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安全感研究述评

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安全感研究述评 698 ·研究与思考· !!!!!苎』!!塑型垡些坠:!!翌!丛!j竖型塞!!!!!!;f12:;!竖 安全感研究述评 安莉娟1, 丛中2 (1河北师范大学教育科学学院心理系,河北石家庄市050091;2北京大学精神卫生研究所,北京100083) 关键词:安全感;不安全感;神经症 中图分类号:R3956 安全感作为一个莺要概念,见诸众多的心理学理论观 点之中。对于安全感的描述也因理论学派的观点不同而有 所不同。本文重点对精神分析理论、人本主义心理学理论中 的安全感理论进行总结,并探讨与精神障碍特别是神经症的...
安全感研究述评
698 ·研究与思考· !!!!!苎』!!塑型垡些坠:!!翌!丛!j竖型塞!!!!!!;f12:;!竖 安全感研究述评 安莉娟1, 丛中2 (1河北师范大学教育科学学院心理系,河北石家庄市050091;2北京大学精神卫生研究所,北京100083) 关键词:安全感;不安全感;神经症 中图分类号:R3956 安全感作为一个莺要概念,见诸众多的心理学理论观 点之中。对于安全感的描述也因理论学派的观点不同而有 所不同。本文重点对精神分析理论、人本主义心理学理论中 的安全感理论进行总结,并探讨与精神障碍特别是神经症的 关系,提出安全感的定义。 一、精神分析理论关于安全感的研究⋯ 安全感作为一个重要的概念,最早见于弗洛伊德精神分 析的理论研究。弗洛伊德(sigrnundFreud)很早就注意到个 体的弱小、男孩的阉割焦虑以及自卑情结对一个人成长及成 人以后心理健康和神经症的产生有着重要的影响。弗洛伊 德假定:当个体所接到的刺激超过了本身控制和释放、能量 的界限时,个体就会产生一种刨伤感、危险感,伴随这种创伤 感、危险感出现的体验就是焦虑。由此弗洛伊德提出了“信 号焦虑”、“分离焦虑”、“阉割焦虑”以及“超我的焦虑”。后来 的精神分析研究者按照精神分析的观点,总结出神经症症状 的形成过程,认为:由于现实冲突的无法解决而产生焦虑情 绪,进而退行到幼年的某种行为中,以期得到某种安慰、平 衡。换句话说,在弗洛伊德的精神分析理论中,冲突、焦虑、 防御机制等都是由个人幼年及成年阶段某种欲望的控制与 满足方面缺乏安全感造成的。 人本主义精神分析学家弗洛姆(E—chFronun)非常重视 家庭环境对儿煮人格的重要影响,在人格形成方面弗洛姆也 主张儿童人格的形成复演着人类心理的发展过程。在幼年 时期,儿童完全依赖父母,父母给儿童施加种种界限和禁忌。 此时的儿童虽然没有自由,却有着非常稳定的归属感和安全 感。随着年龄的增艮,儿童变得越来越独立,同父母的联系 日益减少,这一发展过程的直接结果是儿童的归属感和安全 感的丧失.因为他要单独的面对社会,他要对自己的行为负 责任。弗洛姆认为:现代社会给人们以极大的自由,但与此 同时,由于自由的增大,使得现代人与社会、与他人的联系日 益减少,个人的责任日益增大。现代人日益缺乏归属感,经 常体验到孤独和不安全。这一体验的最终结果是,许多的个 体为了获得归属感和安全感,把自己的权利和命运交给专制 主义和集权主义。 社会文化精神分析的代霍尼(Karen卜Iomey)深受弗 洛伊德理论的影响,但她特别反对弗洛伊德的本能决定论观 点,认为弗洛伊德忽视了社会文化对神经症的影响,认为神 经症乃是社会文化的产物。霍尼提出了“基本焦虑”的概念, 认为儿童在早期有两种基本的需要:安全的需要和满足的需 要,这两种需要的满足完全依赖于父母,当父母不能满足儿 童这两个需要时,儿童就会产生基本焦虑。“当父母对儿童 实施直接或间接的支配;冷漠或怪癖行为;对儿童个人的需 要缺乏尊敬;缺乏真诚的指导;轻蔑的态度;过分颂扬或缺乏 赞扬;缺乏令人信赖的温暖;使儿童在父母的争吵中选择一 方;负担过多的责任或不负责任;偏袒、隔绝同其他儿童的交 往;不公正、歧视、不守信用;充满敌意的气氛等等”。当父母 用上述方式来对待儿童时,儿童就会对父母产生一种基本敌 文献标识码:A文章编号:10()5—8559(2003)06698.02 意。但由于儿童自身的渺小和无助,儿童又必须依赖父母, 因而必须压抑对父母的敌意,这种压抑的直接结果导致儿童 把敌意投向整个世界和整个社会,使儿童认为世间的一切任 何事物对他们来说都充满了危险,这就导致了不安全感的产 生并进而转化为基本焦虑。 精神病学人际关系理论的代表人物沙利文特别重视人 际关系对于个体心理发展的影响。依照沙利文的观点,人类 行为的动力分为两大类:一类是对满足的需求,一类是对安 全的需求。