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小学语文教育学教学大纲

2011-05-21 9页 doc 44KB 79阅读

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小学语文教育学教学大纲附件2: 《小学语文教育学》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称:小学语文教育学 2.课程类别:必修 3.适用专业:师范类本科小学教育专业 4.课程地位: 5.总学时:××学时(其中理论××学时,实验××学时,上机××学时) 6.总学分: 7.先修课程: 二、课程目标 《小学语文教育学》是师范类本科或小学教师进修专科小学教育专业(文科方向)的一门必修的教育理论课程。本课程以马克思主义哲学理论为指导,综合运用教育学、教育心理学、儿童心理学、小学语文教学法的一般原理和教育科学新成果,研究小学语文教育的特点及其规律。通过系统...
小学语文教育学教学大纲
附件2: 《小学语文教育学》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称:小学语文教育学 2.课程类别:必修 3.适用专业:师范类本科小学教育专业 4.课程地位: 5.总学时:××学时(其中理论××学时,实验××学时,上机××学时) 6.总学分: 7.先修课程: 二、课程目标 《小学语文教育学》是师范类本科或小学教师进修专科小学教育专业(文科方向)的一门必修的教育理论课程。本课程以马克思主义哲学理论为指导,综合运用教育学、教育心理学、儿童心理学、小学语文教学法的一般原理和教育科学新成果,研究小学语文教育的特点及其规律。通过系统的理论学习,使学生了解小学语文学习的基本原理,掌握小学语文教育的目标,树立正确的小学语文教育思想,能运用理论指导实践,提高小学语文教学质量。 三、课程内容 第一章 小学语文课程(6学时)​ [教学目的与要求] 1、理解课程的概念及课程设置的一般理论。 2、了解我国小学语文课程设置的历史沿革,以及当代美、俄、英、德、日五国小学语文课程设置概要。 3、理解我国小学语文教学大纲对小学语文课程性质的论述。 第一节 课程设置的一般理论与小学语文课程设置 一、课程设置的一般理论 二、小学语文课程设置 第二节 小学语文设置的历史沿革 一、清末民初的小学语文课程设置 二、五四运动后30年间小学语文课程设置 三、建国后的小学语文课程设置 第三节 外国小学语文课程设置比较 一、外国小学语文课程设置概要 二、美、俄、英、德、日五国小学语文课程的比较 第二章 小学语文教材(6学时) [教学目的与要求] 1、 了解建国后全国通用小学语文教材的结构特点。 2、 了解台湾、香港小学语文教材的编写特点。 3、 理解小学语文教材研究的原则、程序和方法。 第一节 建国后全国通用小学语文教材的结构比较 一、 建国后四套全国通用小学语文教材的结构特点 二、 建国后四套全国通用小学语文教材的结构比较 第二节 台湾、香港地区小学语文教材的编写特点 一、 台湾小学语文教材的编写特点 二、 香港小学语文教材的编写特点 第三节 小学语文教材研究的原则和程序 一、 小学语文教材的原则 二、处理小学语文教材的程序和方法 第三章 小学语文学习的基本理论(10学时) [教学目的与要求] 1、 理解我国传统语文学习理论中的合理内核。 2、 掌握叶圣陶语文学习理论对传统语文学习理论的继承与发展及其对当前语文教育的影响。 3、 了解外国学习理论对我国小学语文教学的影响。 4、 了解小学语文学习与小学生心理发展的关系。 第一节 我国传统的语文学习理论 一、 孔子与《论语》 二、 孟子与《孟子》 三、 先秦诸子与《学记》 四、 朱熹与《朱子读法》 五、 王筠与《教童子法》 六、 传统语文学习理论对小学语文的影响 七、 叶圣陶对传统语文学习理论的发展 第二节 外国学习理论 一、 接受学习对我国小学语文教学的影响 二、 掌握学习对我国小学语文教学的影响 三、 发现学习对我国小学语文教学的影响 第三节 小学语文学习与学生的心理发展 一、 学习与发展的关系 二、 小学语文学习与智力发展 三、 小学语文教学与个性的非认知因素发展 第四章 小学语文学习的效率(10学时) [教学目的与要求] 1、 了解小学语文学习方法、学习习惯、学习迁移和反馈原理的内涵。 2、 了解掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,促进学习迁移,运用信息反馈对于提高小学语文学习效率的作用。 第一节 小学语文学习方法的指导 一、 学习方法概说 二、 小学语文方法的指导 第二节 小学语文良好学习习惯的培养 一、 学习习惯概说 二、 良好的学习习惯的培养 第三节 小学语文学习迁移的运用 一、学习迁移的一般理论 二、 学习迁移在小学教学中的运用 第四节 小学语文学习中反馈原理的运用 一、 反馈的一般理论 二、 反馈原理在小学语文学习中的运用 第五章 小学语文教育目标(8学时) [教学目的与要求] 1、了解小学语文教育目标的基本框架及在小学教育目标体系中的地位。 