精子和卵子的发生 教学案例

教学设计与案例 “精子和卵子的发生”的教学设计与案例 一、教材分析 专3胚胎专业性比较强，而课程对本专题的知识要求都是了解水平。面对具有一定生物学基础知识的高中生，如何实现高等知识初等化，化难、烦为易、简，对教师来说是具有挑战性的。 《体内受精和早期胚胎发育》这部分内容是胚胎工程的理论基础，也是学习本专题的钥匙。它包括三部分的内容：精子和卵子的发生、受精、胚胎发育。我准备把它分为两个课时完成教学，即精子和卵子的发生１课时，受精和胚胎发育１课时。 关于哺乳动物精子和卵细胞的形成过程，学生在必修2的“减数分裂”一节中已经学习过，但它主要强调的是“减数分裂”过程，选修3的这部分内容则主要介绍哺乳动物精子和卵细胞的整个发生过程，两者既有共同点，又有不同点。因此，应把这两部分知识有机地结合起来。 二、教学目标 （一）知识目标 1．简述哺乳动物精子和卵子的发生； 2．说出精子的变形； 3．举例说出哺乳动物精子和卵子发生的相同点和不同点； （二）能力目标 1．学会从课本的图解中获取有用信息，并将知识与实际生理过程联系起来。 2．学会分析比较的学习方法，能够比较出精子和卵子形成的异同。 （三）情感、态度和价值观目标 1．初步形成生物体的结构与功能相统一的观点； 2．使学生了解科学的发展是逐步进行的，每一项研究的成功都离不开对生命现象的观察。 三、教学难点与重点 教学重点：精子和卵子的发生过程 教学难点：卵子的发生过程 四、教学策略 1．通过展示题图、提问讨论的方式引入本节主题，引起学生的思考，可激发学生的学习兴趣。 3．精子与卵子的发生过程繁杂又枯燥，设计应用概念图来反映其过程，简洁又明了，是语言描述所不能企及的，以此来突破学习难点，实现高等知识初等化，化难、烦为易、简。 五、教学过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 情景导入：（提问） 1“在自然条件下纯种的比利时兔通过交配能生下纯种的安哥拉兔子吗？” 由此引出胚胎移植技术 2．．有一三十几岁的女子，她不想结婚，可是呢?她想生一个自己的宝宝？你们想想有没有什么办法可以完成她的心愿呢 由此提出体外受精技术， 最终导入胚胎工程。 提出课题： “胚胎工程的许多技术，实际是在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。因此了解哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律，就显得十分重要了。要了解哺乳动物的受精首先要了解哺乳动物精子和卵子的发生。” 3.1 体内受精和早期胚胎发育 1、​ 精子的发生 复习必修2“减数分裂”中精子形成过程的知识。 1 引导学生回顾思考问题： (1)精子发生的场所？ (2)精子发生的过程？ 2 总结归纳精子形成过程的三个阶段。 （参考答案：教材61页。） 3 展示精子的结构模式图，让学生观察，提问 (1)精子有几部分组成？ (2)是不是体型高大的动物，精子也比较大? 归纳总结精子的形态特征。 4​ “精子细胞变成精子示意图”，引导学生归纳精子变形过程。 5​ 活动：大胆猜想——精子舍弃了很多，保留了部分，那么它们有什么功能。 二、卵子的发生 1 知识回顾 卵子发生的场所 展示哺乳动物子宫模式图 2​ 用卵细胞形成过程图解，回顾卵细胞形成过程，并提出是不卵子也是像精子一样经过连续的两次减数分裂，形成成熟的细胞？ 3​ 活动：以图为据——给出卵细胞在卵泡中的发育过程图，引导学生观察，回答一下问题: 1)​ 据图判断此时排出的卵子是成熟的卵细胞吗？为什么？ 2)​ 此时排出的卵子完成了减数第几次分裂？ 3)​ 一个卵泡中能形成几个卵子？ 4)​ “排卵”是指卵子从卵泡排出还是指从卵巢排出？ 5)​ 此时排出的卵子外层有几层结构？ 4​ 活动：想一想——既然刚才的图解，说明排出的卵子还不是成熟的，那么到底是怎么回事呢？分析课本中图3-5 家畜卵子发生和成熟示意图，提出问题，把生理过程与理论知识结合起来。 1）​ 马和牛排出的分别是什么卵母细胞？ 2）​ 精子和卵子在哪里见面的？在哪里受精？ 3）​ 次级卵母细胞完成减数第二次分裂是在什么时候？ 4）​ 受精后此时观察到有几个极体？ 根据问题，把一些重点部分提出来： 减数第一次分裂是在排卵前后完成。 减数第二次分裂是在精卵结合过程中完成的。 受精场所是在输卵管，受精标志是观察到有两个极体。 5​ 总结卵子的发生过程 三 即时反馈 四 作业 通过本节内容学习，结合以前所学精子和卵细胞的形成过程，从发生场所，时期，形成细胞数量，是否变形等方面，试着比较精子和卵子的发生的异同。 思考讨论 回答问题： （可能回答） 1．“不能”。 2． “试管婴儿”。 思考讨论 回答问题： (1．睾丸 (2．通过减数分裂 具体的过程以图引导 学生共同回答。 学生回答 思考讨论 回答问题。 学生回答 由问题引导学生讨论，激发兴趣，引入胚胎工程这个专题。 开门见山，直入主题。 “哺乳动物精子形成过程”在必修模块中已经涉及，引出通过简单图解让学生回顾。最后归纳出精子形成过程的三个阶段。 让学生学会观察分析课本给出的图，提高学生的观察能力。大胆猜想是使学生掌握生物结构与功能相适应的原理。 用形象的图解让学生掌握卵巢大致的位置，对生理结构有一定的了解。 培养学生观察课本图解，从图解中获取信息的能力 貌似实际生理和理论知识产生了冲突，此时逐步分析，让学生把生理的和理论的知识连贯起来。 六、教后反思 本节内容有以前学习过的内容，所以对以前所学知识只是以图简单回顾，而是重点放在理论和生理貌似有点脱节的卵子的发生过程，我用层层推进的方法希望能逐步使卵子发生的过程在生理上和理论上有效的结合到一起。本节教学内容多处设计问题给学生使学生了解中图解的重要性，而且训练了它们观察和分析的能力。