2011届高三一轮复习专项提升训练九——动物生命活动调节分类专训(2)

教学资源 2011届高三一轮复习专项提升训练九—— 动物生命活动调节分类专训(2) 一、 过程图解类 1．下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是(　　) A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 B．a和b同时作用于z，对c产生促进作用 C. …→ 表示反馈调节信息 D．x、y分别表示脑垂体和下丘脑 解析：A错误：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素；B错误：a作用y，然后促使y释放b，由b促进c的产生；D错误：x表示下丘脑，y表示垂体。甲状腺激素分泌增加可以抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。 答案：C 2．(高考改编)人体的甲状旁腺和甲状腺C细胞分别分泌甲状旁腺素和降钙素。下图表示的是人体血钙浓度变化的示意图，有关说法不正确的是(　　) A．由图示可知甲状旁腺素具有提高血钙浓度的作用 B．甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用 C．人体血钙浓度在神经调节下处于动态平衡 D．血钙含量过高或过低都会引起人体生命活动异常 解析：由图可以得出，血钙浓度的平衡主要是甲状旁腺素和降钙素相互调节的结果，属于激素调节。故选C。 答案：C 3．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，有关说法正确的是(　　) A．a产生的某种物质可影响动物的性行为 B．b与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用 C．c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能 D．a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小 答案：C 4． 如图表示几种重要激素对物质代谢的调节作用(图a～e分别代表五种不同的激素，“＋”表示促进，“－”表示抑制)。已知激素d为甲状腺激素。请据图分析下列叙述正确的是(　　) A．图中激素a为生长素，主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长为而起到促进生长的 作用 B．对于生长发育来说，激素a与激素d表现为拮抗作用 C．激素b和c分别是胰岛素和胰高血糖素，在调节血糖浓度方面，表现为协同作用 D．寒冷环境中，激素e肾上腺素和激素d的分泌量都会增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加 解析：本题主要考查代谢的激素调节。图中激素a为生长激素，同学们会因为审题不细而错选A；对于生长发育来说，激素a与激素d表现为协同作用；激素b和c分别是胰岛素和胰高血糖素，在调节血糖浓度方面，表现为拮抗作用；激素e肾上腺素和激素d甲状腺激素在体温调节方面表现为协同作用，都能促进新陈代谢作用，释放能量。 答案：D 5． (2010·武昌区调研)下图为人体的体液免疫图解，下列有关叙述中正确的是(　　) A．细胞①～⑤均能特异性识别抗原 B．抗原可以直接作用于细胞⑤和④ C．HIV主要侵入细胞②，使其大量死亡 D．阶段Ⅳ、Ⅴ为体液免疫的效应阶段 解析：细胞⑤为效应B细胞，该细胞不能识别抗原，细胞①为吞噬细胞，该细胞不能特异性识别抗原；抗原能直接作用于细胞④(记忆细胞)，但是不能直接作用于细胞⑤(效应B细胞)；阶段Ⅳ、Ⅴ为体液免疫的反应阶段。细胞②为T细胞，HIV主要侵入的就是T细胞。 答案：C 6． (2010·广东三校联考)如图是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后发生免疫反应的图解，图中A、B为有关物质。各种分析正确的是(　　) A．禽流感病毒N5N1侵入机体后，T细胞的细胞周期变短 B．效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质 C．T细胞成熟于骨髓，它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能 D．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除 解析：禽流感病毒N5N1侵入机体后，刺激机体产生细胞免疫，T细胞分裂、分化为效应T细胞和记忆细胞，因而细胞周期变短。效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质是糖蛋白。T细胞成熟于胸腺。A物质为淋巴因子，具有增强免疫效应的作用。 答案：A 7． (新题快递)如图是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人体细胞中的一些变化以及相关反应，下列选项叙述错误的是(　　) A．H5N1与HIV在宿主细胞内的遗传信息表达过程不同 B．②③过程中涉及的碱基互补是A－T、G－C、T－A、C－G C．