自闭症儿童是如何学会说话的

　　日前，由郑州市康贝尔科技有限公司制作，郑州市康达能力训练中心监制的“视、听、动”统合语言训练电子宝典正式推出，随后将进入千家万户，造福更多有语言障碍的各类特殊儿童。康达“秘密武器”也随之浮现，揭开它神秘的面纱。 　　长期以来，家长朋友一直在为孩子找不到一种简单有效的语言训练思路而发愁。 　　长期以来，家长很难用一个或两个老师的训练模式解决自己孩子的个性问题。 　　长期以来，家长朋友还没有掌握训练语言的秘籍，而使语言训练显得事倍功半。 　　长期以来，家长朋友在热切盼望高科技能为语言训练插上翅膀，使更多孩子受益。 　　如今，随着“视、听、动”语言训练宝典的诞生，这一系列的问题将迎刃而解。真可谓“一机在手，训练无忧”；“小机器，大智慧”。相信，通过对电子宝典的正确使用，会使更多的孩子语言能力得到提高，社会化能力得到发展，融入社会的步伐将会加快。 语言训练电子宝典视频资料1（河南电视台提供） 语言训练电子宝典视频资料2（河南电视台提供） 　　康贝尔公司简介 　　本公司为了让郑州市康达能力训练中心多年研究的“视、听、动”统合语言训练的系列成果，造福更多有特殊需要的孩子和家庭，达到让孩子“开口说话、学会沟通、融入社会”的目标。公司在著名特殊教育专家张桂娥教授的大力支持下，借鉴国内外先进的教育理念，在康达教师团队和家长团队的通力配合下，采用多媒体等高科技手段将凝聚康达多年经验的语言训练秘笈，通过电子宝典的形式展现给大家，希望通过我们的共同努力，探索出一条具有中国特色的孤独症等特殊儿童的康复教育之路！ 　　前言 　　一：“视、听、动”统合语言训练的概念 　　在自然训练的过程中，利用适切孩子心理的音乐元素，引起孩子的兴趣、激发孩子的参与意识，通过适合孩子基础的“生动画面、动听音乐、童趣旁白”等视听刺激，诱导孩子和玩伴互动，从而使孩子在心情愉悦中“看、听、想、说”的统合能力得以激活和提高，在此基础上，语言沟通能力达到全面发展的方法。 　　二：决定语言训练成败的因素 　　十几年来我们接触的孩子各不相同，有自闭症孩子、脑瘫孩子、语言障碍孩子和智力发展迟缓孩子、PKU孩子、脑结节性病变孩子等。不论是哪类孩子，或轻或重都在语言方面存在某些障碍。语言是孩子与外界沟通的桥梁，因此，家长总是把孩子语言开发提到训练的首位。在咨询中经常会遇到无奈而痛心的例子，孩子年龄大了，错过了最佳训练期，虽说也断断续续训练过但效果不理想。很多家长过去甚至现在，在给孩子训练语言时，还是为了语言而语言，结果只能是欲速则不达。究其原因，归为以下几点： 　　1、训练者对孩子的病因是否真正了解（什么内因和外因是造成孩子语言迟缓的重要因素）。 　　2、训练者对孩子的病因是否能进行有效的“辩证论治”（一把钥匙开一把锁，孩子是“脚”方法是“鞋”，只有选对了鞋孩子才舒服）。 　　3、训练者是否能在“辩证论治”的基础上，详细了解孩子其他相关能力的发展状况。 　　4、训练者在了解孩子统合能力的基础上，是否了解孩子的内心精神需求。 　　5、训练者在和孩子玩的过程中，是否能做到“心中有线、动中有点、由点到面”。 　　6、在“点、线、面”统一的基础上，是否能做到，在“润物细无声”中进出自如。 　　7、训练者是否把训练做为例行活动，在生活中去泛化应用。 　　8、语言是社会交流的工具，工具只有在用的过程中才能得到升华，训练者是否带孩子到社会中去磨练，是决定沟通语言发展的关键。 　　当然决定语言训练成败的因素还很多，我们只有在实践中去发现问题解决问题，才能给孩子更多更好的帮助。在自然环境中，如何让训练者对孩子的训练效果达到高效化，一直是康达全体老师和家长十几年来共同追求的目标。经过大家的不断“实践、修正、细化、再实践、再修正、再细化、再应用”，在“康达基础语言训练研究团队、泛化语言训练研究团队、社交语言训练研究团队、学业学能训练研究团队、家长参与研究团队”的通力合作下，康达“视、听、动（动脑、动手、动口）”统合语言训练经验逐以成熟，并制作成系列电子宝典在实践中应用，效果普遍得到到验证，每个参加实践研究孩子的进步都使我们和家长惊喜不已！希望此宝典能给更多的孩子带来帮助和希望，孩子的进步是我们大家共同的目标，让我们大家携起手来为孩子的明天继续努力吧！ 　　三：制作“视、听、动”统合语言训练电子宝典的背景 　　长期以来，家长朋友一直在为孩子找不到一种简便有效的语言训练方法而发愁； 　　长期以来，家长朋友很难用一个或两个老师的训练模式解决自己孩子的个性问题； 　　长期以来，家长朋友还没有掌握语言训练的秘笈而使语言训练显得事倍功半； 　　长期以来，家长朋友在热切盼望高科技能为语言训练插上翅膀，使更多孩子受益。 [FS:PAGE] 　　语言是人类最重要的交际工具，但是，对于孤独症等儿童来讲，无法用语言沟通成了他们融入社会的最大问题。因此，语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一，也是教育训练的难点。