆。 ⒌思维、言语及想象*⒌思维、言语及想象第一单元　思维、言语及想象 （第27－30页） 一：思维 要点⒈：思维的定义和特征（识记） 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。 要点⒉：思维的智力操作过程（领会） ⑴分析与综合 ⑵抽象与概括 感觉知觉思维萌芽思维无脊椎脊椎灵长人类⒌思维、言语及想象*⒌思维、言语及想象 要点⒊：思维的种类（识记） 根据思维的形态 动作思维 形象思维 抽象思维； 按照探索问的方向 为辐合思维 发散思维； 按照是否具有创造性 再造性思维 创造性思维 ⒌思维、言语及想象*⒌思维、言语及想象 要点⒋：概念的掌握 概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来表示的。 概念的掌握指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。 个体掌握概念的层次反映思维发展水平，通过对个体概念形成的研究，可了解思维活动的规律。 自然概念和人工概念。 ⒌思维、言语及想象*⒌思维、言语及想象 要点⒌：问题解决的思维过程（领会） ⑴问题解决 按照一定要求，遵循一定规则，找出途径和方法，去解决问题。 ⑵影响问题解决的因素 迁移：已有的知识经验对解决问题的影响 原型启发：从现实中受到启发→途径和方法（鲁班发明锯子） 定势：活动前的心理准备对后边活动的影响 ⑶问题解决的策略 算法策略和启发式策略⒌思维、言语及想象*⒌思维、言语及想象二　语言与言语 　　　要点⒈语言与言语 　语言是人们用以思维和交际的工具（符号系统），是社会现象； 言语是人们运用语言交流或交际的过程，是心理现象。 　　　要点⒉言语活动的形式 　外部言语：用于交际，包括口头和书面言语； 　内部言语：支配思维活动、不出声的言语。 　　　要点⒊言语活动的中枢机制 　言语运动中枢，左半球额下回，损伤后为表达性失语（器官正常）； 　言语听觉中枢，颞上回，损伤后为接受性失语（不能分辨语音）； 　视觉性言语中枢，角回，损伤后无法理解词义（失读症）； 　书写性言语中枢，额中回，损伤后不能写字绘画（失写症）。⒌思维、言语及想象*⒌思维、言语及想象三　想象 　　　要点⒈想象的定义 　　　是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。属思维的范畴。 　　　要点⒉想象的种类 　　　无意想象：没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。梦是无意想象的极端例子，是一种正常的生理和心理现象；幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。 　　　有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。分为再造想象、创造想象和幻想。⒍意识和注意*⒍意识和注意第一单元　　意　识 （第51－56页） 一：意识概述 　要点⒈：意识 意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。（识记） 　　　要点⒉：无意识（识记） 无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。对刺激的无意识，无意识行为。⒍意识和注意*⒍意识和注意二：几种不同的意识状态 　　　意识的形态：可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦等。（领会） 要点⒈睡眠 　　　根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。 　　　第一阶段（入睡期）：α波减少，频率、波幅降低；第二阶段（浅睡期）：频率高、波幅大；第三阶段（中度睡眠期）：出现少量δ波；第四期（深度睡眠期）：高振幅δ波。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。（识记） 　生物节律：以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。（识记）⒍意识和注意*⒍意识和注意⒍意识和注意*⒍意识和注意 要点⒉：梦（领会） 　　　梦是一种正常的生理和心理现象。 实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。 梦的特点：不连续性（最重要）、不协调性和认知的不确定性。 佛洛伊德对梦的解释：略⒍意识和注意*第二单元　　注　意 （第54-56页） 　一：什么是注意 ⒈注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。（识记） 注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。　 ⒉注意有两个特点：指向性和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意志选择了某个对象，而忽略了另一些对象；注意的集中性是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。 （彭聃龄主编：《普通心理学》P182，北京师范大学出版社，2001）⒍意识和注意⒍意识和注意*⒍意识和注意二：注意的种类（识记） 1）不随意注意（无意）：无目的、无意志 2）随意注意（有意）：有目的、有意志、人特有 3）随意后注意（有意后）：有目的、无意志 三：注意的特征（识记） 1）注意的广度 2）注意的稳定性 在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象，这种现象叫做注意的起伏，或叫注意的动摇。