吞噬细胞在b与a结合产生沉淀后的作用与在⑦过程中的作用不同 D．注射人用禽流感疫苗可通过体液免疫，刺激X细胞内的基因选择性表达产生b，防止病原体进入细胞 解析：HIV在人体细胞内有逆转录过程，而H5N1则没有该过程；②③都是以RNA为合成RNA的过程，碱基互补不会出现A－T和T－A，而是A－U和U－A；b与a结合产生沉淀后，吞噬细胞将其吞噬消化，在⑦过程中吞噬细胞摄取和处理H5N1后，使病毒隐藏在内部的抗原决定簇暴露出来；在病毒感染中体液免疫可阻止病毒通过血液循环而播散。 答案：B 8．(新题快递)体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。下图(一)表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中①、②、③、④代表人体内的不同激素；图(二)表示的是激素的传送方式。结合图示和所学知识，回答以下问题： (1)从图(一)可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是________，其所分泌的激素①的传送方式属于图(二)的________。 (2)激素③名称是________，当其含量过高时，激素①、②含量的变化趋势是________，这是一种________调节机制。图(一)存在________条该调节机制。 (3)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。激素①、②、③、④中属于此传送方式的有________________________________________________________________________。 (4)结合图示和你对第(3)小问中远距分泌定义的理解，请回答激素①、②、③、④是否存在自分泌传送方式？________，原因是________________________________________________________________________。 (5)从图(一)可以得出，甲状腺分泌激素③的生理过程是由________调节机制。 解析：下丘脑既能够接受大脑传来的兴奋，又能够分泌激素，激素①由下丘脑(神经细胞)分泌，然后经血液运送到垂体发挥作用，故其传送方式为神经分泌。甲状腺分泌甲状腺激素，当其含量升高时，由于存在反馈调节机制，因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而维持甲状腺激素的动态平衡。由图可知，②③④三种激素都要经过血液的传送到达相应的靶细胞，故传送方式都属于远距分泌。由图(二)可知，自分泌是指自身分泌的激素作用于自身，由于③④能够作用于分泌它的组织细胞，故其传送方式也存在自分泌。甲状腺激素的分泌受到来自大脑皮层和交感神经的控制，也受到垂体分泌激素的调节，是神经调节和体液(激素)调节共同作用的结果。 答案：(1)下丘脑　神经分泌　(2)甲状腺激素　下降　反馈　2　(3)②③④　(4)存在　结合图示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身，而③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞，故存在　(5)神经体液(激素) 9． 请根据下列图解内容回答问题： (1)图解中的A在人的幼年时期分泌不足时，就会引起“侏儒症”，则合成A的细胞器是________；图解中的B代表________。 (2)图解中有三对协同作用的激素和一对拮抗作用的激素： ①在促进生长发育方面，________和________表现为协同作用； ②在寒冷环境中，________和________都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用； ③________和________都能促进肝糖元的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用； ④在血糖调节方面，胰岛素是惟一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素能够升高血糖浓度，二者表现为________作用。 (3)图解中的①②是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，③④是相应的促激素。如果①和③是对应的，则①是________激素；③的生理作用是________________________________________________________________________。 解析：本题利用图解的形式考查与激素相关的知识。看懂图解是解题的关键。生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的细胞器是核糖体；生长激素和甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素、胰高血糖素和肾上腺素在相应生理功能方面具有协同作用；在血糖调节方面，胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用；根据图解可知对性腺发挥作用的③是促性腺激素，其作用是促进性腺的生长发育和调节性激素合成与分泌，①是促性腺激素释放激素。 