自闭症儿童C量表

发 育 年 龄 编码 内容与说明 第一次 第二次 第三次 第四次 0-1 1 会模仿拍手做游戏       2 不需要辅助，自己坐起来         3 伸手拿东西（小玩具）         1-2 4 接球（中等尺寸的球）         5 站立、越过障碍物（鞋盒子）         6 从地板上捡起玩具（积木、球）         7 堆积大的积木（鞋盒）         8 上台阶         9 推球（大球）         10 不需要辅助自己走         11 打开柜子或抽屉         2-3 12 单脚站         13 踢球         14 儿童体操（会做简单体操动作）         15 投掷沙包         3-4 16 上楼梯：两只脚交替         17 连续越过障碍物（凳子、箱子）         18 原地连续跳         19 较好的保持平衡（坐独角椅）         20 沿着直线走         4-5 21 把球扔进铁圈         22 拍球（篮球）         23 双臂悬垂时，双腿可向前摆动         24 端沙包走         25 走平衡木         5-6 26 越过复杂障碍物（不的）         27 用手击球（大海绵球）         28 推独轮车走         29 拖、拉一个重的东西走         30 儿童体操：与跳相结合的体操动作         31 跳过20cm高的绳子         32 单脚连续向前跳         33 行进中跳打吊物         计分 领域一：粗大 领域二：精细 发 育 年 龄 编码 内容与说明 第一次 第二次 第三次 第四次 0-1 1 抓握勺子         2 堆积的预备能力（小的盛谷物的箱子、洗衣篮）         3 钳式抓握         4 打开包方木块的纸         1-2 5 用勺子舀糖         6 套环         7 堆积积木（4个2寸大小的积木）         8 衣夹板（大的有柄的夹子）         9 把笔插在笔架上         10 捡起硬币放在瓶中         11 脱袜子         12 会对折纸         13 单色平涂         2-3 14 吹泡泡         15 能旋开瓶盖         16 会上发条玩具         17 双手会连续抓握橡皮球         18 穿珠子         3-4 19 能折简单纸玩具         20 能剪直线         21 用橡皮泥做东西（3个常见的东西）         22 用尺子画直线         23 用多功能尺画圆         4-5 24 会拧螺丝         25 会剪简单图形（3种）         26 用衣架晾简单衣服         27 会写自己的名字         28 用工具拧螺丝         29 穿线板         5-6 30 按图钉（软木板）         31 会穿线（顺序）         32 写数字（1——10）         33 会纸上迷宫         计分 自闭症儿童ABC量 序组 项 目 分 1 喜欢长时间自身旋转 4 2 学会做一件简单的事，但很快就忘记。 2 3 经常没有接触环境或进行交往的要求。 4 4 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 1 5 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 2 6 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。 2 7 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 2 8 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 3 9 长时间总拿着某种东西。 3 10 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 3 11 说话不合音调、无节奏 4 12 长时间摇摆身体 4 13 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。 2 14 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 3 15 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 2 16 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 4 17 对其他人的面部表情没有反应 3 18 说话时很少用“是”或“我”等词 2 19 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 4 20 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 1 21 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 3 22 经常拍打手 4 23 大发脾气或经常发点脾气 3 24 主动回避与别人的眼光接触 4 25 拒绝别人的接触或拥抱 4 26 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 3 27 身体表现很僵硬、很难抱住 3 28 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人） 2 29 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 2 30 常用脚尖走路 2 31 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 2 32 不断地重复短句 3 33 游戏时不模仿其他儿童 3 34 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 1 35 以撞头、咬手等行为自伤 2 36 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到） 2 37 不能指出5个以上物体的名称 1 38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 4 39 有许多声音的时候，常常捂着耳朵 4 40 经常旋转碰撞物体 4 41 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 1 42 一天只能提出5个以内的要求 2 43 经常受到惊吓或非常焦虑不安 3 44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 3 45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 1 46 一遍遍重复一些声音或词 3 47 瞪着眼看人，好像要看穿似的 4 48 重复别人的问话或回答 4 49 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 2 50 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲） 4 51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝 3 52 对生人常无视觉反应（对来人不看） 3 53 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。 