2006年北京密云高考语文试卷分析101101010

存在的问题和改进 2006年北京密云高考语文试卷 　　　　　　　　　　　　　中学教研室语文组：果长亮 一、试卷的特点 第一、结合考试的说明，完全按照考试说明出的题。 基本上从第1题到第25题和去年整个出题的题型基本上相似。其中有变的地方在第6大题，第6大题历来都是高考的改革试验田，今年出了一个广告和一个对新闻的评论。第24题对奥运提的建议，这一点也是完全可以发挥学生自己特长，表现出学生自己的个性，同时又表现出对奥运积极参与的精神。我觉得这几道题出得都很新，既有时代的特色，同时又结合高考题语言训练的知识点，我觉得出得非常好。 第二、试题平稳，稳中求变，但没有难题、偏题、怪题。 前面第1大题、第2大题基本上跟原来保持一致，第1大题基本上没有变化，第2大题是文言文没有什么大的变化，第3大题是诗歌鉴赏，总体还是保持了出题的一致性。诗歌鉴赏之前的文言文的断句，这也是和以前保持了一致。接着是默写、背诵，这部分也没有太大的变化，跟去年保持一致。第4大题是阅读，我觉得这道题也非常有新意，这虽然是一个阅读，但是完全根据北京的特点，出了一段《天坛之美》，也可以叫科技文。这一点既有北京的特色，同时又跟往常没有太大的区别。 第三、试卷具有北京特色，从阅读到为奥运提意见到作文，无不体现北京特色，这是有目共睹的。 二、试题分析 （一）第Ⅰ卷分析（选择题，共30分） 第一大题应该和往年的考试形式没有任何变化，但是也有一些新的东西。 第1题，加点字的读音正确的一项，今年出了五个词，这五个词都不是很难，有的是平时学生一读就错的，比如说粗犷的犷，有的比如说是多音字，教室的“室”这几个都不是很难的，但基本上一读就会错，这个题出的跟往年不太相同。用了四组读音让大家选择，这是最近这几年高考还没出过这题。这是第一个，既有变化，又把握了主要的问题。加点字的读音，第一是生字、第二是多音字，这在里面作出充分的体现。 第二题改正错别字，这一项过去没有把俗语加进来，这次有一般的词语，还把俗语加进来，这些俗语选得都非常新颖，像耗子肯书本—咬文嚼字，这既有新意，又是最新的、最常用的俗语。一看就可以看出来，这个字的意思。第二大题把俗语加进来，在这里体现北京题新的地方。 第三题是选词填空，这个基本上跟往年一样，都是近义词，像约束、制约、淡去、淡忘等等，这一点没有太大的变化，但是在原文当中选得非常好，选了05年十大杰出人物之一，把这个人物的事迹放在这里，我觉得第三题的确显示出既是旧题，又有新的内容形式来表现，确实出得比较时尚。 第四题是成语。我觉得这道题目四个成语都不难，像首当其冲、耳熟能详、无所顾忌等等，没有一个特别偏的成语。我觉得这些词语基本上都来自于我们的课本上，我们的同学都已经学过这些，都是平时应该能掌握比较好的，这个题没有任何特别难的东西拿过来。我觉得这个考察得还是非常好的。 第五题是改病句。这是从六种病句当中选择，让大家去从四句话选择一个没有语病的句子。这题型基本上往年保持一致，就是第一题有一点变化。 总体来看，第二小题应该是加进了俗语。第三题等于就是完全结合今年感动全中国人民的十大杰出人物事迹来写。所以第一大题是稳中求变。 第二大题文言文阅读，和以往一样，同样是人物传记，取材于《晏子春秋》。五道题和往年保持一致，没有什么大变化，这对学生来说，非常适合，从难度上来说也比较适中。 （二）第Ⅱ卷分析（120分） 第三大题基本上还是这样几道题，一是文言文的断句，一个是诗歌鉴赏，还有一个就是默写。 第11题跟去年基本上保持一致，还是文言文断句，今年全北京市，大家在这道题上复习的是两个方向，一个是给文言文断句，还有一个就是重要的句子来进行翻译。我觉得文言文断句实际上和翻译是紧密结合的，如果不会翻译的话，根本不可能会断句。所以北京文言文断句的题，从前年开始变成断句以后，基本上还在保持文言文断句的题型，当然这个题型也是北京的特点，外省市基本上考的都是翻译。北京今年的断句题，选的是一段，也不是非常难的文言文。这道题学生的平均分是3.57。 第12题是诗歌鉴赏题，与往年一样，没有太大变化，只是第二题和往年有一点点变化，以往北京出一首诗，拿另外一首诗进行比较，今年第二大题没有出另外一首诗，是就这首诗来表达。