儿童学习障碍和注意力障碍的

null儿童学习障碍和注意力障碍的 认知及矫正儿童学习障碍和注意力障碍的 认知机制及矫正苏州大学心理系 杨双学习障碍学习障碍视觉型学习障碍 写困难 听写困难 视觉加工上的粗心 语音型学习障碍 阅读障碍 英语词汇记忆困难学习能力训练学习能力训练视觉加工训练 视觉辨别训练 视觉动作训练（结合渐隐技术） 语音加工训练 语音意识训练 语音工作记忆训练注意缺陷伴随多动障碍（ADHD）注意缺陷伴随多动障碍（ADHD）冲动多动型 肢体和言语动作过多 无法延缓反应冲动（如提前回答问题），无法延迟满足（如等候排队） 注意缺陷型 难以启动和维持需要较多注意资源的行为（如精细行为） 混合型一种较成熟的观点—— 以抑制缺陷为核心的执行功能缺陷一种较成熟的观点—— 以抑制缺陷为核心的执行功能缺陷优势反应的抑制 自动化反应 伴随即刻强化的反应 反应的停止 干扰的抑制 注意的集中 工作记忆 监控与评估nullnull训练宗旨： 强化操纵下的认知能力训练抑制能力的训练抑制能力的训练 反应抑制的训练 请把形状较小的字挑出来 小－小－大－小－大－大 逆向模仿训练 GO－NOGO 训练 如，请将＋划掉，遇到×不划。如果划了×，前面的得分取消干扰抑制的训练 333——55555 33333——555 反应停止的训练 159×2025执行加工的训练执行加工的训练注意集中训练 精细加工作业 逆惯性操作 工作记忆训练 语音工作记忆训练 视觉工作记忆训练 自我监控训练 所受干扰的类型 记录抑制成功或失败的情况 评估行为完成后的自我效能感