五一小学吴广知合理消费活动设计(上报）

PAGEPAGE3课程：综合实践活动年级：五年级执教：吴广知（五一小学）活动主题：合理消费课型：课内研讨课活动综合实践活动强调整合，注重实践，突出开放性，关注过程，强调学生自主学习和亲身经历。体现参与，让学生在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。为此，设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会，从书本走向生活，充分利用课外的时间，广泛地接触社会，关注现实生活，亲身参与社会实践。消费与我们每个人息息相关。我们手中用于消费的钱应该怎样花，我们生活中的消费行为哪些是合理的，哪些是不合理的，产生不合理消费的原因是什么，怎样进行合理消费等等，这些都是我们共同关注的问题。因此，进行本次综合实践活动。活动分为开题、方法指导、中期交流、汇报展示。本次活动是其中的一个活动环节。  活动目标知识发现目标1、通过探究、交流，学生了解到生活中处处有消费，感受消费的重要性。2、通过课前调查分析，交流中感受不合理消费现象，并分析出产生的原因。3、通过合作交流，掌握在生活中怎样做到合理消费。能力培养目标1、提高学生搜集和分析信息的能力，加强小组合作意识；在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富，培养学生的实践能力；2、提高学生主动发现问题、尝试解决问题的能力和创新能力，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。情感渗透目标1、在合理消费的教育和引导下，培养学生合理消费、节约消费的意识。2、初步树立正确的人生观、金钱观和消费理念。活动重难点1、指导学生对现象进行正确的分析，形成合理的活动。2、树立合理消费的观念，养成勤俭节约的良好品质。教学方法小组探究合作法活动准备多媒体，学生课前调查消费现象并进行初步分析，并根据兴趣进行分组。活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图活动引入畅谈消费拿出1元钱，谈话：1元钱能干什么？平时你都有哪些消费体验呢？课件出示有关消费的图片。出示活动主题：合理消费自由畅谈。仔细观察，感受人人都是消费者。基于学生的兴趣和直接经验导入新课，激发起研究的兴趣。讨论交流，探讨不合理消费课件出示：学生“赊账消费”现象新闻报道。引导谈话：这样的消费现象合理吗？我们的身边是不是也有一些不合理的消费现象呢？为什么会产生这样的不合理消费现象呢？（汇报中教师渗透调查方法的指导）教师结合学生的汇报，进行总结，引导出不合理消费的原因。学生结合课件认真观看。交流中认识到这样的消费行为不合理。汇报自己调查的不合理消费现象资料。在交流中，反省自己或他人的消费行为，同时加强对调查方式的理解。通过具体贴近学生实际的案例现象，在分析交流中，产生心灵的触动。引导学生善于从身边去获取信息，并进行合理的分析。探究分析，畅谈合理消费课件出示一则家庭消费案例。问：你能提一提自己的建议吗？追问:合理消费是不是什么东西都不要买了？教师结合学生的交流，适时提问：怎样的消费观念才是合理消费？师小结：同学们建议都很好。我们要在自己的经济承受范围内进行消费，要根据自己的合理需要，避免盲从消费。课件出示：温家宝总理10年穿一件冬衣。问：听了这些你又有什么想法呢？平时，你会怎么做呢？小结：中华民族千百年来，一直有着勤俭节约的传统美德。大家在平时也要倡导这样的美德。这也是一种消费理念。学生在认识不合理消费的基础上，谈自己的合理建议，并互相评价。学生畅谈自己对合理消费观念的理解。在教师的引导下，形成健全的认识。学生观看图片，形成对节约消费的认识。在追问中审视自己的消费观。把消费落实到生活中，让学生有感而发。教学回归学生的学习和生活世界，向真实生活情境转化。把合理消费观念内化为自己的思想认识，端正自己的消费价值观。点睛之笔。以有影响的人物消费观，对学生又是另一种形式的教育，产生心灵的触动。交流展示谈话：活动前，大家根据自己的兴趣，各小组分别制定了不同的活动方案。根据在本次活动中的认识，完善你们的方案。教师对小组活动提出相关要求。教师巡视参与活动。分小组展示自己的方案。学生互评。教师就评价提出要求。教师评价，适当给出建议。学生分组活动，在小组长的带头下完善活动方案。学生汇报设计方案。给学生一个创造的空间，让他们把合理消费的意识通过设计的活动传达给他人。为学生营造一种有利于实践的情境，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。教师作为课堂的一员，也应融入到课堂中。在评价中给予方法指导，使学生能够有针对性的进行评价。总结拓展教师评价学生的课前课堂表现。课件展示“一元钱的启示”。鼓励学生继续探究。给学生几个课下研究建议。和爸爸妈妈制定一份家庭“合理消费”公约；随时记录下活动中的经历。最后以小组为单位，制作成一本《活动花絮》学生通过“一元钱的启示”发散思维，形成合理的金钱观、价值观。教师的评价给予学生信心，再给学生一些活动的空间，犹如“种子”，期待着发芽结果。学生其实在合理消费方面能做的很多，通过启发，鼓励他们课下将活动延续下去。板书合理消费不盲目不攀比合理需要不喜新厌旧……