2、掌握小学语文的德育、智育、美育目标。 第一节 小学语文教育目标概说 一、 教育目标的定义 二、 我国现行教育目标体系的基本框架 三、 小学语文教育目标 第三节 小学语文德育目标 一、 培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情 二、 培养学生良好的意志和品格 第四节 小学语文智育目标 一、 小学语文知识教学目标 二、 小学语文能力培养目标 第五节 小学语文美育目标 一、 小学语文美育的特殊性 二、 小学语文美育目标 第六章 小学语文教学过程(8学时) [教学目的与要求] 1、 理解小学语文教学过程的时空要素及其相互作用。 2、 了解传统小学语文教学过程的历史沿革。 3、 了解小学语文教学过程中最优化的必要性和可操作性 。 第一节 小学语文教学过程系统分析 一、 小学语文教学过程系统分析; 二、 小学语文活动课教学过程系统分析 第二节 传统小学语文教学过程的历史考察 一、 蒙养教育 二、 新式学堂的“国文科”教学 第三节 小学语文教学过程最优化的指导思想和具体措施 一、小学语文教学过程最优化的标准 二、小学语文教学过程最优化的指导思想和具体措施 第七章 小学语文教学原则和方法(12学时) [教学目的与要求] 1、 掌握小学语文教学原则和方法。 2、 了解现代化教学手段在小学语文教学中的应用。 第一节 小学语文教学原则 一、语言文字训练和思想教教育统一的原则 二、 学习语言文字与发展智力统一的原则 三、 听说读写基础能力综合训练的原则 四、 课内与课外相结合的原则 第二节 小学语文教学方法 一、 语言的方法 二、 直观的方法 三、 实习的方法 第三节 现代化教学手段的应用 一、 现代化教学手段在教学中的地位 二、 现代化教学手段在小学语文教学中的应用 第八章 小学语文学习的评价(8学时) [教学目的与要求] 1、 了解小学语文测试的功能和种类。 2、 掌握小学语文测的编制和小学生语文学习质量分析的一般原理和方法。 3、 了解小学语文学习评定的改革趋势。 第一节 小学语文学习的测试 一、小学语文学习测试的功能 二、小学语文测试的种类 三、小学语文测试试卷的编制 第二节 小学语文学习质量分析 一、客观评定小学生的学习成绩 二、 小学生学习质量的分析 第三节 小学语文学习评价的改革 一、小学语文学习测试的标准化 二、 小学语文学习测试中的客观题和主观题 三、 小学生听说能力的测试 第九章 小学语文教师(4学时) [教学目的与要求] 1、 理解提高小学语文教师素养的重要性。 2、 了解小学语文教师应该具备的素养和能力。 第一节 小学语文教师的素养 一、小学语文教师的职业道德 二、小学语文教师的文化知识结构 第二节 小学语文教师的能力 一、小学语文教师的教育能力 二、小学语文教师的教学能力 三、小学语文教师的教育科学研究能力 第三节 小学语文教师的进修 一、小学语文教师进修的内容 二、小学语文教师进修的途径 三、小学语文教师进修的方式 四、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、观摩法、实习法、学导法 五、课程考核 考勤、课堂讨论、课堂提问、作业(编制一份试卷,测试后再进行质量分析)、撰写小、读书心得(笔记)、正式考试 六、教材与参考书 教 材:徐家良 .《小学语文教育学》.北京:高等教育出版社,出版年份 参考书: [1]钟启泉.《现代课程论》.上海:上海教育出版社,1989年版 [2]李伯棠.《小学语文教材简史》.山东:山东教育出版社,1985年版 [3]吴忠豪.《建国以来小学语文教学概述》.上海:上海社会科学院出版社,1996年版 [4]倪谷音.《愉快教育》.上海:华东师范大学出版社,1992年版 [5]施良方.《学生认知与优化教学》..北京:中国科学技术出版社,1991年版 [6]巴班斯基.《教学过程最优化——一般教学论方面》.北京:人民教育出版社,1984年版 1、​ [7]尼葛洛庞帝.《数字化生存》. 海口:海南出版社,1997年版对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传,上传论文后,系统会自动检测该论文的章节信息,如果有自动生成的目录信息,那么系统会将论文按章节分段检测,否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响,需要将最终交稿格式提交检测,将影响降到最小,此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂,每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭(经2 年实践经验证明,该小段不会超过200 字,并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率)
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