第二单元第五课

开场白： 各位评委老师上（下）午好（略鞠躬），我叫马熙。我今天说课的课是《审美自律》。下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来阐述说明我的教学构思与设计。 一、说教材 《审美自律》这一课题选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第二单元第五课，该单元主要讲述了美术发展的历程。本课题的教学内容则主要是个性化和风格化的美术作品的鉴赏，包括了三个方面的内容：1．审美自律现象和个人风格的出现。2．审美自律在中国书法和文人画中的体现。3．欧洲19世纪几个有代表性的美术流派的创作观念和风格特征。 “审美自律”包括两方面的含义：一是指艺术家不是为某一个阶级、社会团体或其他人从事创作，而完全从个人的兴趣出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展和演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。在中国这种创作心态主要体现在书法和自北宋中期逐步发展起来的文人画上。在书法方面，教材列举了王羲之的作品《兰亭序》，使学生体会艺术家的情绪对书法创作所产生的影响。教材对北宋郭熙的作品《早春图》和米 之子米友仁的作品《潇湘奇观图》进行了比较，大体上可以看出宫廷职业画家和文人画家之间的这些差别。在欧洲，艺术家对个人风格的追求主要从19世纪以来的法国开始的。教材首先讲述了安格尔与德拉克洛瓦之间的对立，并且还安排了两个表格来对比新古典主义和浪漫主义的风格特征。19世纪的法国画坛风格变化非常剧烈。教材通过这些作品试图说明的是绘画越来越贴近个人，例如忠实于自己的眼睛和社会态度，而不计较传统的和程式。 根据教学进度、教学容量和课时安排的需要，我将采用2个课时完成教学任务。第1课时中国美术的发展情况，第2课时分析外国美术的发展情况。以下我将向各位评委老师阐述说明第一课时的教学设计。 二、说目标 结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；2.了解中国的书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3.了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。为了达到并实现以上的教学目标，我将本课的教学重点确定为：美术作品的纯形式因素。 考虑到在实施教学过程中所要面临的一些实际情况，我将本课的教学难点确定为：美术风格发展过程中的继承和创新。 三、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的时效性，有效促进教与学的完美统一。所以，我准备采用的教法是展示法、讲授法、设疑提问法、对话法、小结归纳法等。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考，借助多媒体、图片等资料进行教学。在具体的教学过程中，我要紧扣教材的重点，结合“思考与交流”以及“活动建议”，从介绍作品背景和艺术特色入手，然后举一反三，让学生了解审美自律。 四、说教学程序 为实现教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节一：导入新课 在美术课堂教学中，一个好的教学活动的设计是激发学生学习兴趣的“支点和跳板”，在考虑并分析高中学生的知识储备之后，我首先请学生们欣赏王羲之的《兰亭序》，完成第一个“思考与交流”，我：这是书法家王羲之在他著名的书法作品《兰亭序》中所写的一些“之”字。不过他可不是刻意写出来的，为什么呢？能否找到每个“之”字的原始位置？如果把这些字在作品中的位置交换一下，会不会影响全篇的效果？请同学阅读教材第37页第二段的内容。从而调动学生学习本课的兴趣。 环节二：讲授新课 我展示作品：郭熙的《早春图》和米友仁的作品《潇湘奇观图》。请学生们阅读教材第38页，并依据教材中的分析对这两幅作品进行比较。我在学生阅读的过程中适当加以引导，从作者身份、服务对象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较，鼓励学生积极地展开思考，采用讲授法、提问法引导学生思考分析并得出相应结论。我总结，并点明主题“审美自律”，完成第38页的思考与交流。 环节三：知识与技能的巩固 为了加强学生对教学重点的认识和理解，我请学生阅读并分析教材第39页元、明、清时期的美术现象，引导学生认识作品的题材与内容、表现方式、这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系、对美的认识及创作主体意识带来绘画领域中的什么变化。并且对人文画进行介绍、总结。 环节四：能力拓展 为体现新课程标准中教学活动不仅是传授知识，形成基本技能，更应是培养具有创造性学习方法的活动理念，结合美术学科的特点，我与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术”的欣赏方法来进行欣赏，着重理解艺术家为什么创造这些形象，是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。 环节五：A.研究性学习（B.回顾总结） 课上或建议学生在课下完成“活动建议一”。 五、板书设计 为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为两个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词。 结束语： 以上，从教材、目标、教法学法、教学过程和板书设计等五个环节。我就湘版美术教材之美术鉴赏第二单元第五课《审美自律》的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。（略鞠躬）