青春期心理讲座

null青春期心理青春期心理雪莲花开一、矛盾的青春期一、矛盾的青春期独立性与依赖性的矛盾 成人感与幼稚感的矛盾 开放性与封闭性的矛盾 渴求感与压抑感的矛盾 自制性和冲动性的矛盾 独立性和依赖性的矛盾独立性和依赖性的矛盾　 　　青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。 成人感与幼稚感的矛盾 成人感与幼稚感的矛盾 青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人“的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。一位青年人的求助一位青年人的求助我爸非常爱骂人，不管你是做对了还是做错了，而且他自己要是做错了事，他是绝对不会承认的。我小时候还能忍受他的这种做法，但是现在我已经20了，我也不是小孩了，我受了不他这种做法，我就开始顶撞他，其实也不是什么顶撞只是他说的不对，我纠正一下，在他眼里那就是不对的。刚才就因为电脑的一个问题还骂我，我当然不让，因为我并没有做错什么。 他骂人是不分场合的，绝对不会给谁留子，但他自己虽很要面子，他是不是有病啊？开放性与封闭性的矛盾开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在“日记“里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。 妈妈不能理解我妈妈不能理解我妈妈从来不能理解我渴求感与压抑感的矛盾 渴求感与压抑感的矛盾 青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。一个女中学生的日记一个女中学生的日记12月17日　　下午体育课，我没有去上。没想到，郭辉这个大体育委员也没有去上？是因为我没有去？我真希望他是因为我。其实，我自作多情了。郭辉上星期六赛足球时把脚歪了，抹的松节油味儿，满教室都闻得见。我又不是没有闻着！ 　　可是，我禁不住还是这样想。 　　我很想找他说说话。可是，看他一声不吭认真读书的样子，不忍心，也不好意思打搅他。 　　我们就这样静静地坐着，隔着两排桌椅。下午的太阳暖洋洋地透过窗子，在他的头发和背上勾勒出金色的轮廓。我忽然想起朱自清老先生写的《背影》来。如果我会画画，我一定把这动人的画面画出来。可惜，我不会画。教室里，真静，我却怎么也静不下心来。他可倒好，仿佛教室里没有我这么个人似的，也似乎忘记了上星期六那场有趣的足球赛，依然专心致志地读书。我不得不佩服他。我不行，我怎么这样神不守舍？一点儿毅力都没有？人们都说上了高中，女生学习不如男生，是因为智力，还是因为像我这样总是走神儿？不行！我不去看他，也不去想他，我也要象他一样认真读书。我强迫自己把目光集中在书本上。 　　下课铃声响了，“西铁城”第一个跨回教室，推开门就叫道：“哦！就你们二位，够用功的呵！” 　　这个讨厌的倒霉鬼，他一定看出了我的心思！看出来就看出来吧！ 自制性和冲动性的矛盾自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。离家出走的中学生离家出走的中学生不能与父母相处，几次离家出走二、偶像崇拜二、偶像崇拜肖复兴的《一个女中学的日记》曾经影响了一代人 博客文章：再读《一个女中学生的日记》再读《一个女中学生的日记》再读《一个女中学生的日记》今天又把肖复兴的《一个女中学生的日记》看了一遍。寻找多日，终于在网上寻到了中学时曾看过的这一部小说。搜索的时候又在网上看到，去年11月份，说肖复兴的《早恋》再版，一些人批评这一部书有时代局限性，再版意义不大。