我觉得这个题出得非常好。如果同学们对陶渊明的一生有所了解，对陶渊明这个诗人的风格和思想有所了解的话，这首诗应该答起来并不困难。陶渊明的乐就乐在田园，在田园生活中的劳动之美、自然之美，而不是乐在官场上升官发财等等这些。所以对陶渊明这一点有所了解的话，读起这首诗来一点儿都不困，表现了什么乐，这种乐趣是怎样表现得？这个问题出得非常好。我觉得诗歌鉴赏的这道题，虽然出得是古体诗，但是选择的是陶渊明。所以并不难。这题学生的平均分是2.73。学生答的不好，这也是我县高三学生的一个难点。 第13题出了四道，依然是任选三道的默写。第一是选择《劝学》，第二是《短歌行》，第三是《阿房宫赋》，第四是《雨霖铃》。一共是两篇文章和两首诗，从四道题当中选三道题来做，而这几篇文章都是考试说明当中规定的33篇必须会背、会默写的文章。这题学生的平均分是4.67。 第四大题是科技文阅读。共12分，学生的平均得分是7.56分。应该说，学生答的不错。这道题有明显的北京特色，题为《天坛之美》，这对生于北京，长于北京的学生来说，此题非常容易，但对于没有去过天坛的学生来说，也是存在一点难度的，尤其是第16、17题，答起来有些难度。 第五大题是散文阅读。共18分，学生的平均得分是9.82分。这篇文章的题目是《给“书虫”当夫人》，实际上我想说中国的知识分子有自己的特点，一般情况下不为外界环境所动，他是以要读书，以读书为主，不管周围环境是怎么样，但是他能够一心去读圣贤书，特别是改革开放以后，中国的知识分子当中，依然有一些这样的人，不为金钱所动，依然把他的精力用在学术上。像北大今年去世的非常有名的教授孟尔东先生就是这样。他把自己的全部精力用在知识的传播上，并没有被周围的金钱、名利或者说是权势等等所动。我觉得这篇文章选得非常非常好，这实际上告诉我们，作为一个中国人来说，应该怎样去做。这个文章也结合了胡锦涛先生提到的八荣八耻。 作为一个中国人来说，他应该首先有一个责任感，应该站在自己的工作的角度上，把自己和国家正确的联系在一起，这篇文章的选材非常好。内容也不很难，实际上是以写人为主的散文。这四道题也基本上是求稳，稍微有一点的变化。 第18题是从各个角度对全文进行鉴赏和理解，从这里头选择不正确的两项，这个题和往年没有什么变化。第19题从词语的角度，第18题实际上是告诉我们，阅读完文章以后，要对整个文章的中心、写作等等各个方面进行一个总体的概括。第19题是从一个角度设题，第1小题是解释下列词语在本文中特定的含义。第一题是从词语上下文当中的语境来理解，只要同学们找到这个词在哪里，结合原文的内容，上下语句的意思和解释并不难。第19题第2小题是结合上文两句话，简要说说这篇散文的语言特点。这个题在19题第1小题的基础上，设置第2小题，我觉得这个非常好，从这两个词再加上其他词语的特点，来看看这篇文章语言的特色。这个题应该有一定的区分度。 第20题，是从文章中心的角度，因为这篇文章生动刻划“书虫”，这两段的内容有什么关系，实际上从文章段落的角度来设题的。这个段实际上应该说和中心的关系是非常重要，是非常大的。从这两段当中，表现出先生到底是一个什么样的人，“书虫”是什么样的形象，从段的角度上设题。 第21题，文章的结尾句。深化了作者给“书虫”当夫人的感受，结合上文谈谈你对这篇文章的理解，第20题是从段落中理解文章的中心，这21题是从结尾处，也就是从句子入手来点名了文章的中心，深化了作者给“书虫”当夫人的感受。实际上也是从句的角度设题，这样一来，这四道大题设得非常好。第18题从总体理解，第19题从词语到语言风格，也又是写作上的特点，第20题从段落，第21题是从句子。和中心的关系都很明确，这道题基本上跟往年没有太大的变化，设题的角度基本上也是一致的。但是第19题有一定的变化。第19题是由词到整个对这篇文章语言特色进行一个设题，这一点比往年设题要宽泛一些，应该说也是一个变化。 第六大题是语言训练题。共12分，这道题学生的平均分是5.67。这道大题在语言训练方面，也完全结合今年北京的特色，就是我们要申办奥运，作为北京人应该积极参与奥运，我觉得这个题出得也非常好。