儿童性格资料

自从心理发展 “关键期”这一概念提出后，人们在关心孩子智能开发的同时，也日益关注孩子性格品质的培养。尤其是在“情商重于智商”理论的倡导下，越来越多的父母开始接受这一点。 　　所谓情商，其核心部分，就是指一个人的性格基础。而性格，并非百分百来自遗传，后天的培养占重要因素，而婴幼儿时期无疑是性格形成的关键期。“三岁看大”，此言并不 偏激。因为基本性格一旦形成，就具有相对稳定性。 　　塑造孩子良好的性格，并不像智能开发游戏那样，可以靠训练获得。塑造孩子良好的性格品质，其关键就两个字——“养成”。 　　什么叫“养成”？直白一点说，就是环境的濡染。心理学家认为：家庭环境对于儿童的性格培养起着决定性作用。这其中包括：父母及其他成人的示范作用，或曰“榜样诱导”；良好的亲子关系，良好的家庭心理气氛的熏陶；还有“身教重于言教”，甚至“不教而教。”杜甫有一诗句为：“随风潜入夜，润物细无声。”养成教育，就是这种浸润式、“春风化雨”式的教育。 　　作为一名幼儿工作者，我呼吁年轻的父母要把对孩子良好性格品质的塑造，放在智能开发的前面，即“先做人，后成才”。根据对武汉市15000多名儿童的调查，我们发现：以下六方面，是最重要的性格品质，父母需特别关注。 　　性格品质1：快乐活泼 　　孩子在童年时期都不快乐活泼，那么长大怎么可能快乐，形成良好的性格？从我们的调查来看，这一项得分最高，这说明随着社会的发展，独生子女家庭对孩子的关爱程度越来越高。 　　当然，这其中也有一些令人担忧的问题，如个别的孩子生活在疾病、父母不和或离异等家庭中。因为这样压抑、缺乏朝气的家庭，是不可能让孩子养成快乐活泼的性格的，只会给孩子带来一些心理障碍。 　　性格品质2：安静专注 　　这一项在调查中的得分较低，我们发现：大多数儿童快乐活泼有余，安静专注不足。由于大量的智力开发活动，是需要让孩子们专注的进行，即养成静态活动的条件反射。 　　在调查中，有一类家庭的问题较大，就是“过分热闹”的家庭。这类家庭，天天人来人往， 今天一桌酒席，明天一桌麻将，这种环境对孩子成长十分不利，容易造成放任。我认为在一个有孩子的家庭里，在白天十几个小时里，至少应该有半个小时是绝对安静的，这样可以帮助孩子静下心来。 　　《礼记•大学》里有一句：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”古人十分讲究：“入定”、“静心”的。一定有父母会反问：三岁的孩子能入“定”吗？当然不能。但是你注意到没有？二三岁的孩子有时候会凝望天空，做沉思状，可见，他肯定有静下心来的时候。父母的任务就是帮助孩子稳固、延长这种良好的情绪和状态。 　　性格品质3：好奇求知 　　孩子的天生就是对任何事物好奇、想求知。这是一个生命体生机勃勃的象征。父母的职责是激发、促进这种求知欲，鼓励孩子探索、提问，尤其是鼓励他“打破沙锅问到底”！ 　　但是要真正做到不容易。有一次，有位母亲向我抱怨说：“我儿子烦死了，我在厨房里炒菜。他一个劲地问：妈妈，天上的星星怎么不掉下来？”我没好气地说：“你管得着吗？”我当时就对这位家长说：“一个3岁左右的孩子能提出这么高质量的问题，难能可贵。我要是你，宁可放下手中活儿，坐下来告诉他：天上的星星为什么不掉下来。” 　　性格品质4：勇敢自信 　　初生之犊不怕虎。孩子就是要天不怕地不怕。在所有的恐惧心理中，只有一种畏惧心理，是健康的心理，那就是：对自己的错误和缺点产生畏惧。孩子应有强烈的自信心。在潜意识里，自我意像要高：我聪明，我能干。爸爸妈妈喜欢我，爷爷奶奶喜欢我，我是个好孩子。 　　有些父母喜欢当着邻居或其他人的面，贬低孩子，乱贴“标签”，什么“苯”、“没出息”等等。这样的孩子，也会形成自我意像，可惜是不良的自我意像。这样长期以往，孩子会缺乏“动力系统”，没有自信。 　　