飞镖运动中运动员挫折补偿心理观察研究

http://www.paper.edu.cn - 1 - 中国科技论文在线 飞镖运动中运动员挫折补偿心理观察研究 冯瑞兵，李培忠** 作者简介：冯瑞兵（1986-），男，硕士研究生，社会心理学 通信联系人：李培忠（1966-），男，讲师，社会心理学. E-mail: bfengrui@gmail.com （河海大学公共管理学院，南京 211100） 摘要： 运动中飞镖运动也是一项受人追捧的运动项目，然而运动员在平时训练与竞争赛场 上心理素质起着重大作用。我们采用结构式观察的方法研究了数位非专业镖手的飞镖过程， 挫折补偿心理以及由此表现出来的一系列的面部表情与肢体动作，结果发现：在竞争型运动 中运动员会出现诸多动作，并且表现形式—粗话出现的频数最大。这些动作的出现都遵循保 存力量、提高自尊的心理学意义。 关键词：飞镖运动；挫折补偿；观察研究 中图分类号：G60 A empirical study of atheletes'psychology for frustrated compensation in darts sports Feng Ruibing, Li Peizhong (School of public administration Hohai University, NanJing 211100) Abstract: Darts sports is also a favorite item. Psychological quality plays a significant role in competing in the routine training. We research on the process of psychological of several non-professional darter playing on dart sports and the compensation and the frustration shown by a series of facial expressions and body movements. We found that: Athletes will be act many actions and forms in fierce competitive sports. The frequence of foul language is highest. The emergence of these actions follow the principle such as reserving power or improving self-esteem.I Keywords:Dart sports; frustration compensation; observation research 1 引言 古希腊先哲亚里士多德说：“人是社会性动物，这种社会性很彻底”。在社会生活中， 个体的身心发展都受社会环境与他人的影响，尤其在行为方面。每个正常意义的个体的行为 都是都自觉、不自觉地受认知因素、社会期待来发出的。当人在作出行为后，在得到有限的 评价时，个体避免不了会进行一系列的原因。从心理学的角度看，这是一种个体的归因 倾向。归因是个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。这 不仅是一种心理过程，也是人类的一种普遍需要。这种需要的表达会因人的性格、认知风格 而出现差异。根据心理学家维纳（1972）的三维归因：稳定性与不稳定性如能力归因；内外 归因如环境；可控与不可控如运气等，这些影响人的后续行为和自我价值。自我价值高低会 影响到个体的归因倾向，高自我价值常做内归因、可控的、不稳定的；而低自我价值的个体 常做外归因、不可控的、稳定的。但是在一定的社会生活中，人们并不是完全按照这种模式 来做原因分析的。人都有一种趋利避害的倾向，对于负面反馈常常是不能适应的，因为这会 挫伤自尊，会使个体采取防御机制如做一些不恰当的归因，这在社会适应过程中是不被许可 的。从进化论的角度来看，负面信息往往给人带来生理、心理上的紧张与暂时的兴奋，时时 准备着应对这种充斥着危险的信号。Erikson（1963）的实验表明，在那些对自己重要的任 务完成中，面对熟悉的人比面对不熟悉的人更多采取保护自尊的行为。