郑州市康达能力训练中心自2002年9月开始，在张桂娥教授“自然训练法”的理论指导下，开始对孤独症等儿童的语言训练进行了大胆探索，逐渐出了一整套对孤独症（自闭症）、语言障碍等儿童行之有效的“视、听、动”精神统合语言训练系列，先后使国内外2000余例无语言儿童启口说话，3000余例存在语言障碍的特殊儿童沟通能力有了明显提高，创造了中国特殊教育语言训练领域一个又一个奇迹，有效率达96%以上，语言训练居全国领先水平，受到了广大家长朋友的交口称赞和社会各界的广泛赞誉。一时间，“训练语言到康达”“让孩子开口说话到康达”成了家长朋友热议的话题，由于康达能容纳的孩子有限，更多的孩子只能在校门外等待，有的错过了黄金训练期……为了能让康达的“视、听、动”精神统合语言训练成果造福更多的孩子和家庭，康达的张桂娥教授一直在想，有没有一种方式能让更多的家长尽快接受这种方法，让孩子“开口说话、学会沟通、融入社会”能轻松地实现？在没有经济压力的情况下，能圆他们这一梦想！可因为巨额的投入，这一愿望多年来无法实现，眼看着很多父母亲友为了能让孩子喊出"妈妈"二字，竟熬白了头发，度过了许多不眠之夜，有的甚至为了孩子能早一点入校而托熟人、找关系，张教授愈发着急，四处寻求帮助。郑州康贝尔科技有限公司的及时出现，解决了张教授的燃眉之急，他们加班加点、同心协力，在短短的几个月之内，将凝聚着张教授和康达人共同心血的“视、听、动”统合语言训练系列课件，高标准的制作出来，并采用高科技手段，以"电子宝典"的形式展示给大家。 　　“视、听、动”统合语言训练电子宝典的问世，解决了长期困扰家长的难题。它既有丰富的文本资料，又有生动活泼的视频画面；既有专业的教学理念，又有直观的个例示范；既是老师训练的好帮手，又是家长进行家庭训练的好老师，可谓一机在手，训练无忧，而且“小机器、大智慧、多功能、全方位”，实为孩子语言训练不可多得的好帮手。 　　四：“视、听、动”统合语言训练电子宝典系列课件名称 　　1、基础语言开发训练流程及方法（初级2碟） 　　2、泛化语言训练流程及方法（初级1碟） 　　3、社交语言训练流程及方法（因内容较多，存入U盘供家长学习） 　　4、生活化语言训练流程及方法（初级4碟） 　　5、认知训练流程及方法（初级1碟） 　　6、动手、模仿训练流程及方法（初级1碟） 　　7、音乐听觉统合训练流程及方法（初级8碟） 　　8、音乐游戏训练流程及方法（初级1碟） 　　9、感觉统合训练流程及方法（初级1碟） 　　10、学习能力训练流程及方法（初级1碟） 　　11、个性化、个别化训练流程及方法等 　　五：系列课件的使用 　　基础语言开发训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容： 　　1、孤独症儿童基础语言训练的思路 　　2、语言前期的准备训练 　　怎样训练注意物体 　　怎样训练注视人 　　怎样训练听指令 　　怎样训练动作模仿 　　怎样培养交往愿望 　　怎样训练使用手势 　　怎样训练理解物体的名称 　　怎样进行生活训练 　　3、语言基础训练的内容和方法 　　口周按摩训练的内容及方法 　　张合运动训练的内容及方法 　　口舌操训练的内容及方法 　　气流量训练的内容及方法 　　口型模仿训练的内容及方法 　　语音模仿训练的内容及方法 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助 　　基础语言训练流程的课件系统，详细展示了怎样让孩子学会开口说话，怎样让家长教孩子学会叫“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、阿姨、叔叔等的训练思路、步骤、技巧和方法等。 [FS:PAGE] 　　（三）、适合对象 　　无语言的自闭症儿童、语言障碍儿童、无语言的智力障碍儿童、无语言的脑瘫儿童、感统失调等儿童。 　　（四）、学习时需要注意事项 　　1、家长在使用“基础语言训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读#说明#及光盘内的详细内容，熟悉语言基础训练内容，以便在使用时能灵活运用； 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的语言训练基础的测试，根据自己孩子的语言基础能力，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案； 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不应照搬，请家长根据自己孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法； 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的情绪和兴趣随时调整训练方法和训练内容，避免强迫孩子； 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术问题，请随时与我们联系。 　　