多媒体课件设计论文：网络多媒体教学课件的设计与制作研究

Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术 本栏目责任编辑：王 力 计算机教学与教育信息化 第 6 卷第 33 期 (2010 年 11 月) 网络多媒体教学课件的设计与制作研究 高建华，黄劲锋 （湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 410127） 摘要：随着信息技术的发展，网络教学逐渐显示出其独特的优势。 本文从网络多媒体教学课件的概念出发，初步探讨了网络多媒体 教学课件的优势，网络多媒体教学课件设计时要注意教学对象的分析、教学目标的制定、创设课件良好的交互性等问。 关键词：信息技术；网络教学；网络多媒体教学课件 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2010)33-9387-02 Multimedia Network Teaching Courseware Design and Production Research GAO Jian-hua, HUANG Jin-feng (Hunan Biological Electromechanical Vocational and Technical College, Changsha 410127, China) Abstract: Along with the development of information technology, network teaching gradually shows its unique advantage. Based on net- work multimedia courseware, discusses the concept of network multimedia courseware, the advantages of multi-media teaching courseware design, network must pay attention to the teaching object, teaching objectives, creating courseware good interaction, etc. Key words: information technology; Network teaching; Multimedia network teaching courseware 随着多媒体技术、网络技术的兴起，对传统的教学过程产生了深刻的影响。 网络多媒体教学应具有网络交互性、媒体多样性等 特征。 网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，依托网络，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应 用软件。 1 网络多媒体教学课件的优势 网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，依托信息网络，在教育理论和学习理论的指导下，通过教学设计，对多媒体 教学资源进行设计、开发、应用、管理、存储和传递各种教育信息，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用 软件。 网络多媒体教学课件与传统课堂教学课件相比有其许多优势。 1) 效率高。 利用 Intemet 进行远程教学，学习者可以不受地理位置、时间等的限制，从网上获得基于多媒体的生动的学习资料， 可以提高学习效率。 2) 交互性强。 可以利用网络会议系统进行教学，学生可以实时地听课并提出他们的见解和问题；可以利用现成的网络工具及时 进行信息反馈和相关问题的讨论。 3) 灵活性好。 学生可以根据自己的需要选择所学内容，具有很好的灵活性。 2 网络多媒体教学课件的设计 2.1 分析教学对象 网络多媒体教学课件设计的指导思想是以学习者为中心，充分体现学习者的主体性和教学方法的现代化，以培养和帮助学习 者提高自主学习能力和创新意识为目标。教学设计的一切活动都是为了学习者的学。因此，对学习者的分析可为教学设计的一切活 动提供依据。 在网络多媒体教学课件的设计活动中，应该做到对参加网络学习者进行网络调查，并建立学习者的档案。 掌握不同学 习者的学习需求，开展个性化教学。 2.2 制定教学目标 教学目标是教师和学生从事教学活动的指南和出发点，也是评价教学活动过程的依据。 由于信息技术的整合，给学习者创设了 一个资源丰富的网络环境，因此，对网络化课堂教学的教学目标提出了新的要求。 在网络多媒体教学课件的设计中，一定要重视教 学目标的编写，要以明显的方式呈现，使每个学习者都能明确学习任务和目标。 对教学目标的设计应该包括课程目标、单元目标以 及各知识节点的学习目标。 教学目标的设计应考虑到不同层次学习者的学习需求。 2.3 创设课件良好的交互性 网络多媒体教学课件与一般的计算机辅助教学课件相比应具有更好的交互性。 将“交互性”贯穿于课件设计的始终。 收稿日期：2010-10-07 作者简介：高建华（1970-），女，副教授，研究方向：多媒体网络；黄劲锋（1970-），男，讲师，研究方向：多媒体技术。 ISSN 1009-3044 Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术 Vol.6,No.33, November 2010, pp.9387-9388 E-mail: wltx@cccc.net.cn http://www.dnzs.net.cn Tel:+86-551-5690963 5690964 9387 Computer Knowledge and Technology 电脑知识与技术 本栏目责任编辑：王 力计算机教学与教育信息化 第 6 卷第 33 期 (2010 年 11 月) 1) 学习流程要多样化设计。 课件设计者要设计多种学习方案和流程供学习者选择，有利于学习者自主选择适合自己的学习方案。 2) 增强即时交互功能。 课件要具有及时响应学习者提交请求的功能，要建立课件素材数据库，加入教师的实时“参与”，做到课件的交互性好。 3) 界面友好设计。 课件界面是学习者获取信息的窗口，界面交互性的好坏直接影响学习者的学习效率。 要使其切换界面方便，最好采用窗口与菜 单相结合的设计风格，并能实现最大化演示或显示的切换。 3 网络多媒体教学课件的制作 3.1 素材的准备与制作 网络多媒体教学课件需要呈现给学习者大量的学习资源，其中学习资源包括文字信息、图片、动画、音频、视频等资源。 3.1.1 文字 设计文本字幕时，首先尽量选择常用的字体；其次根据字幕字数的多少，选择的字号，设定合适的字间距和行间距；再次字幕的 色彩要与背景形成对比。这样可以突出字幕的内容，吸引学习者的注意力，从而提高网络教学的效果。通常字幕显示时，可采用逐行 移入、逐笔写入、向上移动等形式现。 3.1.2 图片、动画 网络多媒体教学课件中适当的运用图片和动画，不仅能增强课件的美感，还能使一些抽象的、不易理解的概念变得生动、形象， 易于学习者接受和理解，通常的图片可通过以下方式获得，多媒体素材光盘、扫描仪或通过 Photoshop 等软件制作得到，动画可通过 Flash、3DS 等软件制作。 但要考虑到当前网络条件下，网络传输速度的问题，在不影响教学要求的情况下，尽量采用 JPG、GIF、SWF 等通过压缩的文件。 3.1.3 音频、视频 根据教学的需要在网络课件中可以适当地运用视频和音频，但是要考虑到网络传输速度的限制，不宜过多，而且需要对它们进 行压缩处理。 通过压缩后变成流式文件，便于网络传输。 实际制作中一般把音频制作成 ra 压缩文件；视频制作成 rm 压缩文件。 3.2 课件制作工具 课件制作工具结合网络和多媒体教学的优势，我们可利用一些开发设计工具制作出高质量的网络多媒体教学课件。 在获得所 需的素材后，将这些素材有效的组织起来生成课件，这就需要使用专门的制作软件如 PowerPoint、FrontPage、Authorware、Flash 等。 其 中 Flash 是当前最热门的网络交互式多媒体课件制作工具，其闪光点是优秀的交互性，可用它制作令人眩目的动画效果，重要的是 用 Flash 制作的多媒体教学课件体积小，而且可以边下载边播放，非常适合在当前网络环境中运行。 在现代教育技术和网络资源飞速发展的时代，网络教学正逐渐成为有效的教学手段，网络多媒体教学课件是当前比较流行的 教学模式，这就需要我们广大教育工作者积极开展对网络多媒体课件的设计和开发工作，制作出完美的网络课件。 参考文献： [1]彭绍东．信息技术教育学[M]．长沙：湖南师范大学出版社，2002． [2]赵丰年．网页制作技术[M]．北京：人民邮电出版社，2003． [3]姜丽．网络多媒体课件设计中应注意把握的几个原则[J]．西北工业大学学报(社会科学版)，2005(1)． [4]向前．网络多媒体课件的特点及制作[J]．湖北成人教育学院学报，2005(1)． [5] 魏细耀．浅析多媒体网络教学课件的设计与制作[J]．科教文汇，2007(12)． 9388