由此我们对竞争性飞 http://www.paper.edu.cn - 2 - 中国科技论文在线 镖项目中运动员遭受挫折的归因表现、补偿自尊行为的观察。 1.1 相关概念的界定 飞镖运动是由飞镖、镖盘装备组成的竞争型和娱乐型健身运动。飞镖起源于古代近距离 战斗中弓箭手所使用一种很重的长 10 英寸的掷箭。“飞镖”一词最早在爱尔兰出现，时间 是 16 世纪。1620 年，从普利茅斯出发的“五月花号”船上的旅客曾玩过飞镖游戏。现代飞 镖游戏最迟在 1896 年就出现了，那时英国兰开夏群贝利恩·甘林被认为是现在的那些记分 系统的发明人。第一次飞镖得分是英国萨斯塞克斯的海格贝里塔韦恩地亚的约翰·雷德 在 1902 年创造的 180 分。飞镖运动中，影响最大的有三大赛事，均每两年举行一次，即世 界飞镖大师锦标赛(始于 1974 年)，世界职业飞镖锦标赛(始于 1978 年)，世界个人飞镖锦标 赛(始于 1977 年)，1983 年，还诞生了女子世界个人飞镖锦标赛。我国国内第一次飞镖赛是 1993 年 1 月为在纪念毛泽东诞生一百周年在湖南省举办的，这是国内第一次由体育部门举 办的飞镖大赛，为中国飞镖运动的发展开创了历史的新篇章。（寒冰，2004）挫折是指人们 在要达到某个目标时受到阻碍和干扰，其需要和动机无法得到满足的情绪状态，它是普遍存 在的一种社会心理现象。对待挫折的反应，大致可分为两种：一种是消极的，包括愤怒攻击、 过度抑郁、自欺欺人和自暴自弃等；另一种是有益的，包括升华、补偿、宣泄和期望。愤怒 攻击往往是对造成挫折的人或物进行直接攻击。如有的人向别人提出要求不能得到满足时， 便反唇相讥， 进行人身攻击，甚至施行报复。与愤怒攻击相反的另一种极端，就是过度抑 郁。这些人把挫折带来的精神上的痛苦埋在心里，心情抑郁，闷闷不乐。这对身体健康是有 危害的，长久的压抑容易导致精神病。有的人当挫折损害了自尊心以后，往往不去承认客观 事实而编造各种理由，为自己开脱。如考试失利，归咎评分不公；赛球输了，怪罪裁判偏心 等，这是自欺欺人。有的人遭到挫折后，陷进懊丧、怨恨、消沉、灰心的情绪而不能自拔； 有的萎靡不振，丧失信心，放弃了努力；有的自怨自艾，自我诅咒，自我虐待，酗酒作乐， 甚至轻生自杀，这是自暴自弃。挫折补偿是最初的动机受到挫折时，可通过其他途径达到目 标，或用不同目标代替原来目标，以其它成功来补偿。如一次考试成绩不好，等下次来补偿； 身遭残缺就到创造中补偿，补偿是一种积极变通的进取方式，也是遭挫折后自我心理保健的 一种重要方法。 1.2 相关研究现状 飞镖运动自起源后，就受到很多人的追捧。大多数研究者从运动心理学和运动生理学、 生物力学角度来对飞镖运动研究的。波尔顿（1975）指出，飞镖这项运动是靠操作思维执行 的一项运动，操作思维是伴随操作活动的思维，思维与操作之间密不可分，两者相辅相成。 在此过程中镖手一般是思考以后再做，如操作活动的准备性，时间要求、顺序要求和身体协 调等。在此过程中心理应激，也就是刺激因素的心理感应。运动员能够在无数同时存在的刺 激中选择正确的刺激或线索进行注意的能力直接影响到运动员的稳定性和身体动作合理性。 镖手在应对应激因素时，若持消极思维（这下我肯定不行了）就容易造成动作上的失误，使 其心理体验挫折所伴随的不良情绪。杨锡让（2000）指出发展任何一项运动技能都离不开力 的支持，而力是骨骼和骨骼间的肌肉产生的张力而形成的。人体每一个由简单到复杂的动作， 都不是一块骨骼肌收缩所能表现的，而是由许多肌腱和肌群，甚至全身的肌群同时或先后收 缩协调配合活动的结果。肌肉收缩时力量的大小及肌群的协调配合活动，都是有神经系统控 制的。骨骼肌收缩活动持续时间、收缩速度的快慢不仅与神经系统有关，也与肌肉收缩时细 http://www.paper.edu.cn - 3 - 中国科技论文在线 胞能量供应有及其他一些因素均有密切的关系。赵家琪（2001）认为由心理因素导致中枢神 经认知加工系统产生阻碍速度过慢，会造成镖手动作变形，遭受挫折。以至于当成绩不理想 的时候，镖手的懊恼和悔恨会流露与表情或肢体语言上。综上本研究着重从心理学角度出发， 以镖手时刻维护自尊受损为基础，来观察其挫折补偿表情或肢体行为，从而为镖手运动训练 中的心理技能提供理论支持与辅导。王广贵（2001）认为情绪不稳缺乏自信镖比赛竞争激烈 尤其是双方水平接近的竟争中运动员容易受到各种主客观条件的影响造成运动员的情绪低 落、缺乏信心的主要原因依次是: 1. 