这是第二个特点。它很时尚，而且非常结合北京人的特点，把北京人关心时事，关心政治、关心天下事的精神体现出来。 第22题“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出家喻户晓的歇后语，是家常菜和歇后语，从语言和生活现象入手，不久某行政部门征集公益广告的创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳。请你被该“主体图案”配一段恰当、简明的广告语，不多于8个字。在这道题里设广告，这是最近几年一道新题，以往北京题当中还没有写过广告。以前是北京的一个口语，去年是从一个成语来出发，在这儿等于是一个俗语，歇后语，和广告结合，我觉得这个题结合得非常好。 第23题，我觉得也是很有新意的。过去都是给新闻加一个标题，或者介绍这一则新闻的主要内容，今年北京的题出得非常好，是新闻点评，给一段新闻进行点评，而且告诉你，新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论。给一段文章，然后要求学生进行评论。这段文章应该说也非常好，这段文章应该说很结合我们当年胡锦涛先生提出的八荣八耻。新学期初，某大学爱心社联合10多所高校，推出为期三天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送学生，由于受到返校大学生的怀疑、猜测，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成伤心。这是非常好的材料，因为以前人和人之间的关系有一些紧张，特别是改革开放以后，人们都一切向钱看，一切以经济利益为主，有的人不敢相信。在这篇文章中把这个拿出，我觉得大学爱心社的活动，这个现象很值得大家去深思，它结合社会现象来说的，我们应该怎么提倡社会的风尚。这个题应该说对这则新闻进行评论的话，不会没的可写。 第24题，这完全开放性的题。这个题既可以展现学生的个性，又可以表现出我们学生们对奥运的关注。所以，以我的一条建议写一段文字，为办好北京奥运进言献策，这个肯定会有很多新的东西，而且对北京办奥运能够起到很积极的作用。我觉得这个题出得确实是完全开放性的题。 第七大题是作文，共60分。学生的平均得分是37.88分，比去年低5分还多。 作文题是阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吡喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。 保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。 对此，请以“北京的符号”，为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。 这道题有以下两个特点： 第一，它既结合北京的特点，题目是“北京的符号”，前面的一段提示写得也非常好，说是北京的符号，实际上跟北京有关的东西非常非常多，这个题好在哪儿？它可大可小。任何人都有的可说，只要他是北京人，只要他稍微关心一点北京，就能对这个作文题有的可写。 第二，北京是一个古老的古都，从这个上可以写，从经济、建筑、军事上都可以写，大的可以写国家大事，比如说申办奥运，小的可以写北京的小胡同，也可以写北京的小吃。我觉得这个作文题可以写得非常漂亮，可以真正展现学生自己的文采。去年出的议论文，今年是文体不限，说明文可以写、散文可以写、记叙文也可以写，这个作文题不会有学生说我不知道怎么写好，无处入手等等。从总体来看，北京的这个考题出得非常好。 从学生的平均分来分析，学生写的不是很好，其主要原因之一就是学生的文化底蕴差，积累少，见识少。解决的办法就是加大课外阅读量，使课内外的阅读形成一个系列，使学生在潜移默化中增加知识量，增长见识，提高文化底蕴。其主要原因之二就是学生的表达能力差，这在以后的教学中应继续加强。 三、高三教研与高考 本学年，本着“哪能拿分在哪用劲”的原则，做好高三的复习指导工作。 