6、家长在使用电子宝典时，要按照训练的顺序开展训练，不可从中间或者随意进行。如：训练无语言儿童的第一步，首先要建立儿童的视觉注意能力。所以家长必须从语言前期的准备训练开始做，不可直接从发音训练开始教。 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试结果，在孩子心情愉悦时，家长和孩子在生活游戏的互动中，以润物细无声的方式把训练内容融入进去。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所，但每个小主题训练的时间一次不要超过8分钟，每张光盘一次训练的时间最好不超过半小时。 　　泛化语言训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容： 　　1、孤独症儿童泛化语言训练的思路 　　2、语言泛化训练的内容和方法 　　A理解性语言训练的内容和方法 　　（1）怎样为孩子积累生活经验 　　（2）怎样训练孩子对动词的理解 　　（3）怎样训练孩子对名词的理解 　　（4）怎样训练孩子对生活化语言的理解 　　B、功能性语言激发的内容及方法 　　（1）如何激发孩子表达自我需要的语言 　　（2）如何训练孩子一般交往的礼貌性用语 　　（3）如何训练孩子描述一般性事物的语言 　　（4）如何训练孩子回答社会问题的语言 　　（5）如何训练孩子对简单动词的使用 　　（6）如何训练孩子对不知道的问题回答不知道 　　（7）如何训练孩子呼名征求别人的意见，请求别人帮助的语言。 　　（8）如何训练孩子描述自我状态的语言 　　C、泛化语言训练的内容及方法 　　（1）如何根据物品训练孩子的思维转换能力 　　（2）如何根据人物训练孩子的思维转换能力 　　（3）如何根据环境训练孩子的思维转换能力 　　（4）如何根据情景训练孩子的思维转换能力 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助 　　泛化语言训练流程的课件系统、详细的展示了怎样激发孩子的主动性语言及怎样提高孩子思维转换能力的训练思路、步骤、技巧和方法等。 　　（三）、适合对象 　　有简单语言的自闭症儿童、语言障碍儿童、智力障碍儿童、脑瘫儿童、感统失调等儿童。 　　（四）、学习时注意事项 　　1、家长在使用“泛化语言训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明 　　书及光盘内的详细内容，熟悉泛化语言的训练的内容，以便在使用的过程中灵活应用； 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的泛化语言测试，根据自己孩子的语言泛化能力，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案； 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不应的照搬，请家长根据自己孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法； 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的情绪和兴趣随时调整训练方法和训练内容，不可强迫孩子； 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术问题，请随时与我们联系。 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试结果，在孩子心情愉悦时，家长和孩子在生活游戏的互动中，以润物细无声的方式把训练内容融入进去。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所，但每个小主题训练的时间一次不要超过8分钟，每张光盘一次训练的时间最好不超过半小时。 [FS:PAGE] 　　社交语言训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容 　　1、浅释“自然训练法”。 　　2、社交性语言训练的内容和方法。 　　（1）在团体中注意力的专注性 　　（2）在团体中听指令的能力 　　（3）在团体中分辨自己与他人物品的能力 　　（4）在团体中表达自己好恶的能力 　　（5）在团体中参照同伴行为的能力 　　（6）在团体中和同伴之间双向互动的能力 　　（7）生活化认知理解、语言训练的项目 　　（8）生活化语言表达训练的项目 　　（9）生活化语言训练个案记录 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助？ 　　