3D网络游戏开发实践

null3D网络游戏开发实践 课程整体介绍 3D网络游戏开发实践 课程整体设计介绍 深圳信息职业技术学院 软件工程系游戏软件专业 主讲教师：徐守祥游戏人才市场需求分析游戏人才市场需求分析游戏开发由一体化开发走向分层次开发：分为游戏引擎开发和游戏内容开发两部分 人才需求密集型岗位 ：游戏内容开发 (基于引擎) 专业人才培养目标：游戏内容开发的软件人才 游戏引擎：国内外主流开源游戏引擎Torque 1-1课程定位 1-1课程定位 课程体系符合岗位需求 图1. 游戏内容开发人才能力结构1-1课程定位1-1课程定位图2. 游戏软件网络游戏方向课程体系结构1-1课程定位1-1课程定位核心课程培养主要职业技能 《3D网络游戏开发实践》为专业核心课程 核心技能：游戏引擎运用和脚本开发的能力 1-1课程定位1-1课程定位课程前续支撑后续拓展 前续课程《3D游戏美术设计基础》《C++程序设计》等游戏设计方面的基础课程是本课程的有力支撑； 后续课程《游戏测试技术与工具》《网络游戏应用及实战开发》等游戏应用和开发提高课程是职业技能的有力拓展和充实，为学生的可持续发展提供有力的支持 1-2课程设计－总体设计1-2课程设计－总体设计合作开发课程培养职业能力 游戏开发企业（腾讯） 、游戏教育企业（北京递归公司）建立长期稳定的合作关系 “项目驱动、问牵引、套路主导”的课程教学#设计# 套路一词源于武术体育的训练，它的实践性 、非传统知识性恰好与行动导向的意义相同 ，其结果符合高职教育的目标所以借用该词 ，我们的套路是软件开发步骤的多维描述（ 文字、视频、多角度），是学生容易模仿的 软件开发过程，是实现训练带动学习的核心1-2课程设计－总体设计1-2课程设计－总体设计教学模块针对职业技能 整个课程以一个“荒原夺宝”的游戏原型为课程项目 是游戏开发过程的完整体现，该项目开发和玩的过程都需要团队， 以 “发展原型”开发为参照，依据 “里程碑”为分割点，将课程设计为七个教学模块（见表） 以套路主导的方式进行课程项目开发，边开发边学习，以开发带学习1-2课程设计－总体设计1-2课程设计－总体设计1-2课程设计－单元设计1-2课程设计－单元设计套路模仿为核心的单元结构 一、开发环境准备 二、剧情分析设计 三、游戏开发训练 四、学习效果检验1-2课程设计－单元设计1-2课程设计－单元设计随机进入的多角度学习方式 从任意开始点进入训练学习，打破传统的知识体系的建筑式学习方式 以“套路⊕知识组件=>技能”为指导思想，按需调整知识的粒度 开放的、团队作战的、集体主义的大生产方式 2-1内容选取2-1内容选取行业发展和岗位能力分析 开发方式的发展和岗位能力决定课程的能力目标课程能力目标结构2-1内容选取2-1内容选取以工作任务确定教学模块 支持核心技能的培养 提供综合素质的培养 课程内容支撑岗位技能 每个原型的实现就是相 应教学模块的技能目标， 每个任务的完成就是相 应教学单元的技能目标 （见表 ）2-1内容选取-工作任务的划分 2-1内容选取-工作任务的划分 null2-2 内容组织 2-2 内容组织 原型开发实践培养职业能力 根据岗位技能要求确定符合企业技术架构的典型游戏开发项目 采用符合学习规律的软件开发方法进行边学边开发 “发展原型”法，将项目分成几个原型，对每个原型进行项目分解得到任务结构(WBS)  原型对应教学模块，任务产生课程单元 以工作任务整合学习内容，从工作过程序化学习步骤 2-2 内容组织2-2 内容组织项目原型结构 按照项目的开发结构组织教学的课程内容2-2 内容组织－工作任务的划分 2-2 内容组织－工作任务的划分 2-2 内容组织－课程内容的整合 2-2 内容组织－课程内容的整合 2-2 内容组织2-2 内容组织理论与实践一体化 图2 单元内容的组织结构2-3 表现形式2-3 表现形式整合优秀教育资源采用多维内容表现形式 北京递归开元教育科技有限公司教学资源(等) Torque引擎的网络游戏资源 游戏企业的技术架构 开发套路主导的网络课程2-3 表现形式2-3 表现形式学习内容结构及表现形式 内容表现支撑课程设计 3-1 教学设计3-1 教学设计套路主导以工带学 以“套路模仿”为核心的“行动 导向”的学习模式 知识的拓展与软件开发过程 中的迭代相结合  3-1 教学设计3-1 教学设计面向工作过程的一体化教学 3-2教学方法3-2教学方法套路主导以训练带动学习 原型迭代融合技能拓展 开发套路主导任务实施 问题牵引带动知识学习 3-2教学方法3-2教学方法团队协作随机进入学习 3-3教学手段3-3教学手段运行网络平台提供多维内容表现 开发套路演示视频 虚拟游戏工作室 3-4网络教学环境3-4网络教学环境课程设有网络教学平台与课程网站，教学资源有效共享 硬件设施完备，充分满足教学需求 所有教室、实验室、办公室和学生宿舍都接通了因特网 网络实验室 美术动画制作实训室 游戏软件技术实训室。 课程特色与创新课程特色与创新实践创新：“套路主导”的教学设计 理论创新：“随机进入”的教学方法 课程特色：技能训练牵引知识学习的教学过程课程特色与创新课程特色与创新实践创新：“套路主导”的教学设计 针对学生职业技能训练和职业素养培育的教学目标，采用以“套路模仿”为核心的“行动导向”学习模式 项目驱动式学习提升职业素养，开发套路的运用提高职业技能，项目中实际问题的解决带动知识的扩展 课程特色与创新课程特色与创新理论创新：“随机进入”的教学方法 知识物化组件（程序片段）为知识意义建构的支撑，不要求学生对基础知识有系统的意义建构，在现代化的教学手段的支撑下，可以从任意开始点进入训练和学习课程特色与创新课程特色与创新课程特色：技能训练牵引知识学习的教学过程以工作任务整合学习内容，按照工作过程建立学习步骤，以项目开发中各任务 的实现训练为基础，边实现边学习。知识的物化建构（套路主导的软件开发），和知识的意义建构（知识学习）同时进行教学效果教学效果学生有成就感，要按照自己的思路创造，学生有主动性，学生爱学习 基于这种教学方法，现在正在进行公选课的探索，即降低对基础课的要求 95％的学生均能获得CSIA网络游戏软件开发工程师证书 学生作品演示（网站） 周宏超 06游戏2-1刘奇 06游戏2-1致 谢致 谢 感谢各位专家和同行 对我们课程的支持 谢谢！