答案：(1)核糖体　胰岛B细胞　(2)①生长激素　甲状腺激素　②甲状腺激素　肾上腺素　③胰高血糖素　肾上腺素　④拮抗　(3)促性腺激素释放　促进性腺的生长发育和调节性激素的合成与分泌 学法指导：对于动物激素的考查历来都是高考的热点。近几年多集中在对胰岛素和胰高血糖素的考查上，考查方式有选择题、实验题和简答题等。预计考查点可能要转到甲状腺激素上了，希望同学们复习时要关注这一点。要突破动物激素的考查，同学们可以从本题图解入手，搞清各种激素间的关系、生理作用、产生场所、化学本质、缺乏症等；此外，一定要熟悉验证相关激素生理作用的实验方法，以备考实验题。 10．(2010·上海徐汇期末抽测)下图表示人体中的免疫过程的示意图。请分析并回答有关的问题： (1)图中表示的是________免疫过程。 (2)b细胞的名称为________，c细胞称为________。 (3)若图中抗原再次进入人体内，则能被图中________细胞特异性识别。(填图中代号) (4)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，作用于心脏瓣膜细胞则会患风湿性心脏病， 这属于免疫失调中的__________病。如果抗原为过敏原，则d分布在人体的______________________部位。 (5)器官移植会产生排异反应，这是由________细胞引起的。 解析：(1)根据体液免疫和细胞免疫的过程可以判断，这是一个由抗体发挥作用的体液免疫过程。因为最终的免疫活性物质是由B淋巴细胞增殖分化后的细胞(效应B细胞即浆细胞)产生。 (2)B淋巴细胞接受抗原刺激之后，增殖分化为效应B细胞(浆细胞)和记忆细胞。 (3)B淋巴细胞增殖分化形成的记忆细胞可以保持对抗原的长期记忆，当相同抗原再次进入体内时，可迅速作出识别，激发二次免疫，快速消灭抗原。 (4)如果因为特殊原因而使得免疫系统攻击自身的组织或器官，这种免疫失调疾病属于自身免疫病。与过敏反应有关的抗体主要分布在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面。 (5)器官移植中的免疫排斥反应，主要是因为T细胞将移植的器官作为抗原攻击。 答案：(1)体液　(2)效应B细胞　记忆细胞　(3)c (4)自身免疫　皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些细胞的表面　(5)T 二、数学模型类 (一)几何模型 1．(新题快递)如图表示的是甲状腺激素、生长激素和性激素在不同年龄阶段对生长发育的影响程度，据图并结合所学知识，分析下列说法，其中错误的是(　　) A．幼年时甲状腺激素缺乏，将会影响大脑的发育 B．生殖器官的生长发育只在8～20岁之间进行 C．从出生到20岁左右，一直分泌较多的激素是生长激素 D．人的生长发育受到多种激素的共同调节 解析：从图可知，15岁左右是生殖器官生长发育的关键时期，但在其他时间段也存在生长发育，只是程度较小。 答案：B 2．(新题快递)现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下例说法错误的是(　　) A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素 B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育 C．d激素最主要的作用部位是肝脏 D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、e 解析：根据所学知识可知，甲状腺激素与肾上腺素、生长激素与甲状腺激素、胰高血糖素与肾上腺素这三对激素间在某些生理作用方面具有协同作用；胰高血糖素与胰岛素在血糖含量的调节方面具有拮抗作用；综合题图可知b为甲状腺激素、e为胰岛素、c为肾上腺素、a为生长激素、d为胰高血糖素。a、b在生长发育方面具有协同作用，但a侧重对生长的促进，b侧重对发育的促进。d激素作用的器官主要是肝脏。由于d、e的分泌基本不受垂体的控制，所以切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素d、e。 答案：D (二)坐标曲线 1．(2009·广东，17)下图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是(　　) A．饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值 B．饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿素浓度降低 C．在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 D．3 h后两条曲线将不再交叉或重叠 解析：A项中，由图可知，饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值；B项中，饮清水后0.5 h，细胞外液渗透压低，此时血液中的抗利尿素浓度降低；C项中，由图可知，在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多；D项中，3 h后，通过自身调节，细胞外液渗透压恢复正常，两条曲线将交叉或重叠。 