在生活结构化的训练中，用什么方法更适合孩子呢？对老师和家长的要求又有哪些？这是我们训练好孩子的关键！对于应用什么方法，我们一直主张“法无定法”适合孩子的方法就是最好的方法，特殊儿童个体差异千变万化，甚至个体内差异也很大。因此，在训练的过程中，要以生活细节为内容，以场景多变为平台，以游戏互动为形式，以提高语言沟通为目的。给孩子进行自然化、生活化、社会化、多样化的针对性干预。通过社交性语言训练流程课件系统、详细的展示，让家长能更好的了解并使用生活化结构环境，给孩子进行社会化的语言沟通训练。 　　（三）、适合的对象 　　自闭症儿童、语言障碍儿童、脑瘫儿童、智力障碍儿童、学习困难儿童、感觉统合失调儿童等。 　　（四）、需要注意的事项 　　1、家长在使用“社交性语言训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明书及U盘内的详细内容，将社交性语言的训练流程熟记在心，以便在使用的过程中方向不出现错误。 　　2、请家长在给孩子使用此U盘时，给孩子做详细的的社交性语言测试，根据孩子自己的语言基础水平，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案。 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不要刻板的应用，请家长根据孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法。 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的兴趣以及情绪，随时调整训练方法和训练内容，注意在自然环境中的引导式学习，而不要去强迫孩子。 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术性问题，请随时与我们进行联系。 　　（五）、使用方法 　　根据测试的结果，抓住孩子的基础发展水平。在孩子心情愉悦时，家长就可以和孩子在快乐的自然环境中进行游戏互动，在润物细无声中把将要给孩子做训练的内容贯穿其中。 [FS:PAGE] 　　生活化语言训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容 　　居家生活、动物园游玩、超市购物等生活社会活动主题。 　　比如:  《主题：喝水》 　　步骤： 　　1、动态主题画面+旁白+文字 　　2、静态主题画面+旁白+文字 　　3、文字+旁白 　　4、动态画面+互动者提问旁白 　　5、静态画面+互动者提问旁白 　　6、文字画面+互动者提问旁白 　　后缀奖励动态游戏画面 　　目的：把生活的真实场景通过“具体、半具体、抽象”的认知过程，综合形象地给孩子以“视、听、动”的有效刺激，从而使孩子的生活自理、社会自理能力及语言沟通能力得到提高。 　　要求：家长在和孩子玩的过程中要把课件内容即时的泛化到孩子自己真实的生活中去强化应用。 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助 　　生活化语言训练流程的课件，系统的展示了生活的真实场景，让孩子在观察中体验生活自理、社会自理的技巧和方法，同时在生活中提高孩子的语言理解沟通能力。 　　（三）、适合对象 　　自闭症儿童、语言障碍儿童、智力障碍儿童、脑瘫儿童、感统失调等儿童。 　　（四）、需要注意事项 　　1、家长在使用“生活化语言训练”课件之前，请详细阅读说明书及光盘内的内容，将生活化语言训练流程熟记在心，以便在使用的过程中应随机和生活实际融合。 　　2、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不应照搬。请家长根据自己孩子的基础选择和总结适合自己孩子的训练方法。 　　3、在实际操作的过程中，要根据孩子的情绪和兴趣随时调整训练方法和训练内容，不可强迫孩子； 　　4、在实际操作过程中，如遇到技术问题，请随时与我们联系。 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试结果，在孩子心情愉悦时，家长和孩子在生活游戏的互动中，以润物细无声的方式把训练内容融入进去。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所，但每个小主题训练的时间一次不要超过8分钟，每张光盘一次训练的时间最好不超过半小时。 　　