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加强大学新生团队意识培养的实践研究

2011-06-23 2页 pdf 217KB 24阅读

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加强大学新生团队意识培养的实践研究 �� ! ∀年 第 � 期 世纪桥 #∃% &% 伍∋( )( ∗ � , � � ! ∀ �总第 +,∀ 期! �−七./ 司 )( ∗ +, ∀ ! 加强大学新生团队意识培养的实践研究 贺志燕 �渤海大学 ,辽宁 锦州 +�+ 《 !! 摘要 0 在构建和请社会发展的要求下 ,社会对人才素质的要求越来越高 , 知何加强和培养大学新生的团队意识 成为当今高校思想政治工作必须思考和面对的新问题。 新时期加强 大学新生团队意识的培养 , 必须整体优化班风 班貌 , 营造团队丈化氛围 1 民主规范管理 ,提高社会实践能...
加强大学新生团队意识培养的实践研究
�� ! ∀年 第 � 期 世纪桥 #∃% &% 伍∋( )( ∗ � , � � ! ∀ �总第 +,∀ 期! �−七./ 司 )( ∗ +, ∀ ! 加强大学新生团队意识培养的实践研究 贺志燕 �渤海大学 ,辽宁 锦州 +�+ 《 !! 摘要 0 在构建和请社会发展的要求下 ,社会对人才素质的要求越来越高 , 知何加强和培养大学新生的团队意识 成为当今高校思想政治工作必须思考和面对的新问。 新时期加强 大学新生团队意识的培养 , 必须整体优化班风 班貌 , 营造团队丈化氛围 1 民主管理 ,提高社会实践能力 1注重思想建设 ,促进团队意识的培养。 关健词 0 大学新生 1 团队意识 1 实践 团队意识是现代人必不可少的素质 , 在构建和谐社会 浪潮的推动下 , 团队意识的培养越来越受到社会的重视 , 这 种团队愈识对于个人以及整个社会的发展起着至关重要的 作用。 所谓团队意识是指团队成员为了团队的利益与目标 而相互协作 、尽心尽力的意愿与作风。 当代大学生是新时代 我国社会主义事业的建设者和接班人 , 从大学新生人校开始 努力引导和培养他们的团队意识应该成为当今高校思想政 治工作的重要任务 。 一 、新时期大学新生团队意识的现状 �以抖 年中共中央 、国务院 +2 号文件对大学生的思想政 治状况作出了客观的评价 , 在充分肯定大学生思想意识主流 积极健康向上的同时 ,也指出了大学生的不足 ,其中包括大 学生的团队意识缺乏 。 在新时期 , 由于激烈的人才竞争和市 场经济深化过程中一些消极因素的影响 , 特别是个人主义至 上观的影响 , 大学生的团队意识出现明显的滑坡 , 主要表现 在以下几个方面 0 + ∗ 以自我为中心思考问题 ,导致思维方式的不正确 。 目 前近 34 5 的大学生是独生子女 ,父母的溺爱导致他们的个人 主义倾向比较严重 。 对周围的事情冷漠 , 日常生活中看问题 和思考事情都以自己的利益作为半径 ,尤其明显的是当个人 利益与他人利益或集体利益发生冲突时 ,他们的思维模式就 是个人利益高于他人或集体利益 。 例如在宿舍中完全以自 我为中心 ,不顾及他人的利益 ,斤斤计较 , 缺乏谦让 、团结的 传统美德 ,造成一人校宿舍同学关系就开始紧张 1 在学生组 织发展中 , 以主观意识代替客观情况 , 对被发展对象不愿或 不能进行客观公正的评价 , 表现出明显的自私和狭隘 ,抱着 一种“我不能人党 , 你也别人 ”的错误思想 ,严重影响了同学 之间的团结。 � ∗ 个人利益最大化的价值取向 , 导致行为价值观偏颇 。 做事情时 ,部分大学新生只是专心思考着如何能让自己获取 更大的利益 ,行为功利化趋势明显 。 表现出来的就是对班级 集体的事情冷漠 ,缺乏大学新生应有的积极性和责任感 , 班 级同学各自为政 , 如同一盘散沙 ,班级干部难以开展工作 ,造 成班级缺乏应有的凝聚力 。 对于学校活动则更是不在乎锻 炼的过程 ,却非常在意参与的结果会让自己得到些什么。 对 于自己特别喜欢或比较搜长的文艺和体育活动 , 同学们虽然 很在乎结果但还会有一定的参与热情 , 但对于其他集体活 动 , 同学们则表现出明显的冷淡 ,少参与甚至是不参与 。 很 多学校都感觉到了有些集休活动很难组织 , 大学新生们不愿 参与 , 有时候斋要耗费大量的时间和精力去做学生的思想发 动工作 ,从中反映出了当代大学生集体荣誉感的缺失。 6 ∗ 个人本位主义严重 ,缺乏为他人服务的思想 。 由于受 西方个人本位主义思潮的影响 ,部分大学生不能将自己完全 融人到集体当中, 由于团队意识的缺乏使自己始终游离于集 体之外 , 遇事不能更多地从他人的角度来思考问题 , 不能主 动帮助别人 ,不能团结互助 、真诚相待 ,而是一味地希望从他 人和集体中获取个人利益 ,久而久之形成恶性循环 ,在宿舍 、 班级基本没有好朋友 , 遇到问题时处理不当就会出现各种心 理问题。 , ∗ 金钱万能的影响 ,导致人际交往功利化。 良好和谐的 人际关系 ,是团队意识产生 、发展的前提和基础 ,但由于受市 场经济的金钱万能原则 、竞争原则等的负面影响 , 很多同学 把此原则用于人际交往 , 不注意师生 、同学之间日常感惰的 培养 ,轻义重利 ,与己有利则亲近 ,无利则过于琉远。 表现在 学习和工作上与老师或同学交往时是“现用现交 ” , 不注意平 时感情的积累 , 甚至是有 “你帮我摆平这件事 , 我付你多少 钱”这样一种金钱万能的错误思想 。 二、加强大学新生团队意识培养的实践措施 新时期大学新生团队意识的培养应在充分结合社会实 际、家庭状况 、大学新生思想实际的基础上 , 运用切实可行的 实践措施 ,来建设和提高大学新生的团队意识 。 通过几年的 工作实践 , 我们感觉加强大学新生的团队意识可以从以下几 方面人手 0 第一 , 以学风带班风 ,整体优化班风班貌 , 增强集体荣誉 感。 我们认为 , 以学生良好的学习习惯的养成为突破 口 ,有 助于促进班风班貌的整体发展 , 有利于提高学生的集体荣誉 感 。 尤其是对于刚进人大学的新生而言 , 大学一年级是他们 一个重要的转折和适应时期 , 而学习又是重中之重 , 因此良 好的学习心理品质以及行为习惯 、集体观念的养成对于学生 本身 ,对于形成和完善其个性都有极大的影响。 所以当新生 们刚踏人大学校门时 ,应该教育学生仍把学习理念放在第一 �下转第 78 页! 收稿日期 0� � ! 8 一 +� 一 +6 作者简介 0贺志燕 �+78� 一 ! , 女 ,渤海大学历史系党总支副书记 、副主任 ,讲师 ,硕士 ,研究方向 0教育管理 。 73 的 , 而管理干部为了实现管理目标 ,行使管理的权力 ,发挥权 得好与否 ,效果会截然不同。 9 :9 ; � 还是 + :+ < � , 可以说取决 威影响力 , 必然在管理过程中自然体现出这种职能 , 它能起 于管理水平 。 