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2011届高三化学复习补充意见 高 考 动 态 第5期 宜兴市中小学教学研究室主办 2011年2月24日 2011届高三化学复习补充意见 宜兴市化学学科高考指导小组 一、期未考试成绩情况简要 1．从期未考试情况看，全市12所学校中仅有2所学校的达B率比物理略高，2所学校的达B率与物理持平，8所学校的达B率比物理低，其中丁中和官林化学达B率要比物理低很多（丁中低42%，官林低26%）。而且各校物理的达B率包括全体选修物理的学生，如果把物化班单独作比较的话，那么化学的达B率和物理相比，落差将更大。 附：各校理化达B率比较 学校 物理 化学 学校 物理 化学 张渚 61.73% 55.44% 省宜中 89.88% 85.14% 官林 68.72% 42.13% 一中 85.33% 76.74% 和桥 61.10% 61.11% 东山 58.13% 56.02% 丁中 74.23% 32.80% 阳羡 32.51% 33.76% 徐舍 3.33% 3.33% 铜峰 20.26% 33.90% 育才 85.33% 75.00% 汇文 22.40% 17.19% 全市 62.12% 54.46% 2．各校期未考试成绩统计 学校 人数 均分 B人数 B% 学校 人数 均分 B人数 B% 省中 296 71.40 252 85.14 张渚 193 58.68 107 55.44 一中 288 65.85 221 76.74 官林 235 54.39 99 42.13 东山 191 58.34 107 56.02 和桥 144 61.08 88 61.11 阳羡 157 50.61 53 33.76 丁中 189 51.67 62 32.80 铜 峰 59 50.32 20 33.90 徐舍 30 34.83 1 3.33 汇文 128 43.61 22 17.19 育才 40 68.90 30 75.00 全市 1950 58.57 1062 54.46 无锡大市均分62.73，按65.72%划达B率，起点分数为57分，如果按50%划达B率，起点分数为63分，A+分数为90分，A分数为77分。我市各层次学校的达B率在无锡大市同层次学校中均偏低，无锡一中、辅仁高中、天一中学、南菁高中、锡山高中的达B率均在90%以上。 3．根据2011年《考试说明》的变化（删掉1个知识点，新增2个知识点，2个知识点要求提高；“试卷分值比例为选择约35%，非选择题约65%”，改为“试卷分值比例为选择题约三分之一，非选择题约三分之二”，进一步缩小选择题的分值）。命题时考虑这些变化的因素，结合2010年高考化学试卷的难度，所以本次期未考试试卷的难度与去年同期期未试卷相比难度略有增加，但要比2010年高考试卷的难度低很多。但均分要比去年同期低15分（去年期未考试全市均73.41分，达B率比无锡大市高4.82%）。 4．从学生答题情况看，主要存在以下几个方面的问题： （1）学生答题的速度普遍比较慢。一是近几年化学试题的长度均比较长，期未试卷仿照高考试卷，文字阅读量比较大；二是学生对基础知识掌握得不牢固，不能快速调用贮存的知识来解决具体问题。 （2）答题化不够。一是许多学生写化学方程式时随意性较大，有漏写生成物、化学式书写不规范、未配平或配平错误、要求写出离子方程式却写成了化学方程式，漏写（或错写）反应条件以及沉淀、气体符号等。二是文字叙述不准确、不完整，踩点得分能力较弱。 （3）不能很好地从题干（包括文字、图、表）中提取有用的信息，而题干中提供的信息往往指向答案，反映出学生审题能力不强。 （4）学生的计算技能相当弱，从前几年的高考试卷来看，除最后1道题（10分左右）重点考查学生的化学计算能力外，在前面的试题中分散着考查学生的计算技能。 二、本学期复习建议 本学期高三化学复习在“一模”前完成一轮复习，“一模”后由第一轮的突出基础知识、梳理基本方法、全面系统复习为主转入以专题复习、专项训练为主，结合查漏补缺，进一步夯实基础，培养学生运用基础知识和基本技能解决具体化学问题的能力为目标的第二轮复习。