上半学期的工作有： （1）针对2005年语文考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，安排好全学年的教学复习进度，具体要求如下： 第一学期11月初完成新教材第五册的教学任务；11月中至12月底以《05年考试说明》为依据，以教材为例，展开第一轮以专项训练为主的复习，同时兼顾高中会考的复习。 第二学期二月底，完成第六册文言文篇目的教学任务，三月初至四月中，展开以综合训练为主的第二轮复习，四月中至高考前各校根据实际情况，查漏补缺、提优补差的专项训练与实战演练型的综合训练结合起来，准备迎考，同时要注意安排足够的时间让学生个人支配，以达到个体的提高。 （2）做了今年夏季高考试卷（北京卷）的试卷分析，依据高考语文阅卷评分标准和参考答案重点分析了我县学生的现状和解题过程中注意的一些共同的问题以及一些题目的答题技巧。 （3）深入课堂，了解高三学生的现状，解决问题。本学期共听高三课12节，重点关注了学生在课堂上回答问题时的语言表达是否规范，结果是很多学生对老师提出的问题是清楚的，只是不知该怎样去答，该怎样组织自己的语言，也就是不会答题，找不到答题技巧。 针对这一现象，我做了题为《规范学生的语言先要规范老师的教学语言》的讲座，请了首都师范大学附属密云中学王本利老师讲了《社科文中信息判断的技巧》的讲座，使老师们受益匪浅。 （4）召开高三中心备课组活动，了解和掌握高三各校的复习情况，并通报了各校的月考情况。 下半学期的工作有： （1）深入课堂听课，结合2006年的高中语文会考情况，各校高三备课组长分析好学生语文学科存在的问题，并围绕问题召开了高三教学研讨会。 （2）加强对《考试说明》的研究；利用高三中心命题组活动，细致研究考试说明，作好今年高考考点的蓝本图，命制了我县2006年高三模拟试卷。 （3）做好高考总复习指导。本着“哪能拿分在哪用劲”的原则，集中做了两次大型教研活动，活动中由一中王本利老师讲了“社科文阅读中的信息筛选与问题判断”；二中许志诚老师讲了 “如何使你的语言有文采”；二中何继玲老师讲了“议论文写作建议”；我和二中李贺武老师分析了考试说明。 （4）积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；帮助各校老师选好用好各种复习资料。 （5）根据不同学校存在的不同层次的问题，我通过参加备课组活动的形式，分学校的提出了我的一些建议和想法。如在塘中，我重点讲了“过关制”，以强化学生的基础知识；在二中分校，我讲了现代文阅读中的解题技巧。 （6）利用示范课的形式，在塘中上了“现代文阅读中的解题技巧”一课，对学生的复习做了具体的指导。 四、存在的问题和改进措施 （一）存在的问题 1.在高三这一特殊时期，教师们容易忽视对学生的人格培养，对学生的人文教育，从而忽视了“语文是人类文化的重要组成部分”这一特点，失去了“大语文”教学的思想，导致学生缺少“文化内涵”，缺少“文化底蕴”。这是高三教研活动中要特别关注的。 2．学生的课外阅读量不足，应增加学生的课外阅读量。 3．学生的语言表达能力有待提高。 （二）改进的措施 1.利用，加强对教师教学观念的更新。 2.加强现代文教学的研究，在不同年级，针对不同的问题举办现代文教学研究课，作到有目的的指导；同时，要求教师要上“读书课”，让学生真正扩大阅读量，积累阅读素材，以开阔学生的阅读视野、生活视野，进而增强学生的阅读理解能力。 3.以“提高学生的表达能力”为主题，举办有针对性的讲座活动和研究课活动。 致谢 在我的毕业论文完成之际，我向所有在本文撰写过程中给予我支持、帮助和鼓励的人们表示我深深的谢意。 首先感谢我的导师文子娟老师。论文开题时文老师给了我宝贵的建议和指导。正是在文老师的帮助和引导下，我对第三方物流研究产生了浓厚的兴趣。在论文的写作中文老师给我提出了许多的宝贵建议，使本文得以顺利完成。文老师勇于创新的治学态度、严谨的治学作风，使我受益匪浅。 感谢闽江学院的老师们，在学习期间给予我的教育和培养，借此机会一并表示深深的感谢。 另外，感谢给予我的帮助的同学、朋友，感谢我的父母，我人生的每一段历程都凝聚着他们的心血。