性格品质5：独立创新 　　西方的父母，非常看重自己的孩子能比同龄的其他孩子更早地说“不”，或“我不喜欢”，他们认为这样的孩子有主见。但东方教育却忽视这一点。我们在问卷调查中，发现父母教育孩子时使用频率最高的一个词是“听话。” 　　当孩子能自己吃饭时，父母还在喂饭，孩子在生理上早就断了奶，可心理上却没断奶，老是依偎在母亲怀里长不大。 　　如今的社会并不欢迎墨守成规、不敢越雷池一步的人，而是欢迎有创新精神的人，而创新精神必须从婴幼儿就开始抓起。父母要鼓励孩子不拘泥于一种形式，不满足于唯一的答案。尤其是鼓励孩子异想天开，想像出前所未有的东西来。 　　性格品质6：善良、有同情心 　　这是在调查中得分最低的一项，也是让我们感觉很痛心。我认为，此项得分最低的原因——就是父母对孩子的溺爱。“溺”在辞典中的解释是“淹斃”。水可以淹死一个人，“溺爱”则可以葬送一个人的良好个性！ 　　我在大学里任教，常常发现：有些大学生很冷漠、自私和缺乏同情心，而这不得不追朔到幼年时的教育。因而，自小让孩子拥有同情心和怜悯心，是在他身上培植善良之心、仁爱之心的基础。 　　一减一等于零。人生倘若没有爱，只是沙漠一片。爱，使人高尚，有了爱，人性才光辉灿烂！我们要给予孩子科学的爱、理智的爱，并教他拥有爱心，而不是溺爱。 培养孩子积极向上的性格 早期教育问题，提得最多的是孩子的行为习惯、性格品质的问题,怎样让孩子活泼、听话、积极向上等。例如有来信说“我孩子不听话怎么办?他特别任性；我被他气急了,打他, 他就哭,哭完了,他跑过来打我……”“我孩子胆小,见到生人就脸红,不能活泼大方地叫人、问好,也从来不跟其他小朋友玩。” 这类问题很难在短短的电话、短信中回答清楚,因为培养一个好孩子是个系统的工程,是由多方面因素决定的；培养一个好孩子没有“特效药”也没有“速效药”,更没有一把万能钥匙,只有靠父母、家人和老师的教育修养及全面的教育措施才能成功。 　　怎样让孩子懂事、明理、听话、自控 　　-要有慈爱而平静的心态,切不可把孩子当玩具和宠物 　　家长在孩子面前不能老是浮躁不羁。孩子的神经系统很脆弱,容易兴奋,遇到一点微小的刺激便常常不能自控。所以育儿家庭的人际环境应当使孩子感到温暖而宁静,少一点七嘴八舌、疯疯癫癫,把孩子抱来丢去,更不要让许多人当着孩子的面谈论他、取笑他。宁静使孩子喜欢倾听,善于观察,专注自己的玩耍；也使孩子易于感受爱和尊重,因而能在长辈面前言听计从,敏锐地理解成人的爱、希望和。在这种情感环境下长大的孩子必然懂事、明理、富有爱心,较易控制自己的欲望。 　　-要尽量满足孩子的精神生活, 把孩子的精力导引到正确的流向 　　孩子日益增长的精力和智能务必导向有趣、有益的精神生活, 这样他就有了正当的生活兴趣,以玩玩学学、求知和操作为乐,就不会撒娇和吵闹。试想,当一个孩子总是兴致勃勃地认物提问、学话识字、跳舞唱歌、下棋集邮、画画背诗、运动锻炼、种花植树……生活像万花筒一般美丽,他还会吵闹折腾而不听话吗?人是精神的动物,精神生活的满足和成功的诱惑就能让孩子快乐而上进。 　　那么, 怎样让孩子拥有五彩斑斓的精神生活呢? 环境的熏陶,行为的指导,榜样的影响以及鼓励的力量是无穷的。其中最简便的方法就是:想要孩子喜爱什么,怎么去做时,你不必说什么，只要自己长年累月,专心致志,神采飞扬,甚至默默然地去做那件事就行了,哪怕你专心到连看都不看孩子一眼,他也会模仿着像你一样去行动。父母的行为哪怕是装出来的,孩子也会受到重大的影响, 跟着你那样去做。这就是身教,所谓“言教不如身教”指的就是这种情境影响力。婴幼儿处在右脑优势时代,他对语言的“教育”不太理会,但对他人的情感、情绪、兴趣、爱好、各种表情和动作却十分敏感,每时每刻都在受到感染,并产生不知不觉的模仿，从而塑造成孩子广泛兴趣和性格的雏型。 　　-在丰富孩子生活,培养广泛兴趣的同时,还要多激发孩子的理想、志气和气概 　　父母务必要对孩子充满信心、希望并常常议论和夸奖孩子的进步。