环境教育游戏

变色龙游戏 变色龙游戏 　　目的：感受夜晚的寂静，培养观察能力。 　　活动方法： 　　可在“夜晚漫步”活动归来时顺便做一下。选在夏日的傍晚也蛮有意思。 　　（1）把学生分为“变色龙”组和“探险队”组。（2）“变色龙”组的学生分散于小路两边的林子里藏起来，条件是：必须把身体的一部分暴露出来，这一点与捉迷藏不同。“变色龙”们应想方设法使自己与周围的大自然融为一体。（例如：伸出一支胳臂宛如树枝、蹲伏下去像一尊岩石） 　　印地安人在狩猎时不但把自己的身体伪装成自然物，而且情不自禁地移情于自己所装扮的动物或自然物。他们深信：鹿、熊、鸟这些狩猎对象不但和人类一样有着眼睛、耳朵、鼻子，还具备明确地感知人类存在的能力（感觉）。而这个能力不是动物独有的，我们人类也生而具备。（3）“变色龙”组的学生向大自然敞开心扉，让自己融入夜幕。（4）“探险队”组的学生悉心观察周围的岩石、树木，用心去辨别它们有何不寻常之处。（5）“探险队”员们细心看过一遍后，教师带领他们前去把“变色龙”们找出来。（6）最后两个小组互换角色再来一遍。 　　　　　　　　　　　　　　　　森良选自《参与式环境教育活动指南》 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 制作分类垃圾箱 课题：制作分类垃圾箱 年级：二年级 目的：开拓学生创作思路，培养学生的设计意识和动手美化环境的能力，训练学生的发散性思维，让学生大胆想象，按自己的意愿设计和制作美观、实用的分类垃圾箱。 重点：学习制作垃圾箱的方法，使学生由平面形象思维转入立体形象思维，增强学生的设计意识。 难点：巧妙利用实物形态，进行合理设计和制作。 步骤：1.教师展示垃圾箱的图片，利用提问方式启发学生思考，垃圾箱的作用以及对保护环境所发挥的功效。 2.教给学生一种制作方法，并说明制作方法很多，让学生自由发挥。 3. 制作过程： 利用方形的纸盒，将外部裱糊，设计一些图标和装饰。挖剪出垃圾箱的入口和出口。也可以几个人一组共同设计制作一个大的分类垃圾箱并贴好或画好图标，放在教室里使用。 4. 教师和学生共同讲评作品，看一看哪些作品的造型美观，设计制作有新意。 总结： 结合活动过程，进一步讨论乱丢垃圾的危害以及垃圾的回收和再利用。保护环境从我做起。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 收集种子比赛 　　一、目的：不同植物的种子形态结构不同，种子的传播方式也不同。通过收集种子比赛，学习植物种子的知识，植物繁殖的知识，培养竞争精神。培养观察能力、比较分类的能力、交流能力，加强同学之间彼此的了解和联系。认识植物对环境的适应性，认识生物多样性的重要意义。 　　二、对象：小学中、高年级。 　　三、适用课程：自然课、科技活动课或班级活动。 　　四、活动条件：1、时间：在夏季或秋季，60分钟内完成。 　　2、地点：植被丰富的地方。 　　3、人数：10～40人。 　　4、必备物品：背包、种子盒、剪子、镊子、放大镜、植物图鉴、竞赛表、笔。 　　五、实施步骤：1、到自然界中采集不同植物的种子，将采集到的种子放在种子盒中。 　　2、在竞赛表中画出不同种子的简图，并写出采集地点，所采种子的植物名称。 　　3、进行评比。评比办法按完成的速度、采集种类的多少、正确与否排名次。 　　六、注意事项：1、不要去危险的地区，对有毒有刺的植物要小心。 　　2、指导学生收集最少的种子数量，比赛后把种子放归采集地点。 　　3、不要损害植物和它们的生活环境。 　　4、有时种子不易取出，画果实也可以，或者果实和种子一起画出。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 是真是假 课题：依法保护人类共有的家园 年级：初中二年级 时间：10分钟 目的：在讲解完“环境问题的危害”后使用，加深学生对环境问题危害的认识，巩固所学知识。 准备：为每个学生复印一张“是真是假”的卡片（见“学生页”）。 步骤：1.将“是真是假”的卡片发给每一个学生。 2.教师请四个学生上台分别将小卡片上的四个小故事讲给大家听。 3.学生分小组讨论，然后选派一个代表宣读本组答案，并说明理由。