而肖复兴反驳说，尽管时代发生变化，但爱情的内核并没有发生根本的改变，文学作品是现实生活的反映，但不是解决现实生活的“万能钥匙”，云云。我并不喜欢肖复兴的《早恋》，至少没有像喜欢《一个女中学生的日记》有这么强烈的感情。 null这部书对我的影响颇大。当初选择了成都作为大学高考志愿的目标地，也是受这本书的影响。记得高三时，有同学问我想考哪里的大学，我回答说成都大学。他说哪有一个成都大学？当时看这本小说，完全是在偷偷摸摸的情况下看完，很多细节都记得甚少，路天琳考的是四川大学，我却只记得她是来了成都，读了成都的大学。因此，我的回答也不是全然不准确。我当时一心只想追寻路天琳的足迹，来寻一寻她的成都之学的痕迹。虽然才考上大学的时候有一兴到川大寻找她的念头，然而，未能考上跟她同一大学的失落，初上大学的兴奋，对一切与家乡全然不同的新鲜感，压倒了以前曾有的梦想。来到成都，进入大学，于之前寻找的目的已经全然背离。 null而最初集邮习惯的形成，也是受路天琳集邮的影响。路天琳集邮的喜好是把世界各国的邮票都集一套，在邮册中形成一个小小的世界。我是喜欢花类邮票，还有国画类，总之就是漂亮的，并没有一个特定的目的。而且近两年，用电脑多了，网路便利，信息发达，朋友之间联系方便，真正用上邮票的时候，简直可以说是没有了，因此，集邮这一习惯也由此搁了下来，而我的集邮册已经尘封在箱底了。 null---------- 再次看完了这部书，再次想起路天琳，她现在是在哪里呢？不管她在哪里，她现在都一定已经实现了她的愿望，从事着生物方面的科学研究吧；也一定与郭辉一起并肩，站在同一地平线上的了。 三、如何保持健康的心理状态三、如何保持健康的心理状态能保持开朗的心境 能保持正确的自我认识 能保持和谐的人际关系 能保持与社会协调一致 能保持开朗的心境 能保持开朗的心境 心理健康的青少年，能排除心理障碍，甩掉精神包袱，持续、稳定地保持愉快、满意和自信的心境。他热爱生活，充满生命活力和自我感觉；对自己的聪明才智和潜在能力有足够的自信心；总是尽最大努力发挥自己的才智和能力，并靠勤奋和智慧取得成就，获得喜悦；从工作、生活中寻求乐趣，不见异思迁，对调换学习和工作环境、选择婚姻持慎重态度；能连续性地完成建设性的工作，乐观进取，不断激励自己，向更高一级的目标攀登；能不断地学习，增长智慧，培养情趣；还善于休息，从闲暇的时间里，享受陶冶情趣的快乐。 能保持正确的自我认识 能保持正确的自我认识 心理健康的青少年，具有自我反省的自制力，他能正确地评价自己，不妄自尊大自视甚高，而去做力所能及的工作，也不妄自菲薄自轻自贱，甘愿放弃一切可以进取的机遇；他能准确认识事物，对事物不过分地乐观和悲观，因而不会陷入适应困难的窘境；永远面对现实，不管现实对他来说是否愉快。能保持和谐的人际关系 能保持和谐的人际关系 心理健康的青少年，能用尊敬、信任、友爱、宽容、谅解等积极态度与人相处。他归属于一定的集体中，有志同道合的友伴，能和集体与他人休戚相关、安危与共、同心协力地合作共事；他乐于牺牲个人的欲念，去为集体和他人谋求幸福。能保持与社会协调一致 能保持与社会协调一致 心理健康的青少年，对周围社会能密切接触、正确认识、良好适应。他凭理智办事，适应听从一切合理建议；对自己的行为负责，不推卸责任，不诿过于人。家长如何对待青春期少年家长如何对待青春期少年家长的管理方式来自于哪里？ 谁告诉我们如何做家长？ 家长的管理方式来自于自己的家长？这种方式是正确的吗？ 三、家长如何与孩子相处三、家长如何与孩子相处一、了解青春期特点。 