认知语言训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容： 　　1、特殊儿童认知训练的思路 　　2、认知训练的前期准备 　　怎样训练视觉观察能力 　　怎样训练视觉辨别能力 　　怎样训练视觉广度 　　怎样训练视觉定位能力 　　怎样训练视觉寻视能力 　　怎样训练视—动统合能力 　　怎样训练听觉记忆能力 　　怎样训练听觉辨别能力 　　怎样训练听—动统合能力 　　怎样训练听—视—思—动统合能力 　　3、认知训练训练的内容和方法 　　配对训练的内容及方法 　　选择和指认训练的内容及方法 　　物品命名训练的内容及方法 　　物品功能泛化训练的内容及方法 　　颜色教学训练的内容及方法 　　形状教学训练的内容及方法 　　人物教学训练的内容及方法 　　类别教学训练的内容及方法 　　数字教学训练的内容及方法 　　比较教学训练的内容及方法 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助 　　认知训练流程的课件系统、详细的展示怎样提高孩子的认知能力的训练思路、步骤、技巧和方法等。 　　（三）、适合对象 　　自闭症儿童、语言障碍儿童、无语言的智力障碍儿童、无语言的脑瘫儿童、感统失调等儿童。 　　（四）、需要注意事项 　　1、家长在使用“认知训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明书及光盘内的详细内容，将认知训练训练流程熟记在心，以便在使用的过程中灵 　　泛化语言训练流程及方法 　　活应用； 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的认知能力测试，根据自己孩子的认知能力能力，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案； 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不应刻板照搬，请家长根据自己孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法； 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的情绪和兴趣随时调整训练方法和训练内容，不可强迫孩子； 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术问题，请随时与我们联系。 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试结果，在孩子心情愉悦时，家长和孩子在生活游戏的互动中，以润物细无声的方式把训练内容融入进去。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所，但每个小主题训练的时间一次不要超过8分钟，每张光盘一次训练的时间最好不超过半小时。 [FS:PAGE] 　　活化动手能力训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容： 　　1、动手训练的目的及重要性。 　　2、做动手训练需具备哪些能力。 　　3、造成动手能力差的因素是什么。 　　4、如何观察孩子的动手发展能力。 　　5、在家庭环境中怎样进行系统化动手训练。 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助 　　通过动手训练流程的课件系统、详细的展示，使家长了解怎样提高孩子的动手能力，在动手训练的过程中，注意细节性把握等的训练思路、步骤、技巧和方法等。 　　（三）、适合对象 　　自闭症儿童、学习困难儿童、语言障碍儿童、智力障碍儿童、脑瘫儿童、感觉统合失调等儿童。 　　（四）、需要注意事项 　　1、家长在使用“动手训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明书及光盘内的详细内容，将动手的训练流程熟记在心，以便在使用过程中灵活应用； 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的动手能力测试，根据自己孩子的动手能力基础，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案； 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不可刻板的照搬硬用，请家长根据自己孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法； 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的情绪和兴趣随时调整训练方法和训练内容，不可强迫孩子； 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术问题，请随时与我们联系。 