中小学德育纲要

沈阳市中小学校德育纲要 沈阳市中小学校德育纲要 （草 稿） 为深入贯彻科学发展观，落实中央8号文件精神，全面推进素质教育，突出德育首要地位，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合沈阳市中小学德育工作实际，规划未来五年德育工作，制定本实施纲要。 序言 沈阳历经百年积淀，从近代崛起的工业文明，到革命前辈的豪情壮举，传承着自强自立、百折不挠的地域精神，唤起了青少年一代继成革命光荣传统，热爱家乡、建设家乡，热爱祖国、建设祖国的情感和决心，这一历史文化名城为德育工作提供了广阔天地。随着教育改革的不断深入，沈阳市德育工作顺应时代发展的要求，坚持育人为本、德育为先，充分利用沈阳优秀传统文化和革命文化资源，凸显沈阳德育特色，把国学教育作为德育工作的重要载体，积极开展民族精神教育、生命教育、诚信教育等各项教育活动，成效显著。面对德育的新形势、新问题，沈阳市德育工作将高举中华民族传统文化和革命文化这面旗帜，薪火相传，让全市中小学生在中华民族传统文化和革命文化熏陶下茁壮成长，培养学生具有符合中国特色社会主义建设要求的理想信念、民族精神、公民素质和健全人格，更好地满足人民群众对素质教育的需求，更好地服务国家战略，为建设和谐沈阳作出新的更大贡献。 第一章 总体工作策略 （1）​ 指导思想 以党的十七大精神为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，用社会主义核心价值体系引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以优秀传统文化教育为主线，以深化德育课程改革为重点，以德育队伍建设为突破口，以学生行为规范养成教育为基础，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性、实效性，全面提高中小学生的思想道德素质，在新的历史起点上更好地实现德育工作的科学健康发展。 （1）​ 工作方针 遵循党和国家的教育方针，全面实施素质教育，牢固树立“德育就是质量”的理念，始终把德育放在教育教学的首位，坚持继承传统与改革创新相结合；坚持自我教育与榜样引领相结合；坚持课堂主渠道与社会实践相结合；坚持区域特色与总体推进相结合；坚持学校教育与家庭社会教育相结合的方针，立足沈阳实际，推进德育工作全面协调、科学发展。 （1）​ 总体目标 坚持教育为本、德育为先，把社会主义核心价值体系贯穿于教育全过程，加强爱国主义教育，加强荣辱观教育、加强优秀文化和革命传统教育，到2015年，实现中小学德育体系完善、德育特色鲜明、德育队伍水平一流、学生综合素质的全面发展。 第二章 丰富德育内容 遵循青少年学生身心特点和学校德育工作规律，结合沈阳市德育工作实际，由浅入深、由低到高、由具体到抽象、由感性到理性，分层递进、有机衔接，形成科学化、系统化、规范化的德育内容体系 。 （一）小学教育阶段 继承和弘扬民族精神和优秀传统文化，开设国学堂，以诵读为主，指导学生读书、认字、写字，了解文化典故。结合沈阳市中小学生“十要十不要”行为规范，开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育，开展热爱学习、立志成才教育，开展热爱集体、热爱家乡教育，开展热爱劳动、勤俭节约的教育，开展爱护环境、遵纪守法的教育，开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化的爱国教育，开展社会生活基本常识和安全教育。帮助小学生萌发爱国情感，初步认同中国传统人文精粹，感受经典所蕴含的民族文化和民族精神，初步养成孝亲敬长、团结互助、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好的生活习惯和行为习惯，逐步形成良好的意志品格和健康向上的性格。 （二）教育阶段 继承和弘扬民族精神和优秀传统文化，开设国学堂，以阅读为主，开展名篇讲解、写作研究互动。结合沈阳市中小学生“十要十不要”行为规范，开展较为系统的基础道德和理想信念教育，开展爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育，开展中华民族优良传统和中国革命传统教育。