注意态度要严肃认真,不可过多表扬,只让孩子有所感觉就行了。这是一种带有神秘色彩的“积极暗示”,最有助于推动孩子积极向上,并在孩子的心田里早日催生模糊的理想。 　　要给孩子树立优秀儿童和青年的榜样,如常讲亲戚、朋友、邻居的,或电影、文艺作品中的某位大哥哥、大姐姐怎么好, 怎么有成就,怎么艰苦奋斗而大有出息,他小的时候又如何等等的感人事例；偶尔也要议论自己的孩子长大了也会如何如何……这样,孩子心中自然会生长出模糊的理想、志气和气概,成长就有动力。一旦养成了自信、 积极向上的性格和长大要做大事的志气和气概,孩子长大后就能克服艰难困苦。追溯历史上做出卓越贡献的伟大人物小时候的生活经历,就会发现，他们幼小的心灵里无不早早就播下了志气和气概的种子。 　 培养孩子的”性格“男子汉 　　在我们周围，有不少男孩子讲起话来奶声奶气，做起事来扭扭捏捏，稍被触动便娇滴滴地哭起来，男孩子应有的那种顽强、勇敢、豁达大度的阳刚之气荡然无存。那么如何培养“小男子汉”呢？ 　　首先，要按照男孩子的个性特点引导和养育。男孩子生性好动、顽皮、胆子大、好奇心强，甚至有点“野气”，父母和老师应因势利导，绝不能够压制其个性的发展。在幼儿园里，一般打架的都是男孩子，老师不应一概指责，而应适当地宽容，否则其胆子会越来越小，更主要的是要引导男孩子做女孩子的保护人，赋予他一定的责任感。 　　其次，要让男孩子多参加室外和群体活动。现在都是独生子女，小孩子在家很容易淹没在溺爱的氛围中，小孩子从1岁半开始就有较强的意识，父亲母亲、爷爷奶奶给他的关心照顾会使他们逐渐形成养尊处优的心态，无形中增强了他们的依赖性，应更多地让男孩子和女孩子在一块玩，给男孩子一定“野”的空间。同时，要多带他到公园去玩，那些惊险而又保险系数很大的游戏，有助于培养男孩子坚强的个性和冒险精神。 　　第三，防止孩子成为“小霸王”。有些家庭几乎事事都给孩子开方便之门，他们本能地意识自己是当然的占有者，这样很容易使其养成自私、小气的性格，男孩子很容易学霸道。应该让孩子和别的孩子一起玩玩具，吃零食也应该有意识地分给大家吃，只给他应得的那份，尽可能地使他减少优越感，使他逐渐意识到他只是家中的一分子，这样有助于男孩子豁达大度的个性养成。 小巫的译文:幼儿怎样交朋友,理解温和的孩子,怎样对待孩子这间 注重个人体验和团队合作 　　许多游戏既可以单人玩，也可以多人玩，两种方式各有好处。孩子一个人进行游戏，有益于独立意识的养成，培养其独立解决问题的能力，同时还可体会到独处的乐趣。而作为社会的人，从小多参与团队游戏，可以使孩子更早融入团队生活，学习与人相处、与人合作。 智力和体力、趣味相协调 　　把益智类、锻炼类、趣味类的游戏相配合，可以使孩子的智力、身体和兴趣并进，所以不能厚此薄彼。如果孩子对某一类游戏不感兴趣，家长可尝试把几类游戏进行搭配。如：桐桐不爱认字，妈妈就把生字卡片贴在他最喜欢的小火车上，认对一张卡片，火车就前进一站。 注意游戏的持续性 　　一般来说，幼儿游戏的时间不长，但为了孩子的发展，培养他管理时间的能力，学会花较长时间去关注一个事物，解决一个问题，可以选择一些耗时较长的游戏。如拼图、组装玩具等，鼓励孩子用几天甚至更长的时间来战胜困难，体会成功的不易，享受成功的喜悦。 　　动、静结合 　　选择的游戏要有动有静。“动”的游戏如：跳绳、拍球、骑自行车等，可有助于孩子在游戏的过程中形成不怕苦、不怕累的顽强毅力，性格变得勇敢、活泼。“静”的游戏如下棋、折纸、捏橡皮泥等，有益于帮助孩子专注精力，雕刻孩子性格细腻的一面。 　　难、易搭配 　　一些家长怕让孩子进行带有挑战性的游戏，或者怕孩子因为不能完成一些有难度的游戏而受挫。实际上，随着孩子年龄的增长，家长应有选择地为孩子提高游戏的门槛，让他参加一些在智力或体力方面有些难度的游戏，并适时进行指导、帮助。孩子会从中慢慢体会到“跳一跳才能摘到桃子”，明白努力和坚持的重要性。