7.4角的大小的比较、画相等角

数学电子平台教学使用 数学电子平台教学使用说明 年级 课题 编写者 制作者 六年级（下） 7.4角的大小的比较、画相等角 教学 目标 知识与技能 掌握角的大小比较，会使用量角器画角；掌握用R尺规作角的作图技能 过程与方法 通过作图工具的复习、使用，形成画角的操作技能，在叠合法比较角的大小的过程中，体会类比、分类的数学思想 情 感 态 度 与 价 值 观 通过小组合作交流，培养学生合作精神，体验数学探究乐趣和成功 教材 分析 教学重点 角的大小比较、画相等的角 教学难点 探究R规作图画相等的角及R规作图的规范语言达 相关链接 量角器的使用 线段大小的比较方法 课件 意图 可能出现问题与对策 课前练习一 课前练习二 新课探索一（1） 回顾角的表示方法 利用方向、角解决实际问题 探讨比较两个角大小的方法： 可让学生回顾线段大小的比较方法，运用知识的迁移，通过类比得出 题目较长，数据较多，可将此题化分为几个小问题来逐步解决 1、在用叠合法比较两角大小时，教师可先制作任意两角，动态地演示移动一个角与另一个角叠合的过程，以便使学生获得生动的感知，掌握叠合的方法。2、用完整的语言描述叠合法的过程在这里可反复几次，为今后学习说理几何及书写作图题的作法打下基础。3、强调叠合法比较两角大小的操作要点：两合一同 数学电子平台教学使用说明 课 件内 容 设 计 意 图 可能出现问题与对策 新课探索一（2） 新课探索二 （书P96 例1、例2） 新课探索三 课内练习 本课小结 布置作业 拓展练习 引导学生类比线段叠合法比较大小产生的几种情况，通过分组操作探讨两角叠合时两个角另一边的位置情况，并用数学符号表示两个角的大小关系。 掌握用量角器、用R规作相等的角的作图技能，本环节可让学生先独立思考，再请学生回答，教师提示，点拨共同写出作法。 通过角的大小比较的练习巩固新知 巩固所学知识 培养学生归纳、概括能力，养成对已学知识进行梳理的习惯 巩固所学知识 设计的问题是本节知识的加深，有一定的难度，为学有余力的学生提供发展的空间。 在学习用量角器画角时，学生往往会出现一些操作上的不当，教师应强调其正确的操作和度量角的方法，用R规画角是教师难点，教师可引导学生把画相等的角的问题转化为画相等的角的问题转化为画相等的线段上，对于这种画法的原理学生，虽然未学，但这样做便于学生记住R规画相等的角的步骤。