4 54 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了） 2 55 在2岁以前就发现孩子发育延迟 1 56 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也打“∨”） 3 57 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处） 4 《自闭症行为量表》——ABC量表，由KRUG于1978年编制，表中列出57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个方面。 要求评定者与儿童至少共同生活3-6周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每一项作“是”与“否”的判断。“是”评记“∨”符号，“否”不打号。把“是”的项目合计累分，总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分（参考值） 儿童自闭症评定量表CARS       本量表是按1、2、3、4四级评分。每级评分意义依次为“与年龄相当的行为表现”、“轻度异常”、“中度异常”、“严重异常”。每一级评分又有具体的描述性说明，以期不同的评分者之间尽可能一致。 本量表最高分为60分。总分60分。总分低于30分则评分为非自闭症：总分等于高于36分并且至少有5项的评分高于3分，则评为重度自闭症：总分在30~36分之间，并且低于3分项目不到5项，则评为轻至中度自闭症。       项目 内容 分数 人际关系 与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意 1 轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意、回避、过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷 2 中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应 3 严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查强烈地干扰，才能产生反应 4 模仿（词和动作） 与年龄相当：与年龄相符的模仿 1 轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓 2 中度异常：在检查者极大的要求下才有时模仿 3 严重异常：很少用语言或运动模仿别人 4 情感反应 与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应（愉快、不愉快）和兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达 1 轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过分 2 中度异常：不适当的情感意示，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关 3 严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的环境很少产生适当的反应 4 躯体运用能力 与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识 1 轻度异常：躯体运用方面有点特殊（如某些刻板运动、笨拙、缺乏协调性） 2 中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖行走 3 严重异常：如上所述的情况严重广泛地发生 4 与非生命物体的的关系 与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索 1 轻度异常：轻度的对东西缺乏兴趣或不适当地使用物体，像婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯 2 中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指捏起东西，旋转轮子 3 严重异常：对改变产生严重的反应，假如坚持把环境的变化强加给他，该儿童可能逃跑 4 对环境变化的适应 与年龄相当：对环境改变产生与年龄相适应的反应 1 轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式 2 中度异常：对环境改变出现烦躁、沮丧的征象，当干扰他时很难被吸引过来 3 严重异常：对改变产生严重的反应，假如坚持把环境的变化强加给他，该项儿童可能逃跑 4 视觉反应 与年龄相当：适合年龄的视觉反应，可与其他感觉系统反应整合 1 轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于“镜像”，有时回避眼光接触，有时凝视空间，有时着迷于灯光 2 中度异常：经常要提醒正在干什么，喜欢观看亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看人或凝视空间 3 严重异常：对物体和人存在广泛严重的视觉回避，着迷于使用“余光” 4 听觉反应 与年龄相当：适合年龄的听觉反应 1 轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感或对此声音分心 2 中度异常：对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感（如很容易受惊、捂上耳朵等） 3 严重异常：对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度敏感 4 近处感觉反应 与年龄相当：对疼痛产生适当强度的反应，正常触觉和嗅觉 1 轻度异常：对疼痛或轻度触碰、气味、味道等有点缺乏适当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现 2 中度异常：对疼痛或意外伤害缺乏反应，比较集中于触觉、嗅觉、味觉 3 严重异常：过度的集中于触觉的探究感觉，而不是功能的作用（吸吮、舔或摩擦），完全忽略疼痛或过分地做出反应 4 焦虑反应 与年龄相当：对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无延长 1 轻度异常：轻度焦虑反应 2 中度异常：中度焦虑反应 3 严重异常：严重的焦虑反应，儿童在会见的一段时间内可能不能坐下，或很害怕，或退缩等 4 语言交流 与年龄相当：适合年龄的语言 1 轻度异常：语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言 2 中度异常：缺乏语言，或有意义的语言与不适当的语言相混淆（模仿言语或莫名其妙的话） 3 严重异常：严重的不正常言语，实质上缺乏可理解的语言或运用特殊的离奇的语言 4 非语言交流 与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流 1 轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西 2 中度异常：缺乏非语言交往，不会利用非语言交往，或不会对非语言交往做出反应 3 严重异常：特别古怪的和不可理解的非语言的交往 4 活动水平 与年龄相当：指出活动水平，不多动亦不少动 1 轻度异常：轻度不安静，或有轻度活动缓慢，但一般可控制 2 中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应 3 严重异常：极不正常的活动水平要么是不停，要么是冷淡的，对任何事件很难有反应，差不多不断地需要大人控制 4 智力功能 与年龄相当：正常智力功能，无迟钝的证据 1 轻度异常：轻度智力低下，技能低下表现在各个领域 2 中度异常：中度智力低下，某些技能明显迟钝，其他的接近年龄水平 3 严重异常：智力功能严重障碍，某些技能表现迟钝，另外一些在年龄水平以上或不寻常 4 总的印象 与年龄相当：不是自闭症 1 轻度异常：轻微的或轻度自闭症 2 中度异常：自闭症的中度征象 3 严重异常：非常多的自闭症征象 4