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 实地考察叶子 课题:各种各样的叶 年级:小学 目的:1.通过认识几种常见的叶形，了解植物种类的多样性。 2.培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状）。 准备: 选择一处学校附近的绿地，使学生能采集到不同种类的叶子。准备几种学生有可能采不到的叶子。复印学生页。 步骤：1.分发学生页，试着找出对应叶子的植物名称，并描述叶子的形状。 2.分组：4人一组。 3.讲明活动，带领学生到绿地采集叶子。 ⑴采集各种形状的叶子，不限于教师介绍的这几种。提醒学生尽量采集落叶，如果不是落叶，每种仅采一片，不要折断树枝。将叶子展平，放在中夹好。 ⑵按照下列的问题，小组边采集叶子边初步讨论采集的情况。 ● 采来的“叶子”里面有没有不是叶子的？ ● 叶子有哪些相同的地方？ ● 谁采了最大的叶子？谁采了最小的叶子？ ● 数一数你采了多少种叶子，比一比谁采的叶子种类多。 ● 叶子有没有被虫子吃过？你是怎么知道的？ ● 找出老师介绍过的叶子，夹在一起。 ● 除了老师介绍过的这几种，你还采了什么样的叶子？ ● 描述这些叶子的形状。 ● 同一棵植物上的叶子一定一样大吗？ 4.回到教室，学生逐一按照以上问题汇报研究的结果。教师小结：植物的种类很多，所以叶子种类也很多，我们要保护植物，让多种多样的植物都能很好地生长。 5.布置作业： ⑴成果展示。 教师在检查学生的叶子时，注意指点采集了不同种类较好叶子的学生，将这些叶子放在书中小心夹好。并自己想办法寻找资料或向别人请教，查出叶子的名称，写上标签。下堂课交给教师，统一放在一本影集中存放，作为全班的资料。数一数共采集了多少种叶子。 ⑵将采集的其他叶子放回书中夹好，准备下堂课做叶画。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 声音的印象 　　目的：培养想象声音的能力，激发对声环境的关心。 　　活动方法：（1）要求在记事本上写下“雪”、“砂”、“碎石”、“石头”、“煤”等字，也可以事先发下写有这些字的纸。 　　（2）若用铁锹挖“雪”等东西会发出什么声音，请大家用象声词写出其拟音。 　　（3）每人宣读自己写出的拟音，同时讲述关于这些拟音的小插曲。 　　（4）大家都可以知道别人有与己不同的表达方式。 　　（5）锻炼自己的表达能力。 　　（6）回顾、交流体会。 　　适合对象：小学5年级以上。指导时要求大家联系自己的经历来谈，这样能将学习引向深入。通过该活动，学生能了解每人经历不同因而体会的声音不同、表达也不同。 　　人数：约30人。 　　准备用具：A4纸、笔记用具。 　　时间：30分钟＋30分钟（回顾）。 　　活动扩展：（1）可以了解雪园的声音与千叶果的雪的声音有所不同。 　　（2）可以询问现在与以前的生活。 　　（3）对于印象的表述存在很大的个人差异。询问表述的是什么样的地方，对表述少的人形成刺激。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 森林和小鸟 一、教学目标： 1、学会用动作表现鸟类对树木的依赖。 2、培养幼儿喜欢树木，爱护树木的情感。 3、主动参与爱树护树活动。 二、教学准备： 1、图片两幅，小鸟两只。 2、钢琴、录音机、磁带。 三、活动过程： 1、教师出示两只小鸟，提问：“你们看这是什么？” 2、教师引导幼儿欣赏歌曲《两只小鸟》。 提问：“你们听到歌里唱了什么？” 3、幼儿讨论、讲述。 “丁丁和东东，两只小鸟为什么要飞走？”（发挥幼儿想象力自由讲述） 4、出示图片引导幼儿观察两只小鸟飞走的真正原因。 “你们看两只小鸟到底为什么要飞走？” （原来树林被人们砍光了，小鸟没有家了，所以小鸟要飞走。） 5、幼儿讨论： “小鸟没有家了，心里很难过，请小朋友帮忙想办法帮助小鸟。” （幼儿自由想象讲述） 6、出示画有密密的树林的图片。 “你们看这里有许多什么？小鸟又飞回来了。” 7、教师引导幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。 8、幼儿两两结伴相互游戏，一人做丁丁，一人做东东。 “小鸟看见树林被砍光了，心里觉得怎么样？” “小鸟看到树林又长出来了，心里觉得怎么样？可以用什么动作来表示？” 9、引导幼儿边唱边做动作。 （注意提醒幼儿用难过和高兴的表情来表达自己的心情。） 四、延伸活动：教师组织幼儿检查我们周围的树木身上可有刀伤，可曾被人折断树枝。 歌曲内容： 两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 牵线搭桥 课题： 依法保护人类共有的家园 年级： 初中二年级 时间： 5分钟 目的： 在讲解完“环境问题”这一题目后使用，加深学生对环境问题的认识，巩固所学知识。 准备： 为每个学生复印一张“环境问题知多少”的卡片（见“学生页”）。 步骤： 1.将“环境问题知多少”的卡片发给每一个学生，请每一个学生独立完成。 2.要求学生将有关环境问题的图示与文字正确地连接在一起。 3.教师请几个学生宣读答案。 4.师生自由讨论，统一答案。 5.教师再请学生说一说生活中还有哪些环境问题。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 垃圾处理(Dealing with waste) 课题： 垃圾处理(Dealing with waste) 年级： 高中三年级第一学期第六单元第22课 目的： 通过学习，使学生了解： 1.人类产生的垃圾有哪些，哪些垃圾是有害的？ 2.垃圾污染环境的有关知识； 3.垃圾的收集、整理、分类、循环再利用的有关知识； 4.我国有关垃圾处理的法规法令。培养学生不乱扔垃圾，保护环境的意识和责任感。 工具： 图片、实物 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 空气中尘埃含量的测定 李兆基中学生物课外活动小组 一、活动目的 通过本活动，了解采用简单的器材设计实验并进行研究的方法；了解不同环境中尘埃的含量存在差异并分析其原因。 二、活动设计及原理 环境污染中，最显而易见又危害严重的是大气污染。空气的纯洁度和人的健康有着密切的关系。大气的污染主要来自烟囱废气、交通废气和其它工业废气。根据污染物的性状可分为气体污染物和颗粒状污染物，尘埃是主要的颗粒状污染物。煤在燃烧充分的时候会产生部分灰粉，在燃烧不完全的时候则会产生微小的煤粒；工业排放的尘埃除碳粒外，还有汞、镉等金属粉尘。在这些粒状污染物中，有一部分极小的微粒能在大气中数月或经年不落，称为飘尘；另一部分较大的微粒容易自然沉降下来，称为降尘。 本活动通过利用涂在载玻片上的凡士林，粘附空气中的降尘，然后通过数理统计的方法测定各种环境中尘埃的含量。 三、活动开展的时间及地点: 1999年10月20日下午4:10--4:55在顺德市大良镇李兆基中学校内及校外附近。 四、活动开展方法步骤 1.将学生分成四个小组，每个小组2 -- 4人。 2.每小组制作一个“尘埃测定板”，即在两块载玻片之间夹上方格纸（上有81个0.2厘米×0.2厘米的方格）两头用橡皮筋捆紧，中间方格朝上的载玻片上涂上一层薄而均匀的凡士林，然后用培养皿装好，待拿到测定地点后再打开，让“尘埃测定板”暴露于空气中十分钟后，盖好培养皿，拿回实验室备用。 3.将上述“尘埃测定板”分别放置在校外的人行天桥上、校门口、操场上、8号楼与9号楼之间的空地上，依次编号为环境1、环境2、环境3、环境4。 4.各小组对回收的“尘埃测定板”进行统计。统计时采用放大镜，统计6 -- 7个方格内的尘埃数量（单位：粒），然后算出平均数填入表中。统计时：①只算降尘的粒数，有一粒算一粒，与降尘的大小无关；②压在方格下线和右线的要统计，压在方格上线和左线的不统计。 环境1 环境2 环境3 环境4 尘埃数量（粒） 4 7 4 2 五、结果分析 1.通过对比实验结果可知：在四个测定地点中，环境4的尘埃含量最小，空气质量最好，环境1和环境3次之，尘埃含量最大的是环境2，空气质量最差。 2.原因：四个测定地点中，环境4远离喧闹的人群（当时正在上课）而且种有树、绿篱和草，这些植物都能吸附空气中的尘埃，因此尘埃含量最小，由此可见绿化造林能降低空气污染的程度；环境2对面有建筑工地，并且有较多车辆行经环境2而带起很多尘埃，因此环境2尘埃含量最大；环境1位于马路上，车流量较大，当天秋风较大空气清新；而环境3铺满了沙，是进行体育活动的地方，但当天喷了水，因此，环境1与环境3的尘埃含量比环境4的大但比环境2的小。 