前者是生物性的需求,包括食物、睡眠和休息、皮 肤接触等的需求。后者是心理|生的,包括他尊、自尊、友谊和 爱、归属和依赖等超出身体组织和器官需求之外的一切活动 的需要。沙利文指出:人类满足生理需求的方式是受社会制 约的,儿童会在成长的过程中意识到,有些满足生理需求的 方式不是父母所赞许的,儿童必须调节自己的行为,适应父 母的.以获得安全。随着儿童的成长,不仅父母,教师和 其他一些社会力量的代表如“警察”等会使儿童体验到不安 全感,而且其追求满足的要求可能被社会拒绝也会使之体验 到不安全感和不舒适感,或被称之为焦虑。 奥地利精神分析学家埃里克森(E H Enk湖t)在 1950年提出了解释人生全程发展的一套著名的理论,称为 “心理社会期”理论,它将人生全程划分为八个时期,并且认 为,在人生的每一个时期.都有其特定的发展任务,每一个时 期都应视为一个“危机与转机”的关键。埃里克森指出,在个 体发展的早期,发展的课是要个体建立对世界最初的信任 感。婴儿初生,如果受到父母或其他看护人的良好照顾,尤 其是母亲,如能够对婴儿采取慈爱的态度,并且这种慈爱是 经常的、一贯的和可靠的,婴儿就会觉得舒适与满足,会产生 最初的安全感,会对周围的世界产生信任和期待。埃里克森 认为这种基本信任的获得是儿童的第一个社会成就,是婴儿 自我统一性的基础。 现代精神分析的理论自体心理学(selLps”hobgy)和客 体关系心理学(oqect-relat沁nspsycholqgy)认为:客体是一个 技术性的术语,涉及的是主体与之相联系的人或事物。客体 关系的探讨,通常集中于儿童与父母(尤其是母亲)的早期关 系,集中于这种早期关系怎样塑造儿童的内部心理世界和以 后的成人关系。自体所涉及的是,对自己来讲,我是一个人、 一个活跃的实体,或一个存在于自我(唧)中的自我形象。 二、人本主义理论关于安全感的研究 人本主义心理学家马斯洛提出他现今闻名的需要层次 理论,除了空气、水、食物和性等一些细节之外,他列出一些 概括的需要层次,依次为:生理的需要、安全的需要、爱和归 属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。马斯洛指出:当 生理需要被大部分满足之后,第二层次的需要就出现了。个 体变得越来越对寻求环境的安全、稳定和保障感兴趣,可能 产生了发展某种结构、秩序和某种限制的需要。个体变得忧 虑起来,不是与饥渴这样一些需求有关,而是和他的恐惧和 焦虑有关l引。马斯洛指出:心理的安全感(psyc}10109吼lse— 万方数据 !幽堑塑堡兰壁兰:!坚生塑!!鲞塑!塑 cunly)指的是“~种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全 和自由的感觉,特别是满足一个人现在(和将来)各种需要的 感觉”口。马斯洛还结合自己的临床实践,编制了《安全感. 不安全感问卷》(义称sI问卷)“一。 马斯洛认为,安全感是决定心理健康的最重要的因素, 可以被看作足心理健康的同义词。对于具有安全感和具有 不安全感的人,马斯洛从多个方面进行了对比_5J,其中,缺 乏安全感的人往往感到被拒绝,感到不被接受,感到受冷落, 或者受到嫉恨、受到歧视;感到孤独、被遗忘、被遗弃;经常 感到威胁、危险和焦虑;将他人视为基本上是坏的、恶的、自 私的、或危险的;对他人抱不信任、嫉妒、傲慢、仇恨、敌视的 态度;悲观倾向;总倾向于不满足;紧张的感觉以及由紧张引 起的疲劳、神经质、恶梦等;表现出强迫性内省倾向,病态自 责,自我过敏;罪恶和羞怯感,自我谴责倾向,甚至自杀倾向; 不停息地为更安全而努力,表现出各种神经质倾向、自卫倾 向、自卑等。自私、自我中心。而具有安全感的人则感到被 人喜欢、被人接受.从他人处感到温暖和热情;感到归属,感 到是群体中的一员;将世界和人生理解为惬意、温暖、友爱、 仁慈,普天之下皆兄弟;对他人抱信任、宽容、友好、热情的态 度;乐观倾向;倾向于满足;开朗,表现出客体中心、问题中 心、世界中心倾向,而不是自我中倾向,自我接纳,自我宽容; 为问题的解决而争取必要的力量,关注问题而不是关注于对 他人的统治;坚定、积极,有良好的自我估价;以现实的态度 来面对现实;关心社会,合作、善意,富于同情心。 马斯洛在其研究后期,与Mittelenmn一起提出心理健 康的标准,其中第一条就是个体要“有充分的安全感”怕J。 三、安全感与神经症的关系 在临床心理咨询与治疗的过程中,往往会看到这样一个 事实:儿童从父母那里没有得到足够的爱,或是父母采用的 负面的教养方式,如:不尊重、鄙视、讥讽和羞辱,刺伤了儿童 的情感,损害了他们的自我价值感,一直到成年期都摆脱不 了。这些体验的缺乏往往造成他们过度的渴望享受生活、得 到赞赏和认可。