开展生命教育、法制教育和心理健康教育，帮助中学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成公民意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质。 （三）高中教育阶段 继承和弘扬民族精神和优秀传统文化，把国学经典融入学生的生活世界和精神世界，把传统文化价值观和学生的精神、人生发展需求结合起来，研究祖国传统文化。结合沈阳市中小学生“十要十不要”行为规范，深化基础道德和马克思主义中国化最新成果教育，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，加强荣辱观教育，把爱国主义教育同中国近现代史和国情教育结合起来，同拥护改革开放,发展市场经济结合起来,找寻沈阳工业发展的脚步,了解老工业基地振兴所带来的变化,培养学生的民族自尊心、自豪感和自信心。开展人生观、世界观和价值观教育。开展职业教育和成才教育，帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的职业理想。开展生命教育和心理健康教育，帮助学生逐步了解生命现象，掌握生存技能，养成健康的生活习惯，理解生命的意义和价值，促进高中学生思想政治、科学文化素质和身心健康全面发展。 第三章 拓展德育途径 （一）坚持把学科教学作为德育的主要实施途径。 课堂教学是学校教育中的最主要、最经常的活动。充分发挥课堂教学主渠道作用，以教育教学活动为载体，分阶段实施国学教育，注重知识、能力、态度之间的联系，将国学作为校本课程，积极组织开展国学教育诵读阅读活动，实现知行合一的教育效果。加强中小学德育课程建设，结合课程改革，推进学科德育，激活所有学科的德育内涵，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。各科教师要结合学科特点，寓德育于教学内容和教学过程的各环节之中，切实保证教学在德育工作中的主渠道作用。 （二）坚持把德育活动作为推进素质教育的重要途径。 以主题班会为基本形式的全新的德育活动课是学校德育最重要的途径。学校要根据不同的生活主题和现实情境，紧紧抓住区域特点，利用主题班团队会、升旗仪式、社团活动、艺术节等积极开展国学教育活动，实现国学经典与现实生活的结合，书本知识与自身实践的结合。同时精心设计、勇于创新、大胆研发、认真开展各种形式的德育活动，发挥学生的主体作用，全面提升学生的综合素质，大大提高德育的实效性。 （三） 坚持把校外德育场所作为学生社会实践的必要途径。 组建各种志愿者服务队伍，动员、组织学生参与迎全运、社区服务等活动，定期组织学生到福利院、孤儿院等场所开展送温暖活动。坚持在假期组织学生参与社会实践，做好公益日活动。充分利用沈阳的红色资源，开展“红色之旅”行动，主动与九.一八历史博物馆、抗美援朝烈士陵园、沈阳中共满洲省委旧址、沈阳故宫、张氏帅府等单位建立校外教育关系，发挥革命纪念地、纪念馆及所承载的革命精神，弥补校内教育的不足，增强学生社会责任感和使命感。 （四）坚持把家庭、社会作为育人的关键途径。 启动多元互动合作模式，推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。推进温馨教室与书香校园建设，把国学教育作为校本课程研究和开发，丰富校园文化，优化校园人文环境和自然环境，发挥党支部、共青团、学生会、少先队等学生组织的重要作用，形成有利于学生身心发展的校园氛围。加强家庭教育指导服务，引导家庭树立正确的教育观和成才观，发挥家庭教育在育人中的基础作用。充分发挥社区教育的作用，突出实践体验，完善德育实践体系，促进校内外教育的有效贯通，推动政府、企业和社区参与校外教育基地建设，建立健全学生参与志愿者活动和社会实践的服务、认证、激励等机制。 （五）坚持把网络作为弘扬主旋律的有效途径。 建设德育资源共享网络平台。构建现代化德育网络体系，不断创新、丰富沈阳市中小学德育网，利用校园网络资源精心设计网络德育活动，建立与家长的网络交流平台，开展网上心理辅导和咨询，拓展网络道德教育空间，繁荣发展校园网络文化，提高学生网络媒介素养，推进德育信息化。 第四章 采取五项措施 （一）开展国学教育 全面开展国学教育活动。2010年末，全市正式启动国学教育。