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男孩VS女孩

2011-05-22 5页 doc 36KB 34阅读

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男孩VS女孩男孩VS女孩: 设计意图: 能关注生活中同学们常争论的问题,并有自己的看法、能有面有点地观察同学们热烈讨论的过程,细致地描写下来并加上自己的观点。 教学目标: 1、​ 能写出同学们热烈讨论的场面,并抓住典型人物写出他辩论的神情。 2、​ 学习有面有点的写作方法。 3、​ 培养学生自信乐观的人生态度。 活动准备: 1、​ 事先征集同学们较关注的问题,选出最能吸引注意力的话题“男孩好,还是女孩好。 2、课后搜集自己较尊重的或有成就的男性(女性)的资料作为论据。在第一课时与学生进行一次活动,脑筋急转弯的活动。 第一课时 一、导入部分...
男孩VS女孩
男孩VS女孩: 设计意图: 能关注生活中同学们常争论的问,并有自己的看法、能有面有点地观察同学们热烈讨论的过程,细致地描写下来并加上自己的观点。 教学目标: 1、​ 能写出同学们热烈讨论的场面,并抓住典型人物写出他辩论的神情。 2、​ 学习有面有点的写作方法。 3、​ 培养学生自信乐观的人生态度。 活动准备: 1、​ 事先征集同学们较关注的问题,选出最能吸引注意力的话题“男孩好,还是女孩好。 2、课后搜集自己较尊重的或有成就的男性(女性)的资料作为论据。在第一课时与学生进行一次活动,脑筋急转弯的活动。 第一课时 一、导入部分 有人说好男不跟女斗,说明男生看不起女生,认为女生没他们棒。但古代就有“巾帼不让须眉”,说明女生也很厉害。其实随着社会的发展,男女平等的呼声越来越大,女性在社会上的作用也越来越大。但不知我们这个班是男生棒还是女生棒。 让学生说说 二、游戏部分 1、我们来做一个游戏,就知道在我们这个班是须眉厉害还是巾帼更胜一筹。游戏的名称是脑筋急转弯。 教师说明游戏规则 智慧袋里有很多题目,有字谜、谜语、脑筋急转弯。比赛共分三次,男女生也各有五次机会,谁答对的题目多谁就获胜。 但这次获胜并不能说明男生厉害还是女生厉害,我们还要比男生在比赛中会观察还是女生在比赛过程中会观察,因为是作文课,最后我们还要在写作水平上比高低,是男生厉害还是女生厉害。 2、组织游戏,是游戏的过程中 在过程中,教师要注意提醒及追问学生,如抽题目的同学的心情是怎样的,为什么有些学生跳起来,有些同学把手紧紧地抓在一起等等。 3、游戏结束,教师小结 三初步指导习作 1、​ 导入:你觉得这比赛怎么样? 2、​ 学生:紧张、激烈。 3、​ 怎样把比赛的紧张、激烈表现出来呢? 4、​ 指导学生在写作时抓住人物的动作、神态、及语言来表现人物紧张心理,通过点与面的结合来表现场面的激烈程度。 四、学生习作。 第二课时: 一、导入 星期二的时候,庄老师与我们四(1)班的同学做了一个有趣的游戏,游戏的目的是为了证明是男孩聪明还是女孩聪明。游戏的结果虽然出来了,但我知道,到现在,还有许多同学不服气呢?是不是呀! 二、指导学生掌握作文的写作顺序及重点 游戏后,我们写了一篇游戏作文,大家想一想,这篇作文按什么顺序写? 出示:游戏前、游戏时、游戏后。 谁能用一个词语来形容当时咱们做游戏的情景? 那你们想一想,这篇文章应重点写什么? 出示:游戏的紧张与激烈。 那怎样才能表现游戏的紧张与激烈呢?游戏前应写什么?游戏时应写什么? •​ 游戏前的争执 •​ 游戏时大家回答问题时的神态、动作、语言,当时自己心里的想法。 •​ 游戏后大家的表现及结论 三、指导学生写游戏前的情景,方法是采访法 1、让我们回到游戏前 •​ 庄老师说:有人说好男不跟女斗,说明男生看不起女生,认为女生没他们聪明。但古代就有“巾帼不让须眉”,说明女生也很厉害。但到底是男生聪明还是女生聪明呢? 这时候教室里是怎样一幅情景呢? 