与稳定性相反的是注意的分散。 3）注意的转移 4）注意的分配开车：方向、油门和仪表；离合器、加油门⒎需要和动机*⒎需要和动机第一单元　　需　要 （第56－60页） 一：什么是需要 　要点⒈：需要的定义： 需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（识记） 　要点⒉：需要是推动有机体活动的动力和源泉。 二：需要的种类（识记） 1）自然需要（生理需要）和社会需要（获得性需要） 2）物质需要（对物质产品）和精神需要（对精神产品） 　　⒎需要和动机*⒎需要和动机三：需要层次理论 美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（识记） ⒎需要和动机*⒎需要和动机 　　　　　　　　　　自我实现 　　　　　　　　　　　尊重 　　　　　　　　　爱与归属 　　　　　　　　　　安全 　　　　　　　　　　生理 　　　马斯洛认为，层次越高的需要出现越晚；层次越低的需要力量越强；只有较低层次的需要得到满足或部分得到满足之后，较高层次的需要才会出现；高层次的需要满足以后，低层次的需要并不消失，但对人的作用降低了。 缺失性需要；生长需要⒎需要和动机*⒎需要和动机第二单元　动机 　一：什么是动机 1）动机的定义：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。（识记） 2）动机是在需要的基础上产生的。 3）除需要之外，内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。 　知识点之二：动机的种类 1）生理性动机和社会性动机 2）原始动机和习得动机 3）有意识的动机和无意识的动机 4）内在动机和外在动机 ⒎需要和动机*⒎需要和动机　　　要点1：生理性动机和社会性动机（识记） 生理性动机：又叫驱力或内驱力，如吃饭、穿衣、休息、性欲等的动机。 社会性动机：简称动机，如交往动机、成就动机、权利动机，以及人的兴趣、爱好等都是社会性动机。 兴趣：是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。 兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。⒎需要和动机*⒎需要和动机　　　要点2：有意识的动机和无意识的动机（识记） 有意识的动机：能意识到自己行为活动动机，即能意识到自己活动的目的的动机。 无意识动机：没有意识到或没有清楚地意识到的动机。无意识动机在自我意识没有发展起来的婴幼儿身上存在着，在成人身上也存在着，例如定势的作用人们是往往意识不到的。 定势：是指人的一种心理活动的预先准备状态，它对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要的作用。 　　要点3：内在动机和外在动机（识记） 外在动机：人在外部环境影响下所产生的动机； 内在动机：由个体内在需要引起的动机。 动机与效果的关系动机与效果的关系⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志第一单元　情绪和情感 一：情绪和情感的定义： 　 情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。（识记） 要点： 1）情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。 2）情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。 3）情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。 4）情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。 ⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志二：情绪和情感的区别和联系（领会） 　要点： 　　　1）情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。 　2）情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。 　3）情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。 　三：情绪和情感的功能（识记） 要点： 　　　1）适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。 　 2）动机功能：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率。 　 3）组织功能：情绪和情感对其它心理活动具有组织的作用。 　 4）信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。 ⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志第二单元　情绪理论 　一：情绪理论（领会） 　⒈情绪的外周理论： 美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯—兰格情绪理论。　 詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉。 兰格强调血液系统的变化和情绪发生的关系。 