六、建议 1.在尘埃含量较高的环境即空气质量差的环境中应尽量缩短停留时间，或采取一些防护措施，如在车流量大的马路上可戴上口罩。而体质较弱的人特别是患有呼吸道疾病的人在空气质量差时，不要进行户外活动。 2.加大力度进行植树造林。植物不仅能美化环境、调节气候、保持水土、防风防沙，而且具有吸收有毒气体、吸附尘粒、监测空气污染等许多方面的作用，在城市和工业区有计划的扩大绿化面积，充分利用植物本身的净化能力对保护环境、减少大气污染有着极为重要的意义。 3.减少污染空气物质的排放。如使用过滤装置过滤工业废气和汽车尾气，本校在操场上喷水就是利用湿法除尘的办法减少尘埃的生成等。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 空气 课题：空气 年级：初中三年级 目的：1. 使学生了解空气的组成。 2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。 3.使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。 4.初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。 重点： 增强环保意识。 课时： 1课时 准备： 1. 搜集资料 在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章 照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片 漫 画：大气污染的严重后果 剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等 录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 2. 课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。 3. 课前活动（见学生页） （１）［观察］烟气观测活动。 （２） [小实验] 哪儿的尘土多？ （３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。 4. 布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。 教学过程： 1. 引言 教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。 2. 观看录像《空气》 3. 课堂展示 学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。 4. 讨论（选择以下部分题目讨论） ● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？ ● 吸烟会不会污染空气？ ● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ ● 有哪些减少空气污染的方法？ ● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？ ● 每天开窗通风换气有什么好处？ ● 新装修的居室有没有刺激性气味？ ● 你能为保护空气质量做哪些事？ 5. 游戏“造成空气污染的原因”（见学生页） 6. 课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。 实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。 7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 呼吸与健康 课题： 呼吸器官 年级： 小学五年级 目的： 向学生进行呼吸卫生教育，增强学生对公共环境卫生负责的意识。 准备： 准备：每个学生四个小信封（或小药瓶），上面写好要讨论的四个问题。复印学生页。 步骤： 1.教师提出四个问题，学生小组讨论之后，全班讨论。 ⑴有哪些呼吸器官常见病？ ⑵怎样预防呼吸器官疾病？ ⑶如何对公共环境卫生负责？ ⑷应该参加哪些公益活动？ 2.分发学生页的复印件，然后将它们按虚线剪开，分别按这四个问题分类，放在有相关问题的信封里面。学生还可以将自己的补充意见填在空白格内，按类放入信封中。 3.学生起立，离开座位，与不同组的五个人交换意见，可以将自己已分好的类别重新调整，也可以继续补充。 4.布置作业：将四个信封拿回家，与家人或邻居讨论。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件 现在的人们特别是家居闹市者，每天忙忙碌碌、行色匆匆，很少能感觉到身边有小动物和鸟类。但如果你参加一些像“自然之友”那样的民间环保组织的观鸟活动，或在生活中平心静气地留意窗外、树梢，就会发现还是有一些来来去去的小鸟。既有喜鹊登枝，也有麻雀啁啾，幸运时还会发现斑啄木、大山雀、蓝歌鸽、柳莺等。其实，我们身边有许多奇妙的小生命：昆虫、壁虎、蝙蝠、老鼠、黄鼬等。只是我们粗心大意，甚至利欲熏心便会对自然之美视而不见。梭罗说：“惟有安祥之心，才能感受美。”我们若细心观察并为小动物们提供往来休息和觅食的条件，就能轻松地同动物们交朋友了。一位老教师在自家窗台上安放了巢箱，投放了一些食物和水，便常有小鸟光顾，有的还生儿育女了。如果我们大家都像那位老人一样为小动物们提供些方便的生活条件，我们的周围就会燕语莺声、生机盎然。 下一条：观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 不参与残害动物的活动 野外了外考察中，我们常能见到一些设在山林中的钢丝猎套等，有的动物因被套久而死于非命，每见此状，我们都应拆毁这些套子。古人讲：君子有好生之德。捕杀野生动物既是谋财害命，又是对生态平衡的破坏。每年春秋候鸟迁飞之季，总有见利忘义者布设粘网翻笼诱捕，然后大批地贩往鸟市或餐馆，牟取暴利。我们对自然生灵的志度常常是征服、利用、满足口腹之欲，但这种可有可无的口腹之欲终将影响到人类最基本的口腹之需。自然界的一切动植物都各有其存在的价值和意义。鸟以虫为食，鸟少了，虫就会泛滥成灾，为害植物，使农作物减产。穿山甲被人大量捕杀后，白蚁失控，对森林、住宅、家具、堤坝等无孔不入，祸害无穷，这完全是人类自食苦果。本来一只穿山甲可控制250亩林地，使其免受蚁害，人类却视其为美味，残忍地将之剥鳞、肢解、吞食。请大家记住唐代大诗人白居易的这句诗吧：“谁道群生性命微，一样骨肉一样皮！” -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 不鼓励买动物放生 捕杀贩卖野生动物是暴殓天物的作孽之举，但买动物放生就算普渡众生了吗？不是。一些好心人常在市场上买动物放生，以为救助了动物，却被动物贩子利用，使其变本加厉地不断将自然界中本为自由的动物推向市场，大赚其钱。买赎放生者不了解这些动物的来源和该去之处，找个地方一放了之，任其自生自灭，这便出现了“好心办坏事”的结果。购买野生动物既违法、又变相鼓励了动物贩子捕捉动物，使动物从原来适宜生存之他妻离子散，又被天各一方地放到陌生之地，无食物、无栖所、无伴侣，或被天敌吃掉、或饥饿而死。这便是随便买动物放生的恶果。一些长期人工饲养或非本地土生土长的动物更不宜贸然放生，这会加速被放生动物的死亡，或给本地生境带来危害，如传播疾病、生态失衡等。看到有人贩卖野生动物应及时举报，设法制止，若需放生，应先进行科学论证，考察放生地的生存条件、天敌及生态容纳程度。最终不去干扰动物，才真是普渡众生。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 百鸟园 课题： 美丽的小鸟 年级： 一年级 目的： 观察、感受、记忆鸟的不同形态和习性，初步了解鸟与人类的关系，激发学生爱鸟的情感，提高学生绘画的兴趣和表现能力。 步骤： 1.向学生介绍我们人类的朋友—鸟，了解鸟的结构，观察小鸟的动作和形态。 2.向学生提问： ● 鸟长得什么样？ ● 鸟的嘴是什么样子？ ● 鸟的爪子是什么样子？ ● 鸟身披什么样的羽毛？ ● 鸟爱吃什么？ ● 鸟会唱动听的歌吗？ ● 鸟住在什么地方？ 通过提问和引导，使学生进一步了解鸟是人类的朋友，它能保护庄稼和森林。 