这种渴望激发他们过分的做出努力和取得 成绩。但是会出现自我要求过高的危险,他经常以抑郁性的 精疲力竭而告终。一般情况下,即使他们付出更大的努力, 也不能满足他们对生活和爱的更高渴望。这些人总是体验 着他们童年时期所熟悉的痛苦感情:得到的不够,不满足或 不可爱一在儿童时期没有满足的爱,会在后来的生活中执著 的、神经症性地不断的寻求。 A甜ha“enbe堰明确提出了不安全感的概念,并且认为不 安全感与神经症的产生有密切的关系。其后,K Schtne-der (1958)发展了这一关系,并提出了“不安全感人格类型”,认 为代偿性的过分追求安全感,可以解释多种多样的神经症行 为【⋯。我国学者,如钟友彬、许又新教授等人强凋不安全感 与神经症发病有密切关系。钟友彬教授特另0指出:强迫的核 心是恐惧和不安全感,如对传染病恐惧的强迫性洗手,和对 门锁的反复性检查,均是出于对生命和财产安全的担心和缺 乏安全感。 我们认为,安全感是心理健康的基础,有了安全感才能 有自信,有自尊,才能与他人建立信任的人际关系,即基本人 际信任,才能积极地发掘自身的潜力,才能有人性及价值的 较充分的实现。不安全感是人类普遍具有的基础心理特征, 当它在比较一般的范围内的时候.就不被当作是病态的表 现。 699 不安全感是许多心因性精神障碍最根本的人格基础,没 有安全感,就没有自我接纳,就没有人际信任,更不可能有良 好的人际关系,并在此基础上导致精神障碍。 不安全感是所有神经症的共同人格基础。当出现不安 全感却找不到恐惧对象的时候,表现为焦虑症;当它在人际 交往中表现出紧张恐惧和逃避的时候,轻则是社交焦虑,重 则是社交恐怖症;当对自身的健康状况极度没有把握的时 候,就表现为疑病症;在感到极端不安全并通过各种方法进 行控制结果失败后仍未放弃的时候,就表现为强迫症,在控 制不让客体丧失的意志努力失败后导致绝望的时候,就可以 表现为抑郁性神经症。 通常,人们试图通过各种手段来缓解心中的不安全感, 从而获得安全感,甚至是过度控制(0ver—c。ntml)的,包括在 思维和行为方面,通过利用科学、宗教、迷信、自我发明的个 人迷信、思维(包括意义的理解和解释)和行为控制等方法来 实现。 事实上.在我们的生活和工作实践中,我们经常看到这 样的一些个案,由于早年生活经历中缺乏足够的爱和安全 感,导致成人之后面临着许多情绪的困扰,而这些情绪的困 扰多来自于他们并不满意的人际关系,包括与父母、同伴,甚 至成人以后与恋人、配偶的关系。他们要么是退缩、回避,不 懂得如何保护自己;要么强硬、固执,很难与人形成亲密的人 际关系。 在以上诸多关于安全感的研究当中,均未给出比较明确 的有关安全感的概念。江苏省徐州精神病院沈学武等人曾 在~篇文章中提及编制安全心理自评量表伸J,其主要目的 是用于神经症,但一直未见其量表的公开发表及使用。 为了便于对安全感进行深人的研究,我们在综合上述的 基础上,结合神经症及健康人群的访谈经验,试提出安全感 的概念:安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险 的预感,以及个体在应对处置时的有力/无力感,主要表现为 确定感和可控制感。在安全感概念的基础上,我们编制了安 全感量表,不仅适用于神经症的检测,同时也适用于正常人 群的安全感程度的评价和检验(待发表)。该量表包含人际 安全感和确定控制感两个因子,经检验:该量表有较好的信 度、效度,具有较高的应用价值。 [参考文献] [1]叶浩生现代西方心理学流派[M]南京:江苏教育出版社, 1994.8:199.274 [2]N1etlel,MicllaelT cl蛐cdPs”hoI。gy[M]Prentlc}HdI。Inc, 1994.5/9.11/9 [3]阿瑟s雷伯,心理学词典[M]李伯黍,译上海:上海译文出 版社,1996765 [4]Masl0W,AHA(、l曲callydenvedt哪formeasun雌psychoⅦcal 删1‘r㈣cunty[J]J叫r11alofGe㈣lPsyc心09y,1945,31: 21 [5]澍小庚洞察人生一心理测量学[M]济南:山东教育出版社, 1992193199 [6]王登峰,张伯源大学生心理卫生与心理咨询[M]北京:北京 大学出版社,2000,2~3 [7]许又新神经症[M]北京:人民卫生出版社,1993105214 [8]沈学武神经症不安全感心理特点的初步研究健康心理学, 1999,7(2):193—194 作者简介:安莉娟(1972一),女,讲师,硕士研究生,主要研究方向:青 少年心理与咨询。 收稿日期:2003.07,01 编辑校对:林立 万方数据
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