教练及亲人给于过高的要求; 2. 对方实力太强 3. 观众不给予支持 4. 比分落后 5. 身体不好 6. 场地不适应 从心理学角度来看，情绪是由人类对于生理性的需要是否以满足产生的态度体验。在竞 赛中无论是主观的还是客观的不利因素部分对人的心理产生相当的硬性作用。如果这种消极 的因素得不到消除，以前的挫折在类似的背景条件下，有可能成为当前活动的心理的心理障 碍，以至于在比赛中丧失取胜的信心，思维的记忆等功能大大降低。 2 研究方法 2.1 研究对象 观察对象为河海大学研一的飞镖爱好者 2 人（男性）；均是右手持镖；视力经过矫正后 达到 5.0 以上；培养飞镖兴趣的时间相同，均为 2 个月。 2.2 观察量表 自编量表，量表由两名心理学研究生完成。采用结构式观察中的行为事件取样。表格中 项目包括： (1) 握拳：紧握拳头，以示愤怒、失望等负面情绪。 (2) 低头、摇头：垂下头，摇动头，表达对自己缺乏信心、对自己成绩的不满意。 (3) 粗话：令人听着难受，使人伤自尊心的话。 (4) 跺脚：脚用力踩向地面。 (5) 眼盯对手：带着负面感情去集中视力关注对手。 (6) 叹气：因忧伤郁闷，心里感到不痛快而呼出长气，发出声音。 (7) 糟糕语言：用语言表达事情或情况不好包括“完了，完了”、怎么回事啊。 (8) 拍手：用双手去击打。 (9) 分数：每轮（3 镖）的得分情况。 (10) 轮数：一轮为 3 镖投掷。 2.3 观察地点与投镖区 (1) 河海大学教学区宿舍 1 舍 133，掷镖区域没有干扰物和遮挡物。光线充足，没有会 严重干扰选手正常投掷的噪音或者分心物。 (2) 镖盘悬挂高度 http://www.paper.edu.cn - 4 - 中国科技论文在线 从内中心圆（50 分区）的中心点到地面的垂直高度为 1.73 米。镖盘整体垂直于地面。 (3) 投镖距离 从镖盘正面中心点到地面垂直线顶点至投镖线的正中心点距离为 2.37 米，是选手投镖 的最短距离。 (4) 投镖线 投镖线为突起地面的金属、木质或塑料质地的线或板，其高度 0.03 米，宽为 0.6 米，与镖盘正面平行。从内中心圆的中心点到投镖线正中心点的对角线长为 2.93 米。 2.4 投镖过程 (1) 两名选手最多允许进行九支镖的热身。 (2) 两名选手或两组选手比赛，通常以投镖来决定啊一方首先开局。决定开局有以下几 种方式：一种是以双倍开局，一种是直接开局。我们采用直接开局方式。具体如下：双方各 投掷一镖，离靶中央（牛眼）最近的选手先开局。 (3) 两名选手轮流上场，每轮投三支镖。每轮的得分相加。首先达到 501 分者获胜。每 名选手结束比赛的那支镖(不一定是第三支镖)必须打在单倍区内。如果一名选手投出一支镖 后，他的分数超过了 501 分，则他的这一轮得分不计，记为 0 分，仍保持此轮开始前的数字。 这叫爆镖。一旦爆镖，这名选手的这一轮投掷即告结束，哪怕三支镖还没打完，他的分数恢 复到此轮开始之前的分数；轮到他的对手掷。 (4) 另一选手应站在投掷线前的选手身后至少 2 英尺处。 2.5 投掷 (1) 所有飞镖必须用手投掷并从手中飞出。 (2) 一轮投掷应由三支镖组成，除非在小于此数目时本局已结束。 (3) 在投掷过程中，如果一位选手触摸到了飞镖盘上的飞镖，则此轮投掷将被认定已结 束。 (4) 任何从飞镖盘上弹出或落下的飞镖不能重掷。 2.6 选手器材 2.6.1 飞镖 (1) 2 名选手自备飞镖。 (2) 他们的飞镖长度小于 30 厘米符合规范，并且两名选手。 (3) 飞镖具备镖身和连接于镖身的镖针、镖杆和连接于镖杆的尾翼，共四部分。 2.6.2 镖盘 (1) 使用由中国飞镖协会指定或认定的、符合国际的 20 等分琼麻质地的镖盘。 (2) 分值区：此区为镖盘外圈标定分数的本分值区。 (3) 双倍区：镖盘外圈的狭窄圈环，为各分值区的两倍。 (4) 三倍区：镖盘内圈的狭窄圈环，为各分值区分数的三倍。 (5) 外中心圆：此区为 25 分（绿色）。 (6) 内中心圆：此区内为 50 分，此区为外中心圆的双倍区（红色）。 (7) 镖盘 20 分区应在镖盘的正上方（即时钟 12 时的位置）并为黑色，而其他分值区从 20 分开始被交叉分为两种颜色，顺时针为 1 分、18 分、4 分、13 分、6 分、10 分、15 分、 http://www.paper.edu.cn - 5 - 中国科技论文在线 2 分、17 分、3 分、19 分、7 分、16 分、8 分、11 分、14 分、9 分、12 分、5 分。 