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跳绳教学设计

2011-03-03 2 侵权/举报
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跳绳教学设计

星海小学 蒋华

〖教学目标〗

  1.让学生在具体有趣的情境中,学习有关“8”和“9”的加减法,并能正确计算。

  2.通过看图和涂色等活动,培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。

  3.能在教师的指导下,从情境图中发现并提出问题,能运用所学的知识加以解决。

〖教材分析〗

  教材从学生熟悉的事例出发,创设跳绳、涂色等问题情境,使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上,让学生动手操作,进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义,在表达与交流的基础上,促进学生思考,发展学生思维,培养学生有条理思考和表达的能力。


〖教学设计〗

(一)创设情境

  1.师:同学们,我们马上就要举行跳绳比赛了,你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩,我们得怎么做呢?同学们说得很对,要想取得好成绩,就要加强练习。你们看,操场上的这些同学,他们练得多认真呀!

  2.出示跳绳图。

  (1)师:仔细观察这幅图,你都看到了什么?根据你所看到的内容,你都能提出哪些数学问题呢?

  仔细看图,自己小声说一说。

  指名汇报。(举例)

  ①有2个同学抡绳,6个同学跳绳,一共有几个同学呢?  

  2+6=8,6+2=8

  ②有4个女同学,4个男同学,一共有几个同学呢?    

  4+4=8

  ③跳绳的同学中有3个人穿裙子,5个人穿裤子,一共有几个同学呢?  

  3+5=8,

  5+3=8。

  ……

  学生说教师板书:

  6+2=8 2+6=8 4+4=8

  1+7=8 7+1=8 3+5=8

  5+3=8 0+8=8 8+0=8

  把上面的加法算式读一遍。

  (2)师:你能提出减法问题吗?试一试。

  先在小组内小声说一说,再指名汇报。例如:

  1)操场上有8个同学在跳绳,有4个女同学,有几个男同学?

  2)操场上有8个同学,有2个同学在抡绳,有几个同学正在跳? 

  ……

  教师根据学生回答,板书减法算式。

(二)画一画

  1.师:现在,老师想为你们引荐一位新朋友,你们愿意吗?

  2.出示大象图。


  1)这是谁?

  2)出示:

  师:大象伯伯正在装修房子,他想把这九块瓷砖涂上颜色,你们看它多辛苦呀,你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色,你们想怎么涂呢? 请同学们拿出纸和一根油画棒,自己动手画一画。同桌两人一组,一人涂色,一人列出算式,针对同桌涂色的情况,想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?

  3.组织全班交流。

(三)试一试

  1.出示:

  7+2=□        9-4=□        4+4=□

  6+3=□        8-5=□        8+□=□

  5+□=8        □-4=5        □=1+8

  学生独立完成。

  2.全班订正,针对重点题目进行指导。如:5+□=8 □-4=5 □=1+8

(四)练一练(第35页)

  1.说一说,填一填。

  看图说说你能提出哪些数学问题,然后列式。

  全班订正。

  2.口算第35页第2题。

  学生都能算对。

  3.数学游戏:凑成9。

  每组准备1~8八张数字卡片,拿出卡片,找朋友,两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。

  4.数学故事:八戒吃瓜。看图讲故事,根据故事情节列出相对应的算式。

 

 

〖教学反思〗

  本节数学课,我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中,老师以组织者、引导者、参与者的身份出现,学生才是学习活动的主体。在学习活动中,学生通过说、画、写等数学实践活动,不仅感受到数学与生活的

联系,还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法,进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事,既紧扣本节课的教学内容,又调动了学生的积极性,使得课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是,前面内容说得较多,以至后面的数学故事时间紧,学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。


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