3.教师演示： 画直立、飞行的几种形态的鸟。 4.学生作画： （1）教师启发学生构思，充分发挥学生想象，画一幅创作画。（提示：小鸟在庄稼地里捉害虫，小鸟在筑巢等等。） （2）可以采用画、添画、拼贴、剪纸等方法，做各种鸟的头饰。 5.扮演各种鸟的角色，说一说我所扮演鸟的作用、习性或趣事。 6.办一个百鸟园的展览，展览大家画的鸟。教师和学生一齐讨论鸟是人类的朋友，是大自然生物链中的一环。我们人类应给鸟一个什么样的环境？我们应该如何做？怎么爱护鸟，怎么和它做朋友？ -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 资源与环境 周又红 目的： 了解资源、能源与环境的关系，能够分析城市与农村在能源利用时出现的问题，能够提出解决办法。 活动方法： （1）将学生分成4人一组的小组，每组得到一张画有某地区城市发展的图。 （2）各小组分析图中表达的问题，重点讨论。 ①图中反映了哪些环境问题？②该地区目前的发展布局是否合理？该地区可以开发哪些资源？③要想使该地区的发展走可持续发展的道路，应当如何去做？ （3）各小组推荐一个人代表本组向全体同学汇报。教师讲评并总结。 活动对象：小学3年级～初中3年级。 人数：20～40人 时间：40分钟 准备用具：粗一点的彩色笔，大张白纸，胶条或图钉，事先画好的图。 可以用图示来表达你们组对该地区发展的改进意见，这样可以使你的意见更为生动地表达出来。 要注意倾听别人的发言，发现其中的优点与不足，更好地理解资源与可持续发展的关系。 选自《参与式环境教育活动指南》 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 比比谁的贡献大 成员：本自世界各地的各类动物代表（人类也不例外） 名称：一次地球动物联合国大会 地点：最后的原始森林 猩猩主持者：欢迎来自世界各地的动物代表。本届动物联合国大会的主题是“我对地球的贡献”。下面就请各位上台发言。 大灰狼：我是一只来自北方的狼。在草原上奔波，在山谷中游荡。一发现年老体弱的动物便奋力捕杀，既控制了食草动物的数量，又优胜劣汰地保持了食草动物的质量，这就是我的贡献。 青蛙：呱呱，“蛙满塘，谷满仓”，我一年吃虫至少1万，保护了庄稼帮助了人类，算不算贡献。 蛇：我被称为长虫，其实我是爬行动物，我的主食是耗子，我存在一天，耗子就一天不会泛滥，这算不算贡献。 猫头鹰：我被称为夜猫子，因为我是夜行鸟类，我专吃耗子不吃别的饭，算不算贡献我才不管。 人类：（傲慢状）各位代表，我是人类，要算是动物也得加上“高级”俩字。我们的贡献无与伦比，我们的影响空前绝后。每分钟砍伐28公顷森林，每一天净增25万人口，每分钟排出85万吨污水,我们能把江河斩断，能使高山低头，我们发明了几千种化学产品，成功引爆了几百颗核弹，我们利用先进技术将海中鱼类捞得所剩无几，我们灭绝了千百个野生物种，我们每年还在捕杀数百亿头的动物，我们…… 众动物：无耻！残暴！滥杀无辜！谋财害命！ 猩猩主持：大家镇静，大家镇静，一个一个说好吗？ 老虎：人类说老虎吃人，可如今我们老虎几乎被人类吃光了。 天鹅：人类说癞蛤蟆想吃天鹅肉，可真正在枪杀我们的，想吃我们肉的是人类，人类害得我们妻离子散，无家可归。 狐狸：人说狐狸再狡猾也斗不过好猎手，其实最狡猾的是人类。人类设陷井，下毒药，巧取豪夺，滥杀无辜，机关算尽。 麋鹿：人类管我们叫麋鹿，我们误食塑料袋而亡，还说我们傻。其实人类才是真正“迷路”了，自已污染了空气，水源，食物，不是自作自受吗？ 猩猩主持：好，好，今天先到这里，你们看人类的代表已经有所悔悟，实行计划生育，开始保护环境，是真是假，让我们拭目以待。 众动物：是真是假，让我们拭目以待。 郭耕 （摘《自地球村周刊》1999年8月4日第5版） -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 动物法庭 通过生动活泼的表演，展现生物之间相互共存、和谐相处的关系。在活动中让孩子从小树立一种热爱大自然、珍爱动物的美好情怀。此剧适用于小学三、四年级学生。 人：我来到这片森林，是要寻找可恶的豹子，它吃我的牛羊，威胁我的家人。我要杀了它，吃了它，剥了它的皮。咦，猴子，你在树上干什么？