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试结果，在孩子心情愉悦时，家长和孩子在生活游戏的互动中，以润物细无声的方式把训练内容融入进去。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所，但每个小主题训练的时间一次不要超过6分钟，每张光盘一次训练的时间最好不超过20分钟。 　　音乐听觉统合训练流程及方法（初级） 　　（一）、使用方法 　　音乐听觉统合训练，孩子通过聆听经过调试的音乐，矫正听觉系统对声音处理失调的现象，从而改善语言障碍、交往障碍、情绪失控、过激行为和行为紊乱的目的，同时提高孩子对声音的注意力和听觉理解能力。 　　结合“静.动”不同变化的画面刺激，提高孩子的视觉注意力及观察能力，在家长和孩子互动的过程中孩子的语言沟通能力得到提高。 　　（二）、课件内容 　　轻音乐、古典音乐、动物、食物、人物、物品、交通工具、颜色、数数、数字、汉语拼音、三字经等。 　　（三）、适合人群 　　所有儿童 　　（四）、教学光盘说明 　　1、教学光盘为八张。 　　2、两个月为一个疗程。每张光盘连续聆听五天，休息两天，按顺序聆听第二张光盘以此类推。 　　3、每月聆听四张光盘，两个月聆听八张光盘，一个疗程结束。 　　（五）、教学光盘分三个阶段，也就是三个疗程 　　第一疗程 ：听+视（孩子须带耳机，在安静的环境中聆听） 　　第二疗程 ：听+视+家长旁白（不戴耳机，打开音响，家长给孩子旁白课件内容） 　　第三疗程：听+视+孩子与家长互动提问。（不戴耳机，打开音响，家长和孩子一起泛化交流课件内容） 　　（六）、聆听时间 　　建议睡前30分钟或每天孩子情绪稳定的时间聆听。 　　（七）、注意事项 　　1、请连续聆听，不要间断。 　　2、家长需陪同孩子一起聆听。 　　3、不要随意打断聆听过程。 　　4、聆听环境一定要安静。 　　5、请按说明书上“三个阶段”的聆听要求。 　　音乐听觉统合训练流程及方法 [FS:PAGE] 　　音乐游戏训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容 　　1、特殊儿童音乐游戏训练的思路。 　　2、音乐游戏训练的内容和方法。 　　（1）游戏训练的概念 　　（2）游戏训练的基本流程 　　（3）游戏训练的四大要素 　　（4）怎样帮助孩子玩游戏 　　（5）游戏治疗前的准备 　　（6）游戏治疗的注意事项 　　（7）游戏治疗的实例 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助？ 　　通过音乐游戏训练流程课件系统的展示，让家长能更好的了解并使用相关的一些音乐游戏主题活动，来帮助孩子在语言、情绪、互动等方面的能力协调发展。 　　（三）、适合对象 　　自闭症儿童；语言障碍儿童；脑瘫儿童；智力障碍儿童；学习困难儿童感觉统合失调儿童等。 　　（四）、需要注意的事项 　　1、家长在使用“音乐游戏训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明书及光盘内的详细内容，以便灵活应用。 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的的音乐游戏测试，根据孩子自己的发展水平，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案。 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不要刻板的应用，请家长根据孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法。 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的兴趣以及情绪，随时调整训练方法和训练内容，注意在自然环境中的引导式学习，而不要去强迫孩子。 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术性问题，请随时与我们进行联系。 　　（五）、使用方法 　　1、根据测试的结果，抓住孩子的基础发展水平。在孩子心情愉悦时，家长就可以和孩子在快乐的自然环境中进行游戏互动，在润物细无声中把将要给孩子做训练的内容贯穿其中。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所。但每个小主题的时间以6分钟为宜，每张光盘一次训练的时间以20分钟为宜。 　　感觉统合训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容： 　　1、感觉统合家庭训练的重要性； 　　2、感觉统合理念； 　　3、感觉统合失调的类型及表征； 　　4、感觉统合能力发展的感官活动； 　　5、如何为孩子挑选家庭感官活动； 　　6、怎样通过感统家庭训练增进亲子关系互动； 　　7、怎样判断家庭训练活动是否适合自己的孩子； 　　8、适合家庭训练的感官活动及方法； 　　9、感统家庭训练应遵循的原则； 　　10、脑瘫儿童的家庭康复训练。 　　