系统地在中小学生中弘扬民族精神和民族文化，引导中小学生在继承与发扬优秀传统文化的过程中，建立道德行为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，为学生的成长和终生幸福奠基。主要内容为国学经典的学习和具有中华传统特色的艺术、体育项目的入门教育。主要途径是在中小学校开设少年国学堂，开设校本课，渗透课，体验课等，同时组织社会和国际国内交流活动，编辑出版《少年国学堂》。以中小学教师为主体，以大学教师、国学专家为补充建立国学教育教师队伍。 （二）加强队伍 有针对性、有计划的开展队伍培训活动。市教育局重点负责德育领导干部和班主任的培训，与高校合作，以集中培训为主，举办高层培训班，培养一批专家型的德育干部。区县要抓好德育主任的培训，以学校常规德育管理为主，提高德育主任的工作水平和创新能力。教研部门要抓好两课教师的培训工作，突出课堂主阵地的作用。学校要做好全员培训工作，使全体教职员工牢固树立人人都是德育工作者的理念。要扩充、优化校外辅导员队伍建设。各级教育行政部门和学校要积极与有关部门沟通协调，在法制教育、心理教育、家庭教育、社会实践等各方面为学生提供师资。 （三）培养德育典型 加强德育典型建设。以主题示范县区建设为载体，推动区域德育特色形成，争取到2015年，每个区县都有自己的示范项目；以德育特色学校建设为动力，促进学校创新德育工作，创造德育创新案例。开展感动校园的好少年和好教师评选活动，发现、培养、树立一批德育典型。广泛宣传学生中自强不息、乐观向上、诚实守信、文明礼让、遵守公德、尊老爱幼的典型事迹，宣传教师中爱岗敬业、无私奉献、爱生如子、业务精湛的良好风尚，为中小学生树立学习的榜样。 （四）深化网络德育 创新网络教育活动。以“班班通”建设为契机，深入开展“网上德育1411”工程建设，以沈阳市中小学德育网、小太阳网、青少年教育网为依托，积极开展丰富多彩网络德育活动。进一步加强对德育工作队伍特别是班主任如何应对学生网络成瘾等问题的培训工作，引导学生健康、文明、合理、有效的使用网络。中小学校要建立德育网站或德育网页，建立每个班级的活动网页，建立每一名学生的电子成长袋。建立“沈阳市中小学德育实践基地”展示网页。 （五）推进社会实践 拓展中小学生参加社会实践的途径，建立中小学生社会实践管理，明确学生参与社会实践的时间与考核方法。在市委市政府的统一协调下，争取实现全市所有爱国主义教育基地以及各种博物馆、纪念馆等都免费向中小学生开放，为中小学生提供更多更好的参观学习的场所与基地。将祭扫烈士墓、参与志愿服务等重要社会实践活动制度化。 第五章 完善保障机制 （一）要建立健全德育工作领导体制。 成立沈阳市中小学德育工作领导小组，要从“培养什么人、如何培养人”的战略高度，遵循国学教育这条主线，切实加强对整体规划沈阳市中小学德育体系的领导，形成一套科学、规范的德育常规管理体系，对全市德育统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查。 （二）要建立建全德育督导检查制度。 按照沈阳市德育工作的有关文件，制定中小学德育工作督导检查细则，定期对学校德育工作进行督导检查。区县（市）每年要对学校进行一次全面的督导检查。督导检查结果要纳入区县市对学校的年终考评体系当中。 （三）建立评选表彰奖励制度。 根据本区县（市）的特点，以开展“国学教育工程”评比工作为重点，确定创建德育示范县区的目标、任务和特色，制定创建计划，保证每个区县至少有一个示范项目；要定期开展区级优秀学生、优秀德育工作者和德育工作先进校的评选表彰工作培养典型，树立榜样，总结经验，推广成果。 （四）要加强德育研究工作。 以科研为引领，推进德育高层次发展。积极组织力量深入研究德育的新形势、新问题，不断探索中小学国学教育实施策略，构建沈阳市小学、初中、高中三个学段纵向衔接，德育目标、内容等分层递进，德育活动与学科教学相互联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系，推广研究成果，为增强整体规划中小学德育体系的系统性、前瞻性和创造性提供理论支持和决策依据。 （五）要保障德育工作经费。 不断加大经费投入，建立并落实德育工作专项经费，确保德育工作重大活动、队伍培训、设施建设及教科研等各项活动的有效开展，区县（市）教育行政部门和中小学要保证德育工作经费，确保德育工作顺利开展。