台北市立教育大学

1 臺北市立教育大學 通識教育「讀者摘要」 作者：陳芬苓 篇名：兩性平等教育在大學通識教育課程規劃之研究 出版資料：實踐通識論叢，第 1期，2003 年 12 月，頁 185-205 主要內容： 在台灣，為了推廣性別平等教育，教育部自八十四年起陸續頒訂許多辦法，作為教 育部推動兩性平等教育的重要依據，期望能落實兩性平等之教育政策。其實教育具有轉 化性別意識的重要功用，尤其在許多非以文法學院為發展重點的學校中，通識課程及成 為大專院校中兩性平等教育最主要且重要的媒介。 本文以各大專院校所開的通識教育課程名稱為研究對象，同時採用「顯性」及「隱 性」內容分析法，檢視各大專院校所開的通識教育課程中有關性別的課程之性別意識。 結果發現：公立學校每學期平均開設雨性別相關的通識課程相對地較私立學校為低，但 一般類別的公立學校有更高的比例是探索女性相關的議題，以及在既有的學校領域中去 批判性別的意涵，事實上課程的安排是更偏向傳統性別角色解構的部分。但是屬於「其 他」類別的公立學校、「專門／技術」類別與「企業集團支持」背景之私立學校，可能 由於學校的發展方向有其特殊性，因此在通識教育開設的課程名稱偏向傳統性別議題。 讀後心得： 兩性平等教育的本質是讓受教者在學習歷程中，認知兩性在心理、生理及社會層面 的異同，建構兩性適性的發展及相互尊重的文化。近年來，國內各大學在通識教育中， 開設了不少兩性平等的相關課程，推動性別平等的概念，除了喚醒學生對於性別的意 識，更可啟發學生對於性別的敏感度以及促進學生的成長，刺激學生對於社會各層面的 關懷與參與。