因此，本学期复习的主要目标是：突出基础知识的熟练运用和综合运用，强化基本技能的训练，落实增分策略，切实提升学生的应试水平。要抓好有效学生，做好中档题，拿足中档分，提高有效达B率。为此要做好以下几方面的工作。 1．用心策划，制订好高三化学复习教学的计划。各备课组要充分发挥集体的智慧，务必要做到精诚团结，心往一处想，劲往一处使。要在认真分析研究学生的学习状况，结合2011年《考试说明》的要求，在集体讨论的基础上从复习的整合、节奏的把握、目标的设定、进度的安排等多方面进行精心谋划，细化和实化本学期复习的计划。计划要细化到第一天每一堂课，切实增强复习计划的科学性、可行性和可操作性以及执行计划的刚性，做到进度统一、要求统一、训练统一，力求实现同一备课组各平行班间齐头并进，消除不平衡性。 2．要对《考试说明》进行再研究，《考试说明》是命题的依据，也是复习的根本。每位高三化学教师对《考试说明》要逐字逐句进行研究，还要特别关注《考试说明》中的变化部分，把握好《考试说明》所规定的知识点相应的能级要求，决不能游离于考纲之外，随意发挥和拓展，做无用“功”，浪费时间和精力。对《考试说明》中的“典型题示例”要认真研究，建议要让学生认真做一做，教师认真评一评。还要对及近几年高考试卷（特别是江苏卷、上海卷和其他省区的新课程卷）进行认真的研究，将这几年的高考试卷放在一起进行比照，从中领悟高考命题的变化、发展趋势，领会其内涵，体会命题者的意图，试题的立意、设问的角度、设问的方式、能力的体现、参考答案的界定等。要用好高考题，通过对高考试题的教学，可以让学生直接与高考命题者进行“对话”，适应高考题所提供的“氛围”，把握高考题所呈现的基础与能力，以领悟高考试题的精髓，提高应对高考的能力。 3．要抓好学情、备课、上课和训练这四个重要环节，努力提高复习教学的有效性。一是要认真研究学生的学习情况，踏踏实实搞好分层教学，分类指导，在面向全体学生的基础上，抓住重点学生，对不同层次的学校和班级要确定好不同比例的重点关注对象，力争每类学生都有所进步。二是备课前每位教师必须看《考试说明》和教材，必须研究以往的高考试题，明确这一块内容在高考中的考查方式和考查要求，将相关内容问题化。三是二轮复习要通过对典型例题的分析，引导学生归纳、整合基础知识，进而达到熟练运用基础知识解决具体的化学问题，切忌泛泛而谈，真正做到讲练结合，切实提高“讲”的有效性和“练”的针对性，要关注学生的思维活动，启发学生积极思考。四是抓好训练和讲评（课堂、课后和双休日的训练）关，切实提高训练的针对性和讲评的实效性。 4．要处理好几对关系，增强整体意识。一是要抱着对学校负责、对学生负责的态度，与其他学科密切配合、协同作战，打好整体战；二是要用足、用好学校分配给我们的时间，每位教师务必要进一步增加责任意识、危机意识，强化增效意识，多潜心研究，提高每堂课的教学效率；三是要做好B级临界生的转化工作，努力做好本学科达B率与语数外三门的有效匹配工作，特别要抓好化学学科为薄弱学科的这部分学生，努力提高这部分学生的化学成绩，对这部分学生要多一些鼓励，多一些面批，多一些个别辅导，做好这些学生的思想工作，促使他们自主补差，提高有效学生化学学科的达B率；四是要处理好必考内容和选考内容的关系，对必考内容的复习要注意适度的拓展，在时间分配上要向必考内容倾斜，分析《考试说明》和最近三年江苏高考试卷，我们不难得出选做题不是拉分题，而且考查的知识点基本是固定的。难题必定在必考部分，因此在复习选考模块《物质结构与性质》时不必作过多的拓展和引申。 5．扎实搞好二轮复习，构建完整的知识网络。在复习中对化学主干知识不仅要“知 其然”，还要“知其所以然”， 要加强对学生的学法指导，把握好知识结构的内在联系，要建立好知识网络。坚实的基础知识，清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于应用知识，也有利于深层次拓展。