二者都强调情绪与机体变化的关系，强调植物神经系统在情绪发生中的作用。“詹姆斯－兰格”外周理论图解“詹姆斯－兰格”外周理论图解引起知觉的刺激情境 （如路遇暴徒）由刺激引起身体反应 （如心跳、逃跑等）对身体反应的觉知 （因心跳而生恐惧）情绪经验 （恐惧反应）⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志 ⒉情绪的丘脑理论： 美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。 激发情绪的刺激由丘脑进行加工，丘脑所产生的神经冲动上传至大脑皮层，产生情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体的生理变化。 认为，身体变化和情绪体验是同时发生的。“坎农－巴德”丘脑理论图解“坎农－巴德”丘脑理论图解引起知觉的 刺激情境 （如路遇暴徒）神经系统将 信息同时传到 大脑与身体生理上表现 出反应 （逃跑心跳等）大脑觉知 情境的性质 （暴徒危险）情 绪 表 达 （恐惧反应）⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志　　　⒊情绪的认知理论： 美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。 　　⒋情绪的动机—分化理论： 汤姆金斯和伊扎德认为，情绪是一种独立的心理过程，在人类生活中起着适应环境的独特作用。 汤姆金斯直接把情绪看作是动机。 伊扎德指出，情绪的主观成分（体验）就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能。“沙赫特－辛格”理论图解“沙赫特－辛格”理论图解刺激情境 （如路遇暴徒）情境的认知评价 （暴徒危险）情绪表达 （恐惧反应）生理上表现反应 （逃跑、心跳等）对生理变化的 认知解释 （因恐惧而心跳）不能解释的 身体反应⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志第三单元　情绪、情感变化的维度及其两极性 　一：情绪和情感的两极性（识记） 　 情绪的每一种特征的变化都具有两极对立的特性，也就是说，每一种特征都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两极性。 　二：情绪、情感的维度（识记） 情绪情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。 ⒈情绪、情感的动力性有增力和减力的两极。 ⒉激动度有激动和平静的两极。 ⒊强度有强和弱的两极。 ⒋紧张度有紧张和轻松的两极。⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志第四单元　情绪、情感的种类 　一：情绪的种类 　　　要点⒈：（识记）从情绪的内容来分——基本情绪和复合情绪。 快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式——原始情绪。 　要点⒉：（识记） 从情绪的状态来分——心境、激情和应激 心境：心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。 激情：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。 应激：应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。 二：情感的种类（识记） 　 ⑴道德感 ⑵美感 ⑶理智感⒏情绪、情感和意志*⒏情绪、情感和意志第五单元　意　志 一：意志的定义（识记） 　　　意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。 　二：意志行为的基本阶段（领会） 　　⒈准备阶段：准备阶段包括在思想上要确立行动的目的，选择行动的并要做出决策。确立目的是意志行动的前提，但在确立目的的过程中，往往会遇到动机的冲突。 　　　动机的冲突一般有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突和双重趋避式冲突。 　　　⒉执行阶段：执行所采取的决定的阶段。 　三：意志的品质（识记） 1）意志的自觉性 2）意志的果断性 3）意志的坚韧性 4）意志的自制性 ⒐人格*⒐人格第一单元　人格概述 ⒈：人格的定义（识记） 　　　人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。 ⒉：人格的特性（识记） 1） 独特性： 2）整体性：表现在行为中； 3）稳定性： 4）功能性：中介作用——决定生活方式和成败； 5）自然性和社会性的统一 ⒊：人格的结构（领会） 人格 倾向性：需要、动机等——人格的动力 个性特征：能力、气质和性格 ——个体的差异⒐人格*⒐人格第二单元　能　力 一：能力概述 要点⒈：能力、智力 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征。（识记） 　　　智力是指人的认知能力，这种能力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，例如观察力、理解力、记忆力、思维力、想象力等，思维力是智力的支柱和核心，代表着智力发展的水平。（领会） 正常发展的智力是人从事任何一种实践活动的基本条件。⒐人格*⒐人格　　要点⒉：能力和知识、技能的关系（领会） 能力不是知识和技能。能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。 