而学校管理水平如何 , 又直接取决于管理队伍的 到统一思想认识 , 调动管理对象主观能动性的作用 。 宜传鼓 素质高低。 如果只重视教师队伍 ,轻视管理队伍,管理工作就会 动的内容 ,从党的路线 、方针 、政策 ,到学校的规章 ,从长 成为制约学校整体发展的“瓶颈” ,就会成为 “木桶原理 ”中最短 远的规划目标 ,到近期的实施和行动要求 , 都要向师生 的那一块“木板 ” 。 员工做好宜传解释 , 不仅提出做什么 , 还要讲明为什么要做 随着高等教育改革的深人 ,高等教育管理和高等学校管 和怎样做 ,真正让师生员工理解 、认同和接受管理者提出的 理变得越来越复杂 。 这种复杂性要求高校管理干部应具备 要求 ,并转化成师生员工的自觉行动 ,创造性地开展各自的 与时代相适应的高等教育管理综合知识体系 , 具有创新的思 工作 ,才能发挥出管理的权威影响力 ,达到管理者的目的。 维能力和科学的决策能力 ,熟悉和掌握高教管理理论 , 了解 一流的管理队伍具有一流的管理水平 , 一流的管理水平带 高等教育的内外部规律 , 并遵循这些规律办学 。 只有具备这 来一流的办学效益。 这一观念正在被越来越多的高校领导所认 样素质的管理千部才能有效地提高高校的育人质量 。 高校 同 ,但令人遗憾的是 ,仍有一些高校忽视管理人员队伍的建设。 管理是一门科学 , 高校管理干部应该专业化 , 当前急豁的是 一提起队伍建设规划 ,就只考虑教师队伍 ,而管理队伍建设则根 那些掌握高教管理理论 、懂教育 、善管理 、德才兼备的复合型 本提不上议程 ,在人员培训 、职称评审 、后备千部培养等方面都 人才 ,他们与学科专业领域的专家同等重要。 高校领导应该 缺乏长远考虑。 实际上 , 学校的整体办学水平与学校的管理水 像抓师资队伍建设那样下大力气抓好管理干部队伍建设 , 这 平具有相互依存 、互相促进的辩证统一关系。 管理工作绝不能 支队伍建设同样关系到高校发展的大局。 理解为一种辅助性工作 ,不能简单地将它等同于服务 , 它的任务 也绝不能仅仅理解为保证教学运转、维护教学秩序 。 管理是学 〔责任编样 0 张秀文 = 校决策 、指挥和组织实施系统的要素 , 同样的教师队伍 ,管理做 ∗ 令∗ 曰十> 呻叫> 令> > 卜> 闷一闷> > 十 > 叫> > 斗一目卜份确> 一十 > 闷卜> 爷 ∗ 叫卜∗ > 卜 > 峥一一 ∗ 喊卜 ∗ 叫卜> 叫卜 ∗ 州卜 ∗ 呻> > 伞一> 卜> 闷> ∗ 刊 > �上接第73 页! 位 ,为了营造良好的集体氛围 ,辅导员要注意从大多数学生 的兴趣出发 , 特别是注意开发全班学生潜在的共同学习兴 趣 。 加强新生们之间的思想沟通 、智慈交流 、优势互补 , 最终 实现学习竟争的“双燕 ”或 “多点 ” 。 这样不仅达到了教学相 长的目的 , 而且实现了对学生团队精神的培育 , 可谓一举三 得 。 例如可以常年开展班级间的全员英语竞赛等 , 每次竞赛 要进行班级之间的评比 ,让每个人都切实感觉到他对这个集 体的重要 ,从而形成良好的集体氛围 , 真正在实践中将团队 惫识内化为大学生自身的素质 。 第二 ,规范加民主式的管理 ,制定一套适合本班的健全 的 , 以利于班级整体将来的发展 。 墨子说过 0 “木受 绳则直 , 金就砺则砺 ” ,古人还说 , “没有规矩 , 不成方圆” 。 在大学阶段 ,尤其是对于大学新生 , 为了培养他们良好的团 队意识 , 在充分体现民主管理的基础上 , 尽量要做到规范管 理 ,要给全体新生营造一种公平 、公正的氛围 , 让学生在日常 行为中有章可循 ,有法可依 ,这对学生行为习惯的养成 , 对班 级整体的发展至关重要 。 