语言神态描写

语言神态描写 语言神态描写 教学目标： 1 、学习人物语言描写的写作。 2 、学习人物神态描写的写作方法。 3 、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。 教学重点 ：目标 1 、目标 2 教学难点 ：目标 3 教学过程 ： 一、导入新课 　　今天我们学习人物的语言和神态描写的写法。（注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写） 　　板书：语言描写和神态描写。 二、学习和应用知识 。 　　1 ． ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。 　　　　②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。 　　　　③抽查个别学生回答。 　　　　④教师明确语言描写应注意以下几方面： 　　A ．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。 　　B ．要根据需要恰当运用直接引用与转述。 　　C ．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。 　　2 ．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？ 　　　　②学生思考片刻或相互交流后回答： 　　◆神态描写要表现人物性格物征 　　◆要集中笔墨，要面面俱到。 　　◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。 　　　　③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。 　　例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。 　④学生回答。 三、延伸训练 ；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。 　　① 学生独立写。 　　②小组交流，写得好或不足之处。 　　③ 抽 1-2 名学生读，教师简评。 四、布置作业 ：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征。