要抓好物质的量、元素周期律、氧化还原反应和离子反应、化学反应中能量的变化、化学平衡常数及化学平衡移动、有机官能团性质和有机合成反应等主线，构建好基本概念和理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算等知识框架。各校务必要做好题型专题的复习和训练，通过题型专题的复习，帮助学生构建系统的学科主干知识体系，努力提高II卷的得分率。为了提高整卷的得分率，建议各校要定期做好几个选择题的专项限时训练，规定学生在25分钟左右的时间完成，即时批改，即时讲评，高考中选择题的主要功能：一是考虑知识覆盖面，二是调节均分，所以选择题的难度相对不大，通过专项训练是可以提高得分率的。而II卷的得分仅靠训练是无法提高的，关键要靠学生灵活运用扎实的基础知识来发挥，要通过扎实的二轮复习以提高学生的能力，以此来提高得分率，因此要十分重视Ⅱ卷中题型训练和分析讲评，通过分析讲评提炼方法、总结规律，以此来提高学生应对Ⅱ卷试题的能力。二模后要以综合训练和适合性训练为主，要引导学生把平时的训练当作考试，在规定时间内完成规定的训练内容。要从训练中发现学生的知识盲点和缺陷，针对性的进行查漏补缺。对考前指导要早作思考，精心准备考前指导的材料，同时还要重视对学生心理素质的培养和提高，克服临考前的焦虑情绪，克服考试时的焦虑、粗枝大叶、信心不足等心理状况。要重视审题的细致性和有序性，重视解题的规范性。江苏高考试题的特色是要追求试题情景的真实性，结合前几年江苏卷的情况，可以预计2011年高考化学试卷的阅读量不会小，所以还要提高学生快速阅读、处理、加工信息和综合分析问题的能力。要引导学生准确定位、树立信心，指导学生科学合理安排答题的顺序和时间，以良好的心态应对各级各类考试。 6．善待教材，做好回归基础和提升能力工作。教材是复习最好的蓝本，也是命题的载体。学生的基本功和能力的提升，包括化学用语的准确表述；实验设计、现象、操作方法、结论、原因分析等等都离不开教材。所以在后阶段一定要做好回归教材工作，每位教师务必带领学生认真钻研教材，要弄清教材中的每个知识点、每个概念和原理。要带领学生去思考教材，去发掘教材内容和习题中所蕴含的知识，让学生在对教材的再回归过程中获取新知识、得到新的体验。以实验为背景进行科学探究，往往是以开放的形式体现探究，因此在备考时要注意问题的开放性，包括内容的开放、解决问题的过程开放、方法开放、结果开放。尽管老师和学生都重视实验，但始终是薄弱环节。纵观近年的化学高考实验题，考的都是中学化学中最普通、最常用的原理，但问题情境是新的；仪器是教材中出现过的，但所给的装置组合是新的。学生应试时，一看就慌，不知如何下手。所以一定要学生理解实验原理，即不仅要理解反应原理，还要理解装置原理。建议各校要回归教材中的“活动与探究”和“观察与思考”等实验，从复习的角度来重新审视实验。以典型的实验案例入手，围绕一个完整的实验过程（包括试剂、装置、原理、操作、注意点、现象、数据处理、产品分析等）进行系统复习，还要关注具体工业生产中的实验问题。还可以参照大学《无机化学实验》教材中的典型实验改编一些习题让学生训练，提高学生设计实验和独立完成实验的能力，提高学生文字表达能力和组织答案的能力。 通过本学期的复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识能力化。还要做到：全面落实课程目标，提高化学素养；专题整合模块知识，培养综合能力；注重理解实验原理，强化探究能力；规范化学用语训练，加强表达能力；训练阅读各种信息，提高审题能力；加强答题规范训练，提升解题能力；强化考试心理训练，熟练答题技巧。前几年高考实践证明：责任比能力更重要，只要每位高三教师进一步增强责任心，相信办法总比困难多。 三、时间安排 1．二、三月份：完成一轮复习，苏锡常镇第一次模拟考试（3月16日~18日）。 2．三、四月份：专题复习和题型训练及综合训练。 3．五月份：苏锡常镇第二次模似考试（5月3日~5日），二模后重点进行适应性训练和查漏补缺。 4．六月份：考前指导，高考。 1、​ 对格式的要求 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