（二）、家庭感统训练能给家长和孩子什么帮助 　　感觉统合训练着重以趣味性及多元化的游戏方式提供孩子所需的感觉输入，如前庭平衡觉、触觉、及本体觉等，并透过具体目标活动来给予孩子适当的挑战，让他们在参与过程中作出适当的反应，从面改善其大脑的整合功能。感觉统合的训练重点包括提升孩子的感觉调节能力，改善身体的协调和姿势控制能力，增强动作计划能力，提升孩子的组织能力等方面，为孩子能更快更好地生活自理，适应这个社会打下坚实的基础。通过家庭感统训练，使家长在指导孩子的时候，更具有针对性；配合孩子的感觉需求，容易在家中进行；无需准备太多的用具及材料，节省家长的时间，以便更能集中于协助孩子；无需太大空间即可进行；活动简单明了，家长可邀请其他子女一起玩。 　　（三）、适合对象 　　1、2—16岁普通学龄儿童的感觉统合能力的提升； 　　2、2---16岁的自闭症、语言障碍、脑瘫、注意力不集中、多动、肢体协调能力差、学习困难、唐氏综合症等有特殊需求的特殊群体的感觉统合能力开发。 　　（四）、需要注意事项 　　1、家长在使用“感觉统合训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明书及光盘内的详细内容，以便在使用的过程中灵活应用； 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的基础测试，根据自己孩子的能力，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案； 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不应刻板的照搬，请家长根据自己孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法； 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的情绪和兴趣随时调整训练方法和训练内容，不可强迫孩子； 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术问题，请随时与我们联系。 　　6、家长在使用电子宝典时，要根据孩子的具体情况开展训练，不可从中间或者随意进行。 [FS:PAGE] 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试结果，在孩子心情愉悦时，家长和孩子在生活游戏的互动中，以润物细无声的方式把训练内容融入进去。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所，但每个小主题训练的时间一次不要超过15分钟，每张光盘一次训练的时间最好不超过1个小时。 　　（六）、感觉调节障碍 　　1、对某些感觉反应过敏。 　　2、对某些感觉反应较低。 　　3、寻求感觉刺激。 　　（七）、对某些感觉反应过敏 　　*焦燥、冲动、大惊小怪、情绪不稳 　　*难以接受转变或突发的事情 　　*对新事物（或感觉信息）异常地小心或害怕 　　*不喜欢被人触摸 　　*口腔过敏，有偏食行为 　　*容易被声音、气味、强光刺激、当碰触不同物料时，可能有极强的情绪反应 　　（八）、感觉动作协调障碍 　　1、动作协调障碍 　　*学习新动作或一连串动作的能力较弱，较易灰心 　　*大小肌肉动作笨拙，影响了运动、书写、穿衣及进餐能力 　　*常常不小心地弄破物件 　　*有些儿童的口肌协调出现障碍，如未能掌握舌头的活动，这可能影响其发音及语言的表达 　　2、姿势失调 　　*肌肉张力较低，平衡力弱、站无站相、坐无坐相 　　*好像很懒惰似的，常常没有气力 　　*两手协调能力很弱，未能贯彻使用主用手 　　3、感觉分析障碍 　　*未能适当地处理和分析不同的感觉迅息（如视觉、听觉、嗅觉、触觉、本体觉、前庭平衡觉）以致难以辨别迅息的位置、强弱程度等 　　*需要重复多遍才能分辨感觉迅息和作出反馈 　　*难以准确地指出身体被触摸的位置 　　*难以单用触摸来辨别日常物件 　　*不懂自行整理好身上的衣物 　　*难以适当地运用力度 　　*难以辨别物件的距离缺乏空间感 　　4、如何为孩子挑选家庭感官活动 　　*根据孩子的感官需求和兴趣 　　*根据孩子的生活流程 　　*根据孩子的基础点选择 　　*专业指导师的指导 　　*按孩子常有的感觉统合困难（量表） 　　（九）、怎样通过家庭训练增进亲子关系互动 　　1、互动技项三部曲 　　*当家长观察到孩子喜欢某种感官刺激，可尝试在他旁边模仿他所做的动作（例如孩子喜欢拍打桌子，家长便模仿他拍打桌子），以此引发孩子的兴趣和注意，这样便能踏出与他沟通的第一步； 　　*当孩子因注意其喜欢的感官刺激而望向家长时，家长可即时做出一些有趣的面部表情，以此再过一步引发孩子的注意 　　*当家长模仿孩子的动作一会后，便可尝试加入一些变化，例如：必变拍打桌子的声浪（变得大声或轻声一点），或者改变拍打的节奏（变得快一些或慢一些），或突然停顿下来，这样可能再次引起孩子对家长的兴趣，然后望向家长或发出声音，家长需即时用表情、声音或简单的说话来回应孩子的反应。 　　