二、采用疏导的方式来对待青春期孩子——放手不放纵帮助孩子建立自信心帮助孩子建立自信心青春期的孩子特别敏感，一点小事都会伤害孩子的自尊心，家长要多肯定孩子的优点和长处，教会孩子在挫折面前不退缩，经常对孩子说：“你一定会成功”。让孩子分担家庭的责任让孩子分担家庭的责任让孩子适当分担父母的忧愁，对家庭尽责，对克服个性弱点和磨练意志非常有效。从小被家人溺爱的孩子，上高中后心理上仍旧表现幼稚，在强手如林的同学中，显得处处不如别人，容易产生自卑心理。另外，帮助父母分担家务，也能体谅父母的辛苦，更加能理解父母。亲子互相监督，为孩子树立榜样亲子互相监督，为孩子树立榜样青春期的孩子已经具有了独立的判断评价能力，因而对父母的缺点弱点也会看得很清楚，如果父母不能听取孩子的正确意见，就很难树立威信。父母应该主动征求孩子的意见，并请孩子监督自己改正缺点，这不仅是以身作则，而且对于教育孩子，也是一种资格。null特别提醒： 父母的教育观点要一致。（如果父母观点不一致，就不容易让孩子信服，父母最好在观点一致的情况下教育孩子）培养孩子外向开放个性培养孩子外向开放个性有些胆小拘谨的孩子，对父母依赖性较强，性格上也比较孤独内向，要多鼓励这样的孩子参加社会活动，比如夏令营、自愿者等活动，培养孩子外向、开放的性格，增强孩子的独立性和自信心。正确对待早恋正确对待早恋关于早恋关于早恋让父母感到非常棘手的是什么呢？是整个社会已经形成了一种习惯，形成一种普通的观念，就像孩子早恋，就完全的变成了一种不正常。如果你家孩子早恋了，作家长的就要给他分析，而绝不是限制他，就要告诉他，孩子你很了不起，因为有人爱你了，你会爱人了。 　　早恋是人在青春期的时候，对感情形成最关键的时候。如果这段时间的爱情你不管它是不是早恋、成熟不成熟，也许很幼稚，但那是他的爱情。孩子在早恋时受到的伤害，跟成人失恋是一样的。多少孩子受到强压，受到伤害，一生都会受到扭曲。null所以孩子如果情感上把握不好，是很恐惧的。所以家长在面对孩子出现这样的问题，应该带着欣赏和他交流。这样的问题屡见不先，家长提出过这样的问题：出现早恋正常不正常？家长们要清楚，为什么叫早恋？就是这个十七、十八岁的时候，两个恋爱的人真能成为夫妻吗？不可能的。包括大学的成功率都很低，因为现在人都是很成熟的，不是说你喜欢我我喜欢你就行了，大家有很多附加的问题。当分手的时候，就感觉还可惜了，因为好多青春年华被浪费掉。null　 因为情感的杀伤力很强的，家长们要告诉孩子，人一定要尊重什么？尊重自己的尊严。就是你恋爱以后不要走得太远。因为现在孩子成熟得早，一有早恋的行为，肯定会有性的需要。过早的有这种性接触，会带来一系列的问题。有一个女孩子，今年刚刚十七，因为十四、五岁的时候早恋了，有性关系以后就吃避孕药，吃到现在月经特别不正常。由于卫生等等常识不懂，然后又得了性病，又不敢去治，你说她心理上、精神上等等会不受影响吗？所以家长在孩子早恋的时候，不要作为一个破坏者，而要做一个同谋，来共同对待这个事，把它当做一个享受作为青春一丝清凉的风，不要支持他，要让他在这个事情成熟。一个人如果不早恋，他就不会成熟。 　　让孩子在情感的问题上有他自己的价值观。父母要做引导者的角色父母要做引导者的角色引导孩子制定自己的行动，父母不包办代替。 引导孩子支配自己的活动方式，父母不指手画脚。 引导孩子解决自己面临的问题，父母不急于求成。 null引导孩子正视自己行为的后果，父母不怨天尤人。 引导孩子反思自己存在的缺点，父母不唠叨夸大。 引导孩子迎接自己未来的挑战，父母不担忧顾虑。父母在教育孩子所忌讳的父母在教育孩子所忌讳的消极的评价，无情的斥责，无端的猜忌，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。