小班科学教育阶梯

小班阶梯（2006、6） 小班阶梯（2006、6） 科学领域目标 阶梯 1. 关注周围的事物和现象，对它们感兴趣，有好奇心，喜欢探索。 1、以各种情、动作及声音表现出对周围事物现象（如动植物生长、天气变化、物理现象等）的好奇和兴趣。 .2、以多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。 2.积极运用多种感官感知周围事物，进行自发的探究活动。 3.对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。 在日常生活中对所接触的事物的数、量、形感兴趣 4.通过感知、摆弄能接触到的事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）。 1、通过感知、摆弄能接触到的事物，体验事物最明显的外形、颜色等特征。 5.初步感知和探究物体的特征（如：大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。 1、初步感知和探究物体的大小、颜色、形状等特征 2、初步感知和比较出物体的软硬、粗糙、光滑特征。 3、初步感知和探究物体的运动方式（如：滚、转、停）亦即人对物体的作用方式（如：推、拉等） 6.初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。 1、初步知道自己所常用生活用品的名称、用途及与人的关系 7.初步感知沙、水的特性，体验事物简单的量的特征，如多少。 1、喜欢玩沙、水，感知它的特性。 8.以各种表情、动作及声音表现出对周围事物现象（如动植物生长、天气变化、物理现象等）的好奇和兴趣。（建议与第一条合） 9.以多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。 10.发现环境中图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。 1、发现环境中两种图形的相似之处，能区别它们的不同和相同 11.通过感知、操作比较2～3个物体间常见量（如，大小、长短、厚薄等）的差别。 通过感知操作比较2个以内（如：大小、长短、高矮）物体的差别 12通过操作、摆弄，体验（两个）成双成对物体的对应关系。（问廖老师） 通过操作、摆弄，体验两个外形简单（形状、颜色和大小）物体的对应关系 13.用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。 用对应的方法体会物体数量的多与少（2—3以内） 14.通过感知、操作对材料进行比较、排序。 通过感知、操作对差别较明显材料进行比较、排序。 15.会点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。 能够进行5以内唱数。尝试手口一致点数 会手口一致点数5个以内的物体，能说出总数。 会手口一致点数5个以内的物体，能说出总数。能按数取物 16.感知体验“1”和“许多”及它们的关系。会使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多”、“少”“许多”“1个”等。 1、能够感知和辨认“1个”和“许多” 2、体验许多可以分成1个1个的，1个1个合起来就是许多。 3、会使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“1样多”、“少”“许多”“1个”等。 17.感知圆形、正方形、三角形。 18. 感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。 19.正确辨别上、下等方位，运用表示空间的语言（在……上面）。 20.会使用简单的数学词汇和语言：如有关多少的词“一样多”、“少”“许多”“1个”等。 21.喜欢、爱护动植物，愿意参加饲养小动物、给植物浇水等活动。 1、喜欢、爱护动植物 22.感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。 1、感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，能用语言进行简单的表达 2、体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。 23.关注自己身边的环境，有初步的环保意识和行为（如：把废弃物放进指定地点、便后冲水等）。 1、在承认引导下，关注自己身边的环境，有初步的环保意识和行为。 解释： 物体的量： 沙特性： 注意：有助于老师投放材料等。 水特性：