地理教育学自考大纲

课程内容及考核目标   　　第一章 地理教材三系统的运用 　　第一节 课文系统的运用 　　考核目标： 　　掌握地理课文叙述方法；掌握地理不同类型知识的表述结构；根据教材特点，掌握阅读方法；根据课文叙述，学会归纳整理知识；理解内在联系，掌握知识要点；文图结合，加深理解；掌握指导学生阅读课文应注意的问题。 　　第二节 图像系统的运用 　　考核目标： 　　掌握图像系统的阅读方法；理解图像系统的分级与教学；掌握各类图像（地图、示意图、等值线图、剖面图、曲线图和柱状图、景观图、比较表、漫画和彩图）的阅读方法。 　　第三节 作业系统的运用 　　考核目标： 　　学会精心设计作业。 　　第二章 中学地理教学大纲（现为地理课程标准）和教材 　　第一节 中学地理教学大纲（地理课程标准） 　　考核目标： 　　掌握中学地理教学大纲（地理课程标准）的性质、作用、特点。 　　第二节 中学地理教材: 　　考核目标： 　　了解义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上下册和八年级上下册，以及现行高中地理教材的特点、作用和运用。 　　第三章 中学地理教材的分析和处理 　　第一节 中学地理教材的分析方法 　　考核目标： 　　掌握教师进行教材分析的条件；掌握中学地理教材的整体分析方法和局部分析方法；掌握分析局部教材的知识结构；掌握分析某节课和某一知识的知识结构；掌握分析局部教材知识的纵向和横向联系；掌握分析局部教材的教学目标和；掌握分析局部教材的重点、难点和关键；掌握分析局部教材的图文结构和思想教育作用；掌握局部教材分析的步骤。 　　第二节 初中地理教材 　　考核目标： 　　了解义务教育课程标准实验教科书《地理》（人民教育出版社）教材编写的指导思想、特点和知识结构。 　　第三节 高中地理教材分析 考核目标： 　　了解现行高中地理教材编写的指导思想；了解高中地理教材的特点；掌握使用高中地理教材应注意的问题。 　　第四节 地理教材的处理 　　考核目标： 　　掌握地理教材的处理艺术；掌握如何选择教材的突破点；掌握地理知识的联系，使教学内容系统化；学会文图转换，攻破难点；了解教材的精简；掌握教材的补充内容；掌握如何对教材重新组织；了解对教材中的图像如何处理；掌握对练习栏目的处理。 　　第四章 地理教材的智力价值 　　第一节 地理教材与智力价值 　　考核目标： 　　了解教材的智力价值；掌握怎样挖掘教材的智力价值。 　　第二节 利用图像发展学生的智能 　　考核目标： 　　学会挖掘图像中的智能因素；学会绘制地理板图和板画；学会简化原图、原文，设计略图。 　　第三节 高中地理教材的智能培养训练 　　考核目标： 　　了解高中地理教材对智能训练的要求；掌握如何落实智能训练要求。 　　第五章 地理教材改革 　　第一节 国外中学地理教材的比较 　　考核目标： 　　掌握国外中学地理课程纲要的特点；掌握国外地理教育改革发展趋势。 　　第二节 五十年来我国中学地理教材的改革 　　考核目标： 　　了解我国中学地理教材改革的经验和教训。 　　第三节 中学地理教材的发展趋势。 　　考核目标： 　　了解中学地理教材的发展趋势。 　　三、有关说明 　　考试形式与结构 　　1、答卷方式：闭卷、笔试。 　　2、考试时间：150分钟。 　　3、题型：试卷类型有判断题、填空题、选择题、简答题和绘图题。 　　4、试题难度：试卷包括容易题、中等难度题、难题，以中等难度题为主。 　　附录：题型举例 　　一、填空题 　　1、中学地理教材由课文系统、 和作业系统组成。 　　2、影响气候的主要因素有 、 、 、 和 。 　　二、判断题 　　1、每一地理事物和现象的演变都有它的开端、经过和结果。这种演变总是在一定规律支配下按时间顺序进行的。（ ） 　　2、中学地理课程标准是成绩考核的参考文件。（ ） 　　三、选择题 　　1、河流的水文特征包括（ ） 　　A、流域面积 B C含沙量 D河道状况 　　2、对地理教材的重新组织要（ ） 　　A、庞杂内容，先分后总 B、连续内容，先横后纵 　　C、并列内容，对比讲解 D、抽象内容，原理开始 　　四、简答题 　　1、地理教师进行教材分析的基本条件是什么？ 　　2、分析下面一节中学地理教材，写出教学目标，列出只是结构，提出重点和难点，列出讲授提纲。 　　五、绘图题 　　1、将下面南美洲是最湿热的一洲的文字叙述，用示意图表示出来。 　　2、将下面世界洋流分布图，用示意图表示出来。 　　3、绘中国轮廓略图。 02105　地理教育学 ​ 作者:未知 更新时间:2010-1-28 23:46:18 来源:苏州自学考试网 【字号: 大 中 小】 本条信息浏览人次共有73次 [导读]《地理教育学》是高等教育自学考试地理教育专业的专业课程。目标是为培养和培训地理教师，打好学科教育学的理论基础，以指导教学工作实践。 江苏省教育学院编 (高纲号 0808)             一、课程性质及其设置目的与要求     (一)课程性质和特点     《地理教育学》是高等教育自学考试地理教育专业的专业课程。目标是为培养和培训地理教师，打好学科教育学的理论基础，以指导教学工作实践。本课程注重地理教育理论知识学习的同时，加强与地理教育改革实际的联系，明确地理教师的职责、素质要求，培养合格的地理教师。     (二)本课程的基本要求     本课程共分为八章，先从地理教育学研究的对象、任务、发展基础、研究方法等方面，概要了解本课程内容，并进一步阐明地理教学的功能、原则，课程教材的设置与改革；了解掌握学校的地理教的发展；学校地理教学的主要模式、方法及有关理论和操作步骤，从而明确地理教师的职责，地理教师的发展和如何开展地理教育教学研究的问题。     (三)本课程与相关课程的联系     本课程与《教育学》、《心理学》及本专业其它课程有不同程度的联系。《教育学》、《心理学》的不少原理在本课程中得到应用；其它地理专业课程的专业知识在本课程学习中也常有联系和运用。         二、课程内容与考核目标     第一章  绪论     (一)课程内容     本章简要介绍了本课程的研究对象、学科地位、发展基础和研究方法。     (二)学习要求     了解地理教育研究的对象、学科地位、发展的理论基础和研究的方法。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：地理教育学研究的对象和任务体系，学科属性和地位。     2、掌握：地理教育学的理论基础和实践基础，学科特点和研究方法。         第二章  学校地理教育     (一)课程内容     本章介绍了学校地理教育的功能和原则，地理教育的发展，以及学校地理课程与教材。     (二)学习要求     了解和掌握学校地理教育的功能，世界和我国学校地理教育发展的概况，结合当前的新课程改革，了解当前初、高中新课程标准和教材。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：世界地理教育的发展历史，三个阶段的概况，中国地理教育发展概况。     2、掌握：新中国地理教育发展的几个时期，学校地理教育的功能和地位，学校地理教育的特点和原则。     3、熟练掌握：初、高中课程标准的教学理念，教学目标、内容结构，教学建议。         第三章  地理教学过程     (一)课程内容     本章介绍了地理教学过程的概念，讨论了地理教学过程中地理知识教学，能力的培养和个性思想品德的教育的问题。     (二)学习要求     通过本章学习，掌握地理教学过程的概念和含义，理解地理教学过程中地理知识教学、能力培养、个性思想品德教育的意义和实施的一般原理。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：地理基础知识的构成及教学意义，地理教学中能力培养的内容和意义，个性思想品德教育的内容意义。     2、掌握：地理教学过程的内涵，部门地理知识与区域地理知识的教学，地理教学中学生综合能力的培养，个性思想品德的养成。     3、熟练掌握：地理感性知识与理性知识的教学，地理教学中智能和技能的培养。         第四章  地理教学方法     (一)课程内容     本章主要介绍地理教学模式、地理教学方法系统和地理教学常用的几种主要方法。     (二)学习要求     了解地理教学模式的概念、研究的意义、类型，地理教学方法系统的构成，方法的优选和组合。掌握地理教学的主要方法，并能对几种主要方法做出评述。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：地理教学模式的概念，组成要素，基本特征，主要类型，地理教学方法的依据。     2、掌握：地理教学方法的优选和组合，地理教学的纲要信号法、自学辅法、问题探究法。     3、熟练掌握：地理教学的讲授法、启发法、图像信号法、综合程序法、发现法。         第五章  地理教育媒体     (一)课程内容     本章内容主要介绍地理教学中常用媒体的特点、类型、功能及其在教学中的运用。     (二)学习要求     了解和掌握几种主要地理教学媒体的特点、类型，能更好地运用合适的教学媒体进行地理教学。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：地理实验媒体的功能、类型、教学要求，地理电化教学媒体的功能，主要电化教学媒体的特点，电化教学的设计和运用。     2、掌握：计算机多媒体的功能和类型，使用要求，课件的设计与制作要求。     3、熟练掌握：地理语言媒体的特点、标准和艺术，图像媒体的功能、类型、选择和设计要求，地理图像的运用。         第六章  地理教学形式     (一)课程内容     本章主要介绍显性地理课程与隐性地理课程涵义 ，教学特点，实施环节。     (二)学习要求     了解地理显性和隐性课程概念，掌握主要的教学环节，能进行课堂教学设计，实施课堂教学和开展地理活动。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：显性地理课程、隐性地理课程的概念、特点，隐性地理课程与显性地理课程的关系。     2、掌握：地理课堂教学的反馈和调控，地理活动和选修中的地理教学因素，环境课和人口课中的地理教育。     3、熟练掌握：地理课堂教学的课时设计，地理课堂教学的时序安排。         