听力语言康复

null 聋儿听力语言康复 聋儿听力语言康复二部分 听力语言训练的基本方法 王 枫一节 听力和语言训练的基本要求一节 听力和语言训练的基本要求null 一、听力语言训练概念 1．听力训练 耳科医生/语言教师 听力训练 2．语言训练 实际是言语训练 言语训练同语言教育 null二、听力训练的基本要求 1．  早期干预 早诊断、早配戴助听器、早训练 2．要注意助听器的效果 3．要充分调动聋儿的积极性 有助听器佩带也不同常人:改善/正常人过滤 个性特点； 训练方法的趣味性、娱乐性、形象性。 4．“一条龙”训练 听力训练中要做到听力训练专家和家长相配合 听力训练要与言语训练密切结合。 null三、言语训练的基本要求 1．坚持让聋儿参加交际实践 多说 听说可以相互促进/有利于对句型掌握 2．要提供充分的有效的自然语料 ①口语化； ②包含有丰富的语言现象； ③同语境密切结合； ④趣味性强； ⑤适合聋儿理解。3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识 使儿童有使用语言的需要 趣味形象灵活 4．与其它方面教育的配合 5．既要及时强化，又要循序渐进 3．要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识 使儿童有使用语言的需要 趣味形象灵活 4．与其它方面教育内容的配合 5．既要及时强化，又要循序渐进 二节 早期听力的训练方法二节 早期听力的训练方法null 一、训练的程序 听力训练程序大体上可分为以下几步： 1．感知声音，认识声音 2．声音，理解声音 3．强化刺激，形成表象 null听力训练的核心环节。主要任务有以下几点： （1）培养在噪声中的言语感知能力。 （2）培养辨别音节的能力。 （3）培养辨别声调的能力。 （4）培养对句子（短句）、短文的理解力。 null二、训练的方法 1．单一听力训练法 强调单独利用听觉途径去发展聋儿的听力。 （1）音响刺激 （2）音响训练 第一，敲鼓拨珠。 第二，辨别声源方位。 第三，创造音乐环境 第四，听力游戏。 nullnullnullnullnull2．多种感觉训练法 （1）视觉利用法 （2）触觉利用法 三节 早期言语的训练方法 三节 早期言语的训练方法 null言语训练一般可分为语音、词语、句子和语用四项。语音和句子重点。 言语训练分为基础训练和交际训练两部分。基础训练是交际训练的基础，而交际训练又使得基础训练得以实现。null一、基础训练 1．呼吸训练 2．做发音训练操 3．发音训练 4．词语训练 （1）在聋儿经常接触的日常事物的过程中、活动中学习生活方面的名词和动词。 （2）通过聋儿的亲身体验来学习表达感知方面的词汇，培养他们分析与认识的能力。 （3）教给基本词 5．句子训练 null  句子 主语 谓语 定语中心语 状语 中心语 动语 宾语 动词 补语 定语 中心语null二、交际训练 交际是一个双向活动，它既包括理解的一面，也包括表达的一面。 常用的方法主要有以下几种： 1．对话训练 2．复述故事训练 3．朗诵训练 4．体态语训练