要点⒊：能力的分类（领会） ⑴按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。（升级） ⑵按能力的构造可把能力分为一般能力（智力）和特殊能力。 ⑶按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力。 ⑷按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。 　⒐人格*⒐人格二：能力结构理论 ⒈斯皮尔曼的二因素理论：一般因素G和特殊因素S ⒉塞斯顿的群因素论理论 ⒊吉尔福特的智力结构理论 三 能力发展的个体差异 ⒈能力发展水平的差异 ⒉能力类型的差异 ⒊能力发展早晚上的差异 三：影响能力发展的因素 ⒈遗传的因素 ⒉环境和教育的因素（华生）一两的遗传，胜过一顿的教育（霍尔）。 给我一打健全的婴儿，我能用各种各样的方法把他们培养成为乞丐、盗贼、医生、科学家……” nullV：词汇测验 A：算术测验 G：一般因素 S：特殊因素nullnull⒐人格*⒐人格　　第三单元 气质 要点⒈：气质的定义（识记） 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。 气质相当于日常生活中所说的脾气、秉性或性情。 　要点⒉：气质类型学说（领会） 1） 体液说（希波克拉底）2） 体型说 3） 血型说 4） 激素说 张飞 燕青 林冲 林黛玉⒐人格*⒐人格　　　要点⒊巴甫洛夫高级神经活动类型学说 　　　巴甫洛夫运用动物条件反射实验的方法建立了高级神经活动学说。这一学说中的高级神经活动类型学说，较好地解释了气质的生理基础。 　　　⑴高级神经活动过程的基本特征 　　　基本过程：兴奋和抑制 　　　基本特征：强度、平衡性和灵活性 　　　⑵高级神经活动类型 　　　巴甫洛夫指出，两个基本神经过程的三个特征之间的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。即兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。 　　　见《教材》第77页表１-１。高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间的对应关系高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间的对应关系⒐人格*⒐人格　 要点⒋气质的特性 　　　感受性和耐受性　反应的敏捷性　可塑性　情绪的兴奋性　指向性 　要点⒌气质的类型 　　　胆汁质　多血质　黏液质　抑郁质 　要点⒍如何看待气质类型 　　　⑴气质的稳定性与可塑性 　　　⑵气质类型没有好坏之分 　　　⑶气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率 　　　⑷气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应 　　　⑸气质类型能影响健康⒐人格*⒐人格第四单元 性格 要点⒈性格的定义（识记） 性格：是一个人在对现实的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。 性格是在生活中形成的，它不同于气质，受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反应了一个人的道德风貌。人格的核心是性格。气质（先天生物性；性格后天社会性） 要点⒉性格的结构（领会）静态结构 ⑴性格的态度特征（核心）：如何处理社会各方面的关系的性格特征； ⑵性格的意志特征：对自己的行为自觉地进行调节的特征； ⑶性格的情绪特征：情绪对活动的影响，以及对自己情绪的控制能力； ⑷性格的理智特征：在认知活动中的性格特征。 动态结构⒐人格*⒐人格第五单元 人格的理论 要点⒈弗洛伊德的人格结构理论（动力理论） 弗洛伊德把人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。 本我：位于最底层，性本能组织的能量系统，遵循快乐原则； 自我：位于中间层，在本我和超我之间起着调节的作用，遵循现实原则； 超我：位于最高层，是社会化的结果，抑制本我，监控自我，遵循道德原则。 当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康的状态， 要点⒉容格的内－外向人格类型理论（类型理论） 容格认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部（内向），也可以指向外部（外向）。根据一个人是内向还是外向占优势，将人格分为内向型和外向型。⒐人格*⒐人格 要点⒊奥尔波特的人格特质理论（特质理论） 特质是决定个体行为的基本特征，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。 奥尔波特（创始人）把人格特质分为共同特质和个人特质（首要特质、中心特质、次要特质）。健康人格P85。 要点⒋卡特尔的人格特质理论（特质理论） 卡特尔把人格特质分为共同特质和个别特质 卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质（16种相互独立的根源特质）。 要点⒌艾森克的人格结构的维度理论(EPQ) （特质理论） 特征群（类型和特征结合） 艾森克用三个维度来描述复杂的人格，即内外向、神经质和精神质。 要点6.人格五因素模型（特质理论） NEO人格调查表：神经质、外倾性、经验开放性、宜人性、认真性。nullnullnull