校园精神疾病

校園精神疾病： 精神疾病 臨床特徵 校園內可注意到的現舉例 適應障礙症 因特定生活事件引起之調適障礙，合併情緒 變化或出現行為問題。與人格特質關係密 切。 面對目前的生活事件，無法適切地因應。發生人際退縮與 衝突、缺課、學業表現變差、異常行為等。 身心症 心理及情緒上的困難引起身體症狀及不適。 持續的抱怨身體不適，常請病假，到處看醫生或自行服藥 卻始終沒有改善。 焦慮疾患 (1)恐慌症：突發性的極度焦慮、心悸、呼 吸困難、口乾、冒險、發抖、害怕失控。 (2)焦慮症：有浮動性焦慮，樣樣事都擔心、 焦慮、不安，維持一個月以上。 (3)畏懼症：對某些特殊之外界事物或環 境，發生過份恐懼之感覺。 (4)強迫症：有強迫性思想、衝動或行為， 病人明知不必要，但仍重覆發生。 (1)恐慌症：突發性的極度焦慮、心悸、呼吸困難、口乾、 冒險、發抖、害怕失控。 (2)焦慮症：坐立不安、戰戰競競，有頭痛、肌肉緊張、 呼吸困難，晚上不易成眠，常作惡夢。 (3)畏懼症：對某些對象、行動或情時，呈現害怕、焦慮、 不安的生理現象，企圖逃避引起恐懼的情境或對象。 (4)強迫症：思考具有強迫性，或有強烈的衝動、甚至有 強迫重複之行為，明知不可能（或不需要）但還是一 再發生。 情感性精神病 躁鬱症 憂鬱症 躁症：情緒表現極端、興奮或急躁，至少持 續一星期之久。 鬱症：情緒極度失落，無精打采，生活失去 樂趣，至少為期二週。 突然情緒激昂、衝動，個性有相當大的改變，過份自大。 情緒低落、安靜、不與他人交往、缺課。 精神病 人格違常 人格違常造成適應困難。 極端自戀及自我中心、攻擊性行為、社交關係不良、懷疑 他人、情緒波動大、嚴重行為過失後沒有罪惡感或愧疚感。 飲食疾患 厭食症或暴食症，相當重視自我形象，使用 過度的方式來減重或增肥，一般而言厭食症 較多。 (1)過度減肥或暴食。 (2)大量進食後又進行自我催吐。 上癮行為 過度使用某些物質，一但停止會產生戒斷症 狀，相當痛苦。 酒精、藥物、網路上癮 藥物濫用 過度使用某些物質，導致產生精神疾病。 酒精、巴比妥酸鹽、鴉片類、安非他命、大麻、可卡因、 天使塵等。 精神分裂症 有思考形式的障礙，思考與現實脫節，常有 片斷、多種且奇異的妄想症，伴隨幻覺（視 幻覺或聽幻覺）出現，與外界現實脫離，常 有特殊動作障礙。 明顯思考障礙、情感表現不適當，傻笑、獨言獨語、奇怪 動作、自我照顧功能變差、退縮行為。 器質性腦症 因器質性因素（腦傷、感染、中毒）而產生 的腦器質疾患。 癡呆、失憶、幻覺、人格障礙等 性別認同障礙及其 他性疾患 性別認同障礙、性異常、暴露狂、戀童症、 窺視症、性虐待等 創傷後壓力疾患 個人經歷創傷事件，事件過後經由各種方式 感覺再度經歷，有生理及心理上的症狀，影 響生活適應。 惡夢、迴避相關事件、疏離、參與社交活動減低、對前途 感到悲觀、難入睡、情緒不穩定、過份驚嚇 建議： 1.導師可轉介至本校諮商中心，由專業老師與學生晤談。 2.若經專業診斷非精神病患，可與學生建立長期關係，提供支持與資源， 協助學生增強生活適應能力。若懷疑為精神病患，諮商中心將照會精神 科醫師，協助評估與處置。