帮助别人__快乐自己

帮助别人 快乐自己 帮助别人 快乐自己 陈淑燕 一、引入话题 1成语：助人为乐 雪中送炭 舍己救人 古道热肠 乐善好施 举手之劳 2名言：赠人玫瑰，手有余香 别人帮我，永志难忘;我帮别人，莫记心上.---华罗庚 3问：回想一下今天或这星期以来你帮助别人的事，或者是发生在身边的好人好事？ 二、故事讨论 1“盲人提灯笼” （通常比喻一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事） 有一个盲人，在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，问什么还要提着灯笼走路呢？ 问： 同学们，你们觉得盲人会怎么回答呢？ 那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。” 问：听了这个故事之后，同学们有什么感想吗？有什么想说的？ “与人方便，于己方便”，这个故事告诉我们心里要有别人，要懂得为他人着想，帮助别人的同时，其实也帮助自己。 2 四川大地震 5.12大地震，同学们还记忆犹新吧，在这次百年罕见的大地震中，四川人们失去了他们的亲人，失去了他们的家园，也失去了他们的学校，他们痛苦无助，非常需要别人的帮助，在这种危急时刻，全国人民自发组织起来为他们捐赠了大量的粮食、衣服、生活用品……，正是这些来自全国各地的救济物资帮助灾区人民度过了困难。我们班每个同学也都为灾区人民捐钱贡献了自己的一份力量，你们的这一份力量对灾区人民来说是非常重要的，我相信现在灾区重新建立起来的希望小学就有你们出的一份力量！ 这说明了什么呢？ 一方有难，八方支援 帮助也是我们中华民族的传统美德 我们更应该继承这种美德 三、如何帮助别人？ -----“你有困难吗，我来帮助你” 我们从上面的例子里可以看出，帮助可以使我们的生活更加美好，我们会经常地需要别人的帮助，那么看到别人有困难时我们应该怎样去帮助他们呢？有的同学可能会说，等他们来找我们时，我们再帮他们嘛！这没错，但是有时候身边的同学她们不好意思开口，或者说怕打扰到我们，那么这个时候我们是不是可以主动一点去问她们有什么需要帮助的呢？ 1​ 态度要诚恳，语气要委婉 “请问有什么我可以帮助你的吗？”“有什么需要我帮忙的吗？”“我能帮你什么吗” 2​ 如果有同学这样说：“有什么问题你就说吧”“你有什么事你快点说啊 我很忙的” 我们换成是你听了肯定会觉得不舒服的是吧，可能就不想请他帮忙了，所以我们在帮助别人时态度一定要诚恳，这样大家才会喜欢你，接纳你！没有人喜欢和一个自私自利，自以为是的人在一起。 3​ 有时候帮助别人做事对你来说可能只是举手之劳，但是对于她们来说，意义可能非同一般，比如说考试时人家忘带笔了，你把你多出来的笔借别人一支，他就可以顺利完成考试了，你们说这是不是很重要？ 4​ 不知道大家有没有看《士兵许三多》，他里面的一句口头禅是“人或者就是要做有意义的事” 别人有需要时，我们来帮助她们，就是做了件很有意义的事，经常帮助别人，别人就容易信任我们，愿意和我们做朋友，在我们有困难时，他们就会更乐意帮助我们。 四、如何请别人帮助？ 我们也经常的需要得到别人的帮助，那么我们来看看请别人帮助的时候有哪些需要我们注意的细节呢？ 1 有礼貌 刚开始，我们有事麻烦人家，可以先说“对不起，打扰了”“可不可以打扰你一下”“能不能占用你几分钟时间” 人家帮了你之后别忘了说声“谢谢”。 请 “能告诉吗” “谢谢” 2 问题要清楚 让人家明白你要问什么，这样才能更好的帮助你 3 称呼要符合身份 五、情景演练 1 你遇到了一提数学题，你不知道该怎么做，恰好在周围的一个同学已经做好了，你会怎么跟她请教呢？ 2 你们要去某个地方，但是不知道该做哪路公车？你会怎么问旁边的人呢？ 3 如果你学习比较好，但是你有个同学学习基础比较差，他很希望有人可以帮助他，刚好你看到他正为语文试卷上的题目而烦恼，那么你会怎么做呢？ 愿不愿意当个“小老师”？ 4来学校公交车的路上，上来了个老奶奶，你会怎么说？怎么做？ 请几个同学来表演，然后在请其他同学评价一下，关键是要看她们的态度和语气有没有到位 六、总结 我们一起来回顾今天所讲的内容好吗，今天我们讲了“帮助”这个主题，我们一起探讨了“如何帮助别人”和“如何请别人帮助”这两个问题，我们知道帮助在生活中必不可少，没有人可以不需要帮助的。我们来看一个字“人”，大家看“人”字只有两笔，但是他们是互相支撑着的两笔，这预示着人与人之间不能独立存在，我们需要互相帮助。 帮助别人从身边的小事做起！ 人文科学系 心理学专业实训总结 专 业 心理学 班级人数 70 课程名程 学校心理学 带队教师 林碧英 时 间 2008-12-16 地 点 第二实验小学 今天我上的是六的课，讲的主题是《帮助别人，快乐自己》，整堂课比较注重和学生的互动，积极调动学生的积极主动性，鼓励她们积极发言，说出自己的想法，并对她们的回答给予积极回应，学生们参与性都挺高的，可能平时比较少有这种自由氛围及较新鲜的主题的原因。讲课过程中我也比较注重走到学生中，请同学回答也能照顾到全班各个角落。 存在的不足有，准备细节方面还有欠缺，语言比较贫乏，不够流畅，还有很重要的一点是对与六年级学生的心理把握不够准确，其中有一个环节要是情景演练的，要请学生起来进行角色扮演，原以为他们都会很喜欢上来表演，可是事实证明，六年级学生已经开始害羞了，没能像三四年纪那样非常积极主动，喜欢亲自参与到这种游戏式的活动。六年级学生我看她们在下面也挺热情讨论的，但是不敢站起来表演。 这次上课让我更加了解了六年级学生，也让我清楚地意识到上小学的课语言要生动易懂，讲课方式要活泼一点，要注意调动学生的参与性，并对他们的回答给予积极回应。 备 注