2.7 计分 在第三支镖或最后一支镖掷出以后的 5 秒钟后，停留在镖盘上的飞镖才能计分。同时飞 镖的针尖必须接触到盘面才能计分。两名心理学研究生观察者坐在不妨碍选手投掷和回位的 位置观察两名选手投掷过程并在量表上进行计分。如果行为事件出现则在量表的空格处划 “正”，没出现则什么都不填。分数用阿拉伯数字填写（由投掷者每轮投掷完后经过仔细的 检查后陈述给两名观察者）。 3 观察结果 3.1 观察者 A 的记录 如表 1 所示：观察者 A 观察到两名选手的行为出现次数。握拳出现 1 次，低头出现 0 次，粗话出现 16 次，跺脚出现 0 次，眼盯对手出现 0 次，叹气出现 13 次，糟糕语言出现 2 次，拍手出现 4 次。 表 1观察者 A的观察记录 握拳 低头 粗话 跺脚 眼盯对手 叹气 糟糕语言 拍手 出现单位数 1 0 11 0 0 11 1 4 没有出现 51 52 41 52 52 41 51 48 出现频数 1 0 16 0 0 13 2 4 3.2 观察者 B 的记录 如表 2 所示：观察者 B 观察到两名选手的行为出现次数。握拳出现 1 次，低头出现 1 次，粗话出现 22 次，跺脚出现 0 次，眼盯对手出现 3 次，叹气出现 14 次，糟糕语言出现 6 次，拍手出现 4 次。 表 2 观察着 B 的观察记录 握拳 低头 粗话 跺脚 眼盯对手 叹气 糟糕语言 拍手 出现单位数 1 1 16 0 3 12 6 4 没有出现 51 51 36 52 49 40 46 48 出现频数 1 1 22 0 3 14 6 4 3.3 评分者信度 如表 3 所示：经过分析，使用 ”公式计算评分者信度，其中 A 代 表两个观察者都记录行为发生了；B 代表只有主要观察者记录行为发生了；C 代表只有可靠 性估计观察者记录行为发生了。 表 3 评分者信度（%） 握拳 低头 粗话 跺脚 眼盯对手 叹气 糟糕语言 拍手 选手 1 0 0 0 0 0 50 0 100 选手 2 0 0 71 0 0 57 0 100 4 分析与讨论 在握拳、低头、跺脚、眼盯对手和糟糕语言事件行为上评分者信度都为 0%，经过分析， http://www.paper.edu.cn - 6 - 中国科技论文在线 我们发现大部分是两名选手并未出现我们期望的行为，所以两名观察着同时记录的次数都为 0，导致评分者信度为 0%。选手在投掷飞镖的过程中并不是出现太多有损自身能量的行为， 比如握拳可能会导致下一局镖感丧失；经过观察，选手对于镖盘和对手比较关注，一般不会 选择低头来回应挫折；跺脚在我们的预观察中出现了，但是正式观察中并没有出现，不知道 为何会这样？对于眼盯对手，两名观察着非常难以捕捉该细节，所以观察结果很不一致。糟 糕语言因为两名观察者对于糟糕语言的定义没有很好的把握导致观察结果不一致。选手 2 的粗话行为 的评分者信度达到了 71%，观察者较好的理解了粗话的定义。最后，在拍手这 个行为上，我们认为因为拍手制造的声响利于观察，并且次数较少，所以选手 1 和选手 2 的评分者信度都达到了 100%.那么这种补偿性的心理为什么会出现呢?研究者认为运动员在 竞争型的比赛中均持有一种不放弃的精神，这里就要分两种情况来讨论：1.比分落差在所接 受范围内，通过实际记录能发现，运动员遭受到挫折之后，为发泄或增强信心来通过上述行 为补偿这种挫折，而且研究者从动作幅度（动作发出所带动的肌肉群数量和范围）来看，趋 向保存实力，也就是说通过轻松的释放、舒展获得身心的平静，进而获得优异成绩。2.比分 落差很大时，令人意外的是落后运动员的补偿动作也很小，但比较频繁。研究者认为正是这 种不放弃的精神转变为一种动力，运动员深信他能缩小差距。当然还有许多因素如自我效能 感，身体素质影响着运动员的发挥。 5 结论 (1).在飞镖竞争运动中运动员挫折补偿有多种形式如 粗话等。 (2).运动员采取挫折补偿中采用的形式所出现的比例是不一样的，从高到低依次是粗话、 叹气、糟糕语言、眼盯对手、拍手。 [参考文献] (References) [1] 杨锡让.实用运动心理学 [M] 北京体育大学出版社,2000. 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