答案：D 2．(新题快递)生长激素是由191个氨基酸组成的蛋白质，对人体的生长发育具有重要作用。如图表示的是生长激素24小时平均值偏移量。下列有关说法错误的是(　　) A．生长激素主要是通过促进蛋白质合成和骨生长来促进生长发育的 B．生长激素的分泌呈现昼夜节律 C．生长激素只在夜间分泌，白天不分泌 D．保持早睡和足够的睡眠时间对生长发育具有重要意义 解析：虽然白天生长激素的含量小于一天中的平均值，但白天还在分泌，故C错。 答案：C 3． 被HIV感染后，人体在细胞学和生物化学方面的变化如图所示，图中曲线①②③分别表示(　　) A．病毒的数量、抗体的浓度、T细胞的数量 B．病毒的数量、T细胞的数量、抗体的浓度 C．抗体的浓度、病毒的数量、T细胞的数量 D．抗体的浓度、T细胞的数量、病毒的数量 解析：抗体是在病毒刺激下通过体液免疫产生的，人体内病毒的数量、抗体的浓度都是从0开始，抗体数量增多，病毒数量会随之减少；由于受到病毒攻击，T细胞数量持续下降。 答案：A 4．(2010·湖北部分重点中学联考)下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是(　　) A．当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法②进行免疫比较好 B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力 C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫 D．医学上一般采用方法②进行免疫预防 解析：被狗咬伤时，为尽快消灭狂犬病病毒采用注射抗体的方法更为直接；用输入抗原的方法可以获得更持久的免疫力；采用方法②使人体获得抗体的过程叫体液免疫。 答案：D (三)表格类 1．(2010·山东潍坊)体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述错误的是(　　) 雄性激素 甲状腺激素 生长激素 甲 3.8 0.1 5.8 乙 3.6 2.8 0.1 丙 0.8 3 5.5 丁 4 3 6 A．甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止 B．乙狗可能出现的症状有生长立即停滞 C．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺 D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于术 前状态，丙、乙狗不断长大 答案：D 2． (江门模拟)有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50℃温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。设计了实验探究甲状腺激素处理后的生物活性变化。见下表(√代表等量加入)： 玻璃缸编号 蝌蚪数 常用饲料 甲状腺激素 50℃ 10 min甲状腺激素 甲 20 √ 乙 20 √ √ 丙 20 √ √ 观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论不正确的有(　　) A．现象：若乙＝丙＜甲，结论：甲状腺激素处理后活性不变 B．现象：若甲＝丙＜乙，结论：甲状腺激素处理后失去活性 C．现象：若甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低 D．现象：若甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高 解析：在上述对照实验中，甲为空白对照组，乙、丙两组中甲状腺激素用高温处理与否是单一变量，乙与丙相同则说明用高温处理，甲状腺激素的活性不变，丙与甲相同则说明用高温处理，甲状腺激素失活。若甲＞丙＞乙，说明用高温处理后甲状腺激素仍有活性但低于不用高温处理的。若甲＞乙＞丙，说明用高温处理后，甲状腺激素的活性升高。 答案：B 三、稳态调节中的综合题型 1．下列有关人体调节的图解或曲线中，正确的是(　　) 解析：环境温度降低时，人的产热增加，散热也随之增加，才能得以维持体温，所以A项错误。进食后血糖升高，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，但一段时间后，血糖降低，胰岛素分泌也会下降，所以B项错误。突触小泡只位于轴突末梢的突触小体中，而树突末梢或细胞体中都不含突触小泡，所以C项错误。 答案：D 2．下丘脑在维持内环境稳态中起关键作用。如图1表示下丘脑­垂体系统，1～4表示神经元，5表示神经中枢。图2是图1中神经元1和2相互接触部分的放大。请分析回答： (1)下丘脑是调节内脏活动的高级中枢。若图1中的5是大量出汗而脱水时兴奋的中枢，则5表示________；糖尿病病人也因多尿导致血浆渗透压________，引起该中枢兴奋。 (2)当处于相当寒冷的环境中时，人的产热增加，以维持体温恒定。通过________调节，增加下丘脑促甲状腺激素释放激素的分泌量，再通过体液调节使________的分泌量增加，最终通过甲状腺激素加速糖和油脂的氧化分解，以增加产热。 (3)图2放大了图1中神经元1和2之间的联系，请用箭头和图2中的数字表示神经递质的运动方向：________。 (4)请以文字、箭头分别构建一个个体稳态和生态系统稳态反馈调节的概念模型。 ①个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖调节为例)。 ②生态系统稳态反馈调节的概念模型(生态系统以水稻田生态系统为例，水稻田中的主要生物有水稻、食虫鸟与害虫)。 解析：本题解题的关键在于看图和神经—体液调节的知识联系。由题意可知，5为下丘脑的中枢神经部分。下丘脑是血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐调节中枢以及激素调节中枢等。(1)大量出汗而脱水、糖尿病病人多尿都可引起细胞外液水分减少，渗透压增大，刺激下丘脑的渗透压感受器，使大脑皮层产生渴觉，引起下丘脑渴觉中枢兴奋。(2)人的体温调节过程为：温度感受器→大脑皮层→下丘脑体温调节中枢→效应器(分泌腺、肌肉等)，下丘脑受到神经的调节，分泌促甲状腺激素释放激素来促进促甲状腺激素的分泌，最终使甲状腺分泌甲状腺激素并作用于细胞，促进代谢过程。(3)神经递质由突触小泡释放到突触间隙，然后作用于突触后膜上的特异性受体。(4)反馈调节是指在一个系统中，系统本身的工作效果反过来又作为信息调节该系统的工作。血糖调节中主要是血糖浓度和胰岛素之间的反馈调节，血糖浓度上升，引起胰岛素分泌增加，促使血糖浓度降低。生态系统中主要是捕食者和被捕食者的数量关系的调节，比如食物增加可引起捕食者数量增加，捕食者数量增加则所需食物也增多，使得被捕食者数量又减少。 答案：(1)渴觉中枢 升高 (2)神经 激素X（促甲状腺激素）(3) ③→②→④　 (4)①个体稳态反馈调节的概念模型(以血糖为例)： ②生态系统稳态反馈调节的概念模型： 3．Ⅰ.科学研究表明：精神因素(焦虑、紧张的心理刺激)会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。如图所示为神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答下列问题。 (1)由图可知，神经系统可通过突触前膜________调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。 (2)精神因素使T细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是通过________________________(填三种)等信息分子经体液运输并作用于靶细胞来实现，二是通过细胞间的接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过哪种途径实现的？________________________________________________________________________。 (4)若抗体结合到自身红细胞上，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为________；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为________。 Ⅱ.如图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。两种方法均在第0天将某种物质注射进人体。请据此分析回答下列问题： (1)抗体的基本组成单位是________。 (2)当一个人被狗咬伤时，狂犬病病毒可能通过狗的唾液进入人体，这时要防止该病毒使人体致病，方法①较好，原因是________。为防患于未然，应对所有健康的狗注射相应抗原(或疫苗)，为什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：本题考查的知识内容多且内在关系复杂。Ⅰ.(1)神经系统和肌肉、腺体之间的联系主要通过突触前膜释放神经递质来完成。(2)抗体由浆细胞分泌，而B细胞的分裂分化过程还需T细胞分泌的物质的刺激，使其变为浆细胞才能进行，所以T细胞活性下降会引起机体生成抗体的能力降低。(3)动物细胞的信息分子是指由一个细胞分泌，作用于另一个细胞的物质，主要有激素、神经递质、淋巴因子等。(4)抗体本应清除抗原，红细胞属于自身正常功能细胞，自身细胞或组织被抗体破坏而引起的疾病称为自身免疫病。一般抗体存在于体液中，如结合到某一细胞或组织表面，并接受同一抗原刺激后引起某种症状，称为过敏。Ⅱ.本题考查动物体内获得抗体的方式和抗体的存在时间。直接注射抗体的结果是抗体量多，时间短；注射抗原的结果是产生效应T细胞、浆细胞、抗体的时间长，含量少，可针对不同的情况采取不同的方法。 答案：Ⅰ.(1)释放(分泌)神经递质　(2)T细胞活性下降后，淋巴因子的分泌量减少，其呈递抗原信息的能力降低，B细胞增殖分化成浆细胞的过程受到影响，使抗体生成量减少　(3)激素、神经递质、淋巴因子　通过细胞间的接触 (4)自身免疫病　过敏反应　Ⅱ.(1)氨基酸　(2)抗体数量多，能快速消灭病原体，以达到免疫效果　注射抗原(疫苗)后，可刺激狗体内产生相应的抗体和记忆细胞，达到预防的作用