2、互动技巧的变化 　　*除了模仿孩子寻求感官刺激的动作，爱长也可按照孩子喜欢的感官活动，为孩子提供该感觉刺激，然后于过程中突然停顿一会，如摇摆孩子的身体时突然停一停，当孩子察觉到变化后可能会望向家长或发声表示要继续玩，这样家长便可趁机会即时回应孩子，进而持续地于孩子沟通及互动。 　　爱长也可尝试在家庭感统训练活动的过程中，故意以身体阻挡孩子的去路，并做出轻微有趣的表情，以引发孩子注意家的兴趣，从面展开一连串的互动过程。但需注意维持轻松愉快的气氛，否则可能引发孩子不安的情绪反应。 　　（十）、注意事项 　　运用这种互动技巧时，最好在一个较安静和舒适的环境内进行，减少环境中不必要的外来刺激，并在没有压力的情况下进行，所以最好减少在场的人数，以便孩子和家长能专注于对方，并保持在轻松愉快的气氛下进行互动。 　　怎样判断家庭训练活动是否适合自己的孩子 　　*观察孩子的反应 [FS:PAGE] 　　学习能力训练流程及方法（初级） 　　（一）、课件内容 　　1、特殊儿童学习能力提高训练的思路。 　　2、学习能力提高训练的内容和方法。 　　（1）听觉能力提高训练项目 　　（2）视觉能力提高训练项目 　　（3）听动统合训练项目 　　（4）视动统合训练项目 　　（二）、能给家长和孩子什么帮助？ 　　通过学习能力提高训练流程的课件系统的展示，让家长能更好的了解并系统化的学习相关学习能力提高训练的一些方法。 　　（三）、适合的对象 　　学习困难儿童；自闭症儿童；语言障碍儿童；智力障碍儿童；脑瘫儿童；感觉统合失调儿童等。 　　（四）、需要注意的事项 　　学习能力训练流程及方法 　　1、家长在使用“学习能力提高训练流程及方法”的课件之前，请详细阅读说明书及光盘内的详细内容，以便根据孩子的具体情况灵活应用。 　　2、请家长在给孩子使用此光盘时，给孩子做详细的学习能力测试，根据孩子自己的学习能力发展水平，为孩子制定详细的、科学的、系统的训练方案。 　　3、课件内的训练流程仅为参考内容，家长不要刻板的应用，请家长根据孩子的基础而选择和总结适合自己孩子的训练方法。 　　4、在实际操作的过程中，要根据孩子的兴趣以及情绪，随时调整训练方法和训练内容，注意在自然环境中的引导式学习，而不要去强迫孩子。 　　5、在实际操作过程中，如遇到技术性问题，请随时与我们进行联系。 　　（五）、使用方法 　　1、什么时候给孩子训练效果最好？ 　　根据测试的结果，抓住孩子的基础发展水平。在孩子心情愉悦时，家长就可以和孩子在快乐的自然环境中进行游戏互动，在润物细无声中把将要给孩子做训练的内容贯穿其中。 　　2、每次训练多长时间？ 　　在你的诱导下，只要孩子高兴、愿意和你玩，随时随地都是最佳的训练时间和场所。但每个小主题的时间以10分钟为宜，每张光盘一次训练的时间以30分钟为宜。 　　六、后续的支持 　　1、根据康达语言训练的最新研究进展和家长朋友在使用过程中遇到的最新问题，持续、适时的对课件进行升级制作。 　　2、除对原课件内容进行升级制作外，还将更多精彩有相关课件公布在郑州康贝尔科技有限公司网站（www.zkber.com）、99自闭症在线网(www.99120.org)、中国孤独症网(www.cautism.com)等合作网站上，家长朋友注册会员后，可在网上根据孩子情况进行免费下载，存到U盘上插机使用。 　　3、如有特殊需要，可带孩子到康达进行全面测评，并由名家名师进行现场点评，并针对性为解决孩子问题而进行个别化训练。 　　4、在使用“视、听、动”统合语言训练电子宝典的过程中，可通过网上在线客服和专家热线400-602-5916，随时反馈遇到的问题，及时得到专家的指导，以免走弯路。 　　七、注意事项 　　电子宝典是实现“开口说话、学会沟通、融入社会”这一目标最先进、最实用、最简便的工具和伴侣。但电子宝典是“点”，在训练中家长要随时随地向“线”和“面”拓展，即：观其文、寓其意、选其点、融自用、悟自思、泛自容。只有这样，宝典才能起到像母鸡下蛋，源源不断的作用。 　　八、订购方式 　　1、电话订购：400-603-5916    15981849989    0371-63791266 　　2、邮箱订购：kber66@126.com 　　3、汇款方式： 　　收款人：牛建军 　　开户行：中国邮政储蓄 　　帐　号：6221884910020267057 　　4、全国统一售价：￥2160元/套 　　5、发货时间：按订货的先后顺序，从2011年2月16日开始发货。