告诉我，见到豹子了吗？ 猴甲：大兄弟，我好想你，求求你帮我消来一个天敌：豹子，它跑得快， 爬得高，猴肉是它最爱吃的东西。 猴乙：长尾巴的亲戚，你讲的好，说起豹子我就心惊肉跳，它比狮子灵巧，追得我们无处逃。 大树：我们使森林繁荣，富饶，我们为众生提供食宿。我鲜嫩的枝芽是猴的午餐，可猴子太多会把我吃秃。幸亏有豹子控制猴的数量，维持了森林的平衡，应当给它发绿色守护奖。 蛇：我知道个个都怕豹，但我得承认它有功劳，它能吃我的天敌孔雀，孔雀却爱吃我的小宝宝。 豹：没有想到没有想到，我受到大家如此重视，有的说坏有的说好。我热爱生活，执著追求，无论是对是错，我就是我。 人、猴：说来话长。一言难尽。谁是谁非，没完没了。 树、蛇：那边走来了聪明的大象。 豹：还是请它定分晓。 大象：生命之网，丝丝相扣。大家相依为命，互利互惠。每种植物，每种动物，无论大小，无论丑美，你离不开我，我离不开你，长期共存，同舟共济。 齐：你离不开我，我离不开你。长期共存、同舟共济。 郭耕（摘自《中国环境报》1999年6月23日第5版） -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于环保游戏部分 韩星 总体设想： 　　就学生们所了解和熟知的内容加以引深来了解有关的知识，了解环保。 　　大体内容及目的： 　　1，记忆游戏，20秒钟看实物并在周围找到同样的东西，并就每一样东西（如树枝，树叶，狗尾草， 烟盒，塑料袋）讲解。并请学生将这些东西分一下类，即自然与非自然，引申乱扔垃圾的危害，再进一步引导学生分析塑料对自然的危害及减少使用塑料袋在环保中的重要意义。 　　2，猜动物，提供一些线索，让学生去猜是什么动物。 　　3，做了解“蝙蝠是如何在自然界生存的”的游戏。 　　4，做关于农药富集游戏，讲解其中的道理（生物链的具体实例），引导学生讨论在现实中应该怎样做。 　　效果： 　　学生对所进行的内容表现出了强烈的好奇心和热情，参与的非常积极和踊跃。而且可能是由于这所学校是“窗口”学校，学生们表现的很大方，面对教师没有生疏感，再加上游戏的趣味性，使活动进行的很顺利，讨论出乎意料地积极，没有原预想中的“冷场”现象出现，学生表示还愿意再上这样的课。较好地实现了预先的设想。 　　对学生的印象： 　　学生对自然，环境问题有一些了解，说出一些诸如“环保”、“美化自然”、“水土流失”、“绿化可以美化大自然”这类的词，对动物了解的也比想象中的多，这可能是由于学校的教育和周围环境所致。但通过接触也可以看出，这些停留在表面的比较多，对其所以然则了解的比较少。这对于指导学生今后环保的行为、使爱护环境成为自觉的行动还是不够的。所以在这方面的指导是非常必要的。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 能干的小小手 　　一、活动前提： 　　让幼儿收集一些废旧物品带到班上，并把废旧物品分类存放，使幼儿具备基本的环保知识，知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作，培养他们参与环保兴趣。 　　二、活动目标： 　　1、培养幼儿选择搭配材料的能力，动手操作能力。 　　2、会用不同的材料组合制作小品，发展幼儿的想象力、创造力。 　　3、在活动中培养幼儿的交往能力。 　　三、活动准备： 　　收集废旧物品，制作工具如乳胶、胶条、剪刀等。 　　四、活动过程： 　　（一）欣赏聪明的小屋里的作品，引起创作欲望。（老师们可以寻找多种由废旧物品制作的工艺品作教学参考）聪明小屋里的漂亮作品是小朋友用旧材料做的，你最喜欢哪一个？废旧材料还可以做什么？ 　　（二）引导幼儿根据自己意愿选择材料。 　　小朋友都有一双能干的手，这么多的废旧物品，你想做什么？选择什么样的材料怎样搭配？自己去取，做好以后放到你喜欢的活动区。要求：使用剪刀时注意安全，碎料放到小桶里。 　　（三）幼儿开始制作，老师重点指导，启发幼儿大胆想象，动手操作。 　　（四）引导幼儿互相欣赏，对有创造性的作品给予鼓励。 　　五、活动延伸： 　　幼儿自选活动区时，可在游戏中引导启发幼儿关注其它活动区，根据区域幼儿活动的需要进行制作活动。 北京光明幼儿园周永萍闫丹 摘自《地球村周刊》2002年5月23日