2、出示学生的作文(贾朝熙) 老师问我们男孩聪明还是女孩聪明,有的同学说是女生聪明,因为有不少女作家比如:冰心、黄蓓佳等等。有的说:男生聪明,因为有不少科学家都是男生。(贾朝熙) 3、指导学生说说这篇文章根据这次作文的要求存在什么问题 4、指导学生回忆当时的情形 学生回忆,老师把回忆的情形写下来。 四、指导学生写游戏时的情景,方法:情景再现法 1、出示过渡语:庄老师说:你们这样争论,是得不出结果的。今天,老师想了一个,看看到底到底是女生聪明还是男生聪明? 庄老师拿出一个红袋子,里面装着许多白条子,她把袋子拎高,笑对大家说:“这叫‘智慧袋’,里面装着谜语、脑筋急转弯、字谜,我们做个游戏,男生抽纸条让女生猜,女生抽纸条让男生猜,看看比赛的结果,就知道是男生聪明还是女生聪明了!” 2、看看同学们是怎样写游戏时,这次的幸运者是吴仪与魏雨苗 •​ 例文:老师先让女生抽字条,可史苑苑手气太差,男生一下子就猜出了。第二轮是庄淑兰抽,这回难住了男生,过了好久才有点头绪。(吴仪) •​ 游戏开始了,女生史苑苑摸出了第一张纸条,上面是个脑筋急转弯:小明最害怕上课,但有的课他却特别喜欢,是什么课?我们本以为男生猜不出来,没想到男生们一下子就猜出来了。这使班上一阵轰动。一会儿轮到男生提问了,这个问题也是很精彩的:小华说他在一秒钟内把房间与房间里的东西都变没了,这可能吗?这下女生可犯难了,思考了好一会儿,但还是没想好。(魏雨苗) 3、指名学生评价 4、其实大家的作文与她俩的一们,基本上都没有写出游戏的紧张与激烈来。不过没关系,要是你们都写出来的,就不要老师教了。那么怎样才能写出游戏的紧张与激动呢? 5、播放录像。 冥思苦想篇:答案到底是什么呢?男生呼啦一下聚集到了张志详的位置旁。王勇和薛元成偷偷地看着女生,想从她们那儿获得一点信息。吴佳一会儿敲着桌子,一会儿搓着手,来回地踱着步,到底是什么呢?唉,这道题可真难呀! 失败的时候:“一头公牛加一头母牛,猜三个字!”这不是两头牛嘛!太简单了!张志祥一激动,伸出仨指头,胸有成竹地说:“三头牛。”男孩子见领头大哥都说了,也不动脑筋了,“三头牛!”“三头牛”。领头大哥说的话准不错。“不对!”“不对?”那该是啥呢?他们你看着我,我看着你。任留强看看张志祥,没戏!咬咬手指头还是想不起来。“三、二、一!”“耶!”女生们高兴得大叫着。夏文燕拍着双臂,高兴得都要飞起来了。 紧张的追问:“一、二、三……”陈开他们张开五指,扯着嗓子嚷着。马上要数到“五”了!我的心里立即紧张起来,脑子里变得一片空白。 成功的喜悦:贾朝熙大声地读着题目:“一边水来一边干,猜一个字。”徐星立即跨前一步,大喊道:“汗!”薛元成和王佳成也大声附和着。“对了。”任留强一听对了,他叉着两指,不住地跳着还不过瘾,又与薛云辉抱在一起,薛云辉还扭起屁股来了。 6、学生看录相,回忆当时的情形,进行现场的习作。 7、指名学生读作文,并评价与修改学生的习作。 五、指导学生写结尾,展示法 利用学生的优作,展示法 1、​ 对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传,上传论文后,系统会自动检测该论文的章节信息,如果有自动生成的目录信息,那么系统会将论文按章节分段检测,否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响,需要将最终交稿格式提交检测,将影响降到最小,此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂,每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭(经2 年实践经验证明,该小段不会超过200 字,并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率)
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