例如我们可以建立班委会定期换 届制度 、班费审查制度 、小班主任选拔制度等。 第三 ,积极认真选拔和培养班级干部 。 要加强学生的团 队意识 ,必须要树立良好的班风 , 同时还得有同学信得过 、 靠得住的班级干部。 他们是班主任的左膀右劈 , 是班级的灵 魂和支柱。 任用干部时首先强调的是德才兼备 , 同时要求学 生干部最重要的一条是 “心中有集体 ,心中有他人 ” , 这种贵 任意识不仅可以在同学中树立良好的榜样作用 , 更重要的是 可以带动全体同学共同维护班级利益 , 增强了他们的团队意 识。 实践证明 , 只有优秀的集体才能孕育出更多的优秀个 体 ,而优秀的个体带动优秀集体形成良性循环。 第四 , 努力营造良好的“家 ”文化氛围。 教室是学生学习 的主要场所 , 也是学生们温葬的家 , 成功的教室布置 , 既能美 化环境 ,赏心悦目 , 又能营造良好的学习氛围 ,让大家感觉到 自己有 “家” 的归属感 、有 “ 家”的温暖。 因此应尽可能地让 同学们发挥想象力 ,将教室布置的象一个温馨的“家 ” , 每个 同学踏进自己班的教室 ,都油然而生一种集体荣誉感和自豪 感 ,浓浓的“家” 的氛围达到了“此地无声胜有声 ” 的事半功 倍的教育效果 ,这种 “家”文化氛围对于提高同学们的团队意 识起着“润物细无声 ”的作用。 第五 ,有目的 、有计划地发展大学生社 团组织。 通过发 展社团组织 ,我们也可以达到培养新生团队意识的目的。 规 范各类学生社团组织 , 加强对各种社团组织的管理 , 使得新 生在社团里能够接受到一种积极向上的团队意识的教育和 培养 ,达到培养大学新生的团队惫识的目的。 要有计划 、有 目的的开展各种活动 , 让校园文化活动丰富起来 ,让每个学 生都参与进来 ,让他们都能够找到最适合自己发展的方向。 第六 ,注重与社会接轨 , 提高社会实践能力 。 团队精神 既强调与人沟通交流的能力 , 又强调与人合作的能力 。 在实 践活动中可以拓展思维 , 在广阔灵活的思维指导下 , 可以让 学生的能力得到大幅度的提高 ,学生在社会实践中不仅锻炼 了语言表达能力 、交际能力 、 自律他律能力 、处理问题能力 等 ,也消除了自卑 、自负等影响人际关系的不健康心理 ,更学 会了互相尊重 、互相支持 , 增强了为他人服务意识 、团结协作 的惫识 。 第七 ,注重思想建设 , 做好班级落后学生的工作。 大学 四年是人生极为重要的成长阶段 , 是一片能够放飞豢高思想 的天空 。 要使大学新生在班级内凝结成一股积极向上的力 ? , 就要引导他们看问题 、做事情有一个统一的积极的态度 , 特别是对落后学生 ,我们要注重多与他们进行一对一面对面 的沟通 ,发现他们的问题 , 引领他们认识到他们所未能意识 到的危害 , 鼓励他们与其他学生一样向积极方向发展。 参考文献 0 【+= 孙强 ∗ 新时期加强大学生团队意识培养的思考〔≅9 ∗ 扬州大学学报�高教研究版 ! , �的2 , �, ! 0 ,7 一 3+ ∗ 【�」 汤帮耀 ∗ 大学新生团队意识培养之研究【≅= ∗ 辅导员 , �� ! 8 , �, ! 0 ,7 一 3 + ∗ 〔责任编样 0 张秀文〕 · 78 ·
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