第七章  地理教师     (一)课程内容     本章主要介绍地理教师的职责和地理教师如何发展。     (二)学习要求     通过本章学习，明确地理教师的各项职责，并明确地理教师应如何谋求持续发展。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：地理教师的基本职责，职责的履行和评估，地理教师的持续发展的涵义和必要性，地理教师的职业专门化。     2、掌握：地理教师持续发展的途径，地理教师的自我教育的作用、内容和方式。         第八章  地理教育研究     (一)课程内容     本章主要介绍地理教育研究的意义和发展方向，研究内容，研究程序和研究方法。     (二)学习要求     通过学习，明确为什么要进行地理教育研究，并掌握地理教育研究方向、内容、程序和方法，增强研究的意识，能积极开展地理教研活动。     (三)考核知识点和考核要求     1、领会：地理教育研究的意义、特点，地理教育研究的发展趋势，我国地理教育研究的主要成果。     2、掌握：地理教育研究的选题、立项，课题研究的程序、研究成果的评审验收，地理教育调查研究方法，地理教育实验研究方法。     3、熟练掌握：地理教育基础研究内容，地理教育应用研究内容。         三、有关说明和实施要求     （一）关于“考核知识点和考核要求”中的有关说明     在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次，它们之间是递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，它们的含义是：     领会：要求应考者能够记忆本课程中规定的有关知识点的概念，并能够领会和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别联系，并能根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和阐述。     掌握：要求应考者应该掌握的课程中的知识点。     熟练掌握：要求应考者必须掌握的课程中的重要知识点。     （二）自学教材     本课程使用教材为：《地理教育学》，袁书琪主编，高等教育出版社，2001年。     （三）自学方法的指导     本课程作为一门课程，内容多、难度大，应考者在自学过程中应注意以下几点:     1、在学习前,应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟知课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习能紧紧围绕课程的基本要求。     2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中关于该章的考核知识点、自学要求和考核，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。     3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点，对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握。学习中要注意联系初、高中地理课程标准的内容，联系课程改革的实际。     4、学完教材的每一章内容后，应认真思考、概括、总结，这一过程可帮助应考者理解、消化和巩固所学知识，增强分析问题、解决问题的能力。     （四） 关于命题和考试的若干规定     1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。     2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%；“掌握”40%；“熟练掌握”为40%。     3、试题难易程度分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例为2:3:3:2。     4、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、图表题、简答题及分析论述题等类型（见附录）。     5、考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制。60分为及格。            附录 题型举例     一、单项选择题     高中《地理课程标准》中规定必修内容有     A. 2个模块       B. 3个模块        C. 4个模块      D. 5个模块     二、填空题     地理教育学研究的方法常用的有理论演绎方法，___________________和实验实证方法。     三、名词解释     地理教学媒体     四、图表题     设计一幅地形特征知识结构图     五、简答题     简述如何培养学生的记忆能力。     六、分析论述题     试分析发现教学法的优势和局限性