预防禽流感Create方法

null应用CREATE方法发展预防 控制禽流感健康教育策略和 传播 应用CREATE方法发展预防 控制禽流感健康教育策略和 传播材料 四川省疾病预防控制中心 张继昌CREATE方法CREATE方法CREATE— Communication Resources Essentials and Tools for Emergencies 紧急情况下的传播资源、要素和工具 Speed up the Response----紧急情况下, 深入社区，与目标人群一起在较短的时间内发展针对突发公共事件的健康教育传播策略和传播材料的过程项目目标项目目标 到2007年3月： 降低目标人群相关高危行为 提高目标人群早期识别动物禽流感及可疑人感染高致病性禽流感的能力 降低和阻断动物禽流感传播及人禽流感的发生与流行。项目目标人群项目目标人群一级目标人群：学生、家禽散养户、集贸市场禽类加工销售户 二级目标人群：教师、村妇女干部、村医、村干部 三级目标人群：省、县级的“行动”成员部门的管理者、专业人员七条核心信息七条核心信息1．早：发现不明原因死亡的禽鸟，立即向当地兽医或卫生部门报告。 2．早就医：接触病、死禽后如果出现发烧及咳嗽，要立即就医。 3．勤洗手：接触禽类后及饭前要用肥皂和清洁水洗手。 4．勤清洁：禽类养殖和售卖人员要经常清洗衣物、清洁禽舍及运输设备。 5．隔离饲养：新买的禽类分开饲养2周、不要让家禽进入宅室、儿童避免与禽类密切接触。 6．妥善处理病死禽：不宰杀、不买卖病死禽；死禽要深埋（不要随意丢弃）。 7．煮熟煮透：禽肉、禽蛋煮熟煮透后再食用。null 我们的目的是减少禽流感的传播： 动物 动物，动物 人类 - 各地的禽类养殖习惯不同； - 各地生活条件与习惯不同； - 不同人群的高危行为不同； - 不同地区、人群的行为障碍不同一、发展健康教育策略发展健康教育策略的步骤发展健康教育策略的步骤讨论本地存在的高危行为有哪些 行为形成/改变的有效性和可行性 确定优先形成/改变的行为 分析形成/改变行为的障碍与动因 确定健康传播活动与途径第一步：列出存在的高危行为第一步：列出存在的高危行为头脑风暴 分析讨论通过“头脑风暴”提出的意见，澄清概念，是行为具体化； 确定问题 null第二步：分析行为形成/改变的 有效性与可行性第二步：分析行为形成/改变的 有效性与可行性将每一个行为按照形成/改变的有效性赋分（1-10） 将每一个行为按照形成/改变的可行性赋分（1-10） 将每个行为标注在有效性-可行性坐标上null0101055有效性可行性null第三步：确定优先行为第三步：确定优先行为确定优先行为 - 有效性高 - 可行性高第四、五步：分析与行动 （行为改变逻辑框架）第四、五步：分析与行动 （行为改变逻辑框架）‘Un-locking’ behaviours …‘Un-locking’ behaviours …nullnull二、健康教育材料的开发二、健康教育材料的开发召开项目实施小组工作预备会议(确定，明确小组成员分工) 确定项目地点和目标人群(养禽农户) null进行快速评估 确定传播信息和传播材料类型： ①进行入户观察和个人访谈（两个养禽大户和一个小户） ②和兽医、卫生和妇联人员座谈了解情况 ③专业人员对收集的信息进行整理和综合分析，确定传播信息和传播材料类型 根据确定的传播信息现场设计传播材料 进行材料预试验 根据预试验结果修改材料 访谈当地各类人员 访谈当地各类人员 在养殖户调查在养殖户调查