跳绳教学设计

跳绳教学设计 星海 蒋华 〖教学目标〗 　　1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。 　　2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。 　　3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。 〖教材〗 　　教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学生思考，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。 〖教学设计〗 (一)创设情境 　　1．师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀! 　　2．出示跳绳图。 　　(1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢? 　　仔细看图，自己小声说一说。 　　指名汇报。(举例) 　　①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?　　 　　2+6＝8，6+2＝8 　　②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?　　　　 　　4+4＝8 　　③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?　　 　　3+5＝8， 　　5+3＝8。 　　…… 　　学生说教师板： 　　6+2＝8 2+6＝8 4+4＝8 　　1+7＝8 7+1＝8 3+5＝8 　　5+3＝8 0+8＝8 8+0＝8 　　把上面的加法算式读一遍。 　　(2)师：你能提出减法问题吗?试一试。 　　先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如： 　　1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学? 　　2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?　 　　…… 　　教师根据学生回答，板书减法算式。 (二)画一画 　　1．师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗? 　　2．出示大象图。 　　1)这是谁? 　　2)出示： 　　师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢? 请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢? 　　3．组织全班交流。 (三)试一试 　　1．出示： 　　7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□ 　　6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□ 　　5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8 　　学生独立完成。 　　2．全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8 (四)练一练(第35页) 　　1．说一说，填一填。 　　看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。 　　全班订正。 　　2．口算第35页第2题。 　　学生都能算对。 　　3．数学游戏：凑成9。 　　每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。 　　4．数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。 〖教学反思〗 　　本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的 联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。