语文七上第4课《孩童之道》课件（5）

甘肃日报兰州8月13日讯　 （记者 宜秀萍）体重只有86斤的年轻妈妈，在泥石流淹到脖颈、无路可逃的绝境下，拼命将4岁半的儿子托举过头顶，整整8个多小时，直到救援人员赶到。在儿子被顺利救出的瞬间，妈妈晕了过去。醒来时，她发现自己已经躺在了舟曲县医院的病床上。 孩童之道泰戈尔泰戈尔，印度诗人。1913年他因诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。代作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。作者简介泰戈尔肖像教学目标　　 1知识积累 （1）疏通并了解课文内容，清理层次结构 （2）培养学生的朗读能力 2能力培养 在朗读中理解孩子形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文 3情感态度 感受母爱与童真 教学重点　　 通过朗读读懂这首诗，准确把握诗作中孩子的形象 教学难点　　 理解母爱的伟大和孩子的纯真无邪，感受“孩童之道”的含义 听朗读录音 要求：1、听准字音2、感受和体会诗歌的朗读基调 学生放声自由朗读 要求：读完之后说说读这首诗的第一感受？ 它可以是你对这首诗的感悟或理解，也可以是这首诗使你想到了什么？ 师明确：一群憨态可掬纯真无比栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐地成长。文章体现的内容自然清新，因此确定全文的朗读基调为：轻柔细腻婉转　　 品析： 诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？ 一看第一小节让生思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去”。这句话是什么意思？ （原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个天使。在西方文学艺术中小天使是生着翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。）所以我们说孩子是无所不能的。 问：能插上翅膀飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可是孩子为什么不飞上天去呢？ （第三句作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。） 问：那么在理解的基础上我们考虑一下这一小节朗读时该注意什么呢？ （画面中孩子的自豪以及对母爱的渴望要有所体现，但调子不宜过高，要欢快轻柔） 二请一名女同学读第二节。 第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。那么这一节“孩子知道各式各样的聪明话”是在写什么？（孩子的无所不知） 实际上孩子是不是知道许多聪明话？你知道孩子有哪些聪明话吗？谁能举例说明？ （教师范例：我女儿两岁零八个月时，有一天抱我的大枕头抱不动，她对枕头说了一句话：“你为什么长得这么胖？”这难道不是一句聪明话吗？一个小学生写字时说：“我的圆珠笔在纸上快乐地蹭痒痒。“这是一句诗啊！难道不是聪明话吗？） 孩子这些话常常是成人想不到的，有时并不是成人能懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说：“世间的人很少懂得这些话的意义。” 既然孩子知道各式各样的聪明话，为什么永不想说？(想听妈妈说。跟着妈妈学说话那是人生多么幸福而有意义的事啊) 问：这一小节朗读时要注意，画面中包含孩子的天真可爱，对母爱的赞扬，在朗读时要把握这一语气。三 请一名男同学读第三小节。“孩子有成堆的黄金与珠子”，怎么理解？(这是在写孩子的无所不有)古语云“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往.”金银珠宝是人们疯狂的甚至是不择手段地追求的东西。孩子们有成堆的金银珠宝，可他们到世界的第一天是什么样？（赤条条而来像个乞丐） 他们为什么放弃金银珠宝假装完全无助的样子？（想要乞求妈妈的爱的财富。在孩子眼中，妈妈的爱就是财富，而且是一笔巨大的财富，胜过黄金与珠子。）师明确：这一节在朗读时还应该体现孩子对母爱的渴望对母爱的珍惜。 四全体女同学读第四节 “纤小的新月的世界”指什么？（天上或摇篮） 第一句在写什么？（在泰戈尔看来孩子是无拘无束的，自由自在的，有绝对的自由） 孩子们虽然有了绝对的自由，却怎么样？（放弃了）自由如此宝贵孩子们为什么心甘情愿的放弃了？（为了被妈妈的手臂所拥抱。依偎在妈妈怀里，被妈妈无比温柔的手臂拥抱着，倾听她心里无穷的快乐，这甜美远胜过自由。这一段写母爱温柔神秘，无与伦比） 五全体男同学读第五节。 在泰戈尔看来孩子是无忧无虑的，他们不知如何哭泣，可他们为什么哭泣？ （为了得到爱抚。孩子们深深懂得：他们的微笑能让妈妈高兴，但他们的哭泣却能得到妈妈的爱抚） “细故“是什么意思？（小缘故） 你知道哪些细故能让孩子们哭泣？（摔倒、被大孩子吓着或看到可怕的虫子，甚至一只大黄狗等等） 泰戈尔创作了这首诗，那是泰戈尔的伟大，我们读懂它就等于和人类最伟大的作家对话。刚上课时是陌生的读，现在是理解的读，但朗读的最高境界是有感情的读。请全班的同学有感情的齐读课文。　　　　文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感受的变化可分五大场景：场景一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去）场景二——无所不知（孩子知道程式各样的聪明话）场景三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）场景四——无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的）场景五——无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土） 伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？探究讨论慈爱、神秘、美丽：这首散文诗，让我们感受到母子情深。为什么孩子那么快乐、那么天真、那么活泼、那么可爱？因为他沐浴着母爱。孩子享受着母爱，也应该想着怎么回报母爱。所以这堂课告诉我们：在享受无私而伟大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而精彩。孩童之道孩子：纯真，无邪，快乐母亲：慈爱，神秘，美丽真、善、美作业:背诵全诗我爱这土地—因为她美丽！我爱这土地—因为它富饶！我爱这土地—因为它繁荣昌盛！我爱这土地—因为它强大无比！我爱这土地—因为它文化灿烂！我爱这土地—因为它历史悠久！艾青我爱这土地一.作者知识：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。出身于大地主家庭。现代著名诗人。他出生时，父母因相信他“命硬”，会“克父克母”的谎言，被一个贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。二.背景资料　这首诗写于抗日战争开始后的1938年。当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。日军在华暴行！打台湾，我捐一个月工资。打美国，我捐一年的工资。打日本，我愿捐我的生命。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青我爱这土地艾青三.思考：这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青五.初析全诗诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。六.品味、鉴赏1.鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……艾青我爱这土地艾青象征鸟被暴风雨所打击着的土地悲愤的河流无比温柔的黎明诗人自己遭受苦难的祖国大地中国人民的抗日风暴抗日胜利后的美好生活诗中的意象包含的象征意义激怒的风中国人民满腔的悲愤暴风雨日本侵略者对中国的蹂躏土地祖国大地2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。（1）这只“鸟”——一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。（2）它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。3.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。4．诗人对土地是怎样的一种感情？由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。5.说说下列这两句诗所抒发的情感——艾青——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……表达了诗人忠于这块土地甘愿献出一切的强烈感情。设问，点明中心，最能表达诗人的情感。抒发了诗人对祖国真挚炽热的情感。七.新诗特点：比较自由：段无定行，句无定字，参差不齐，又不押韵。八.全诗小结：第一节：我是一只喉咙嘶哑的鸟要歌唱：这土地这河流这风这黎明第二节：直接抒情：因为我对着土地爱得深沉主：表达了诗人对祖国深沉的爱A．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”。指喻体“鸟”而不是指诗人自己。1.下面对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是:九.课堂练习：假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这养育中华儿女的家园这有着五千年灿烂文化的土地这被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱深沉……仿写诗歌假如我是一只鸟我也要欢快de歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉……仿写诗歌十一.作业：一.背诵这首诗。二.完成研讨与练习的第二题。三.完成本课《作业本》《课时特训》。四.课外阅读艾青的作品，如：《大堰河——我的保姆》，《黎明的通知》···