真实动人的艺术形象

《真实动人的艺术形象——西方传统绘画作品欣赏》教学设计 教学目标: 1、通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格,掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法,提高学生对西方绘画作品的欣赏水平,培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。 2、通过学习,使学生了解到文艺复兴时期的西方传统绘画的特征、发展过程,以及重要的作品和画家。情感、态度与价值观: 培养学生学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神,领悟大师们的情感和心灵的表达。 教学重点: 1、了解西方传统绘画的主要特点。 2、了解文艺复兴时期的历史特点、绘画特征以及发展过程。 教学难点: 说出西方传统绘画的主要特点。 教学方法: 1、运用多媒体演示中国经典绘画和西方传统绘画作品,展示东西方绘画的特点,引导学生进行比较,了解其不同的文化背景下衍生出不同的绘画特点。 2、学生根据自己了解的资料讲述他对作品的理解,提倡从不同的角度去欣赏和感悟作品。 3、以学生为主体,通过直观欣赏法,运用图片、幻灯等多媒体手段认识作品的风貌,给学生以全身心的感受,激发学生学习的兴趣,同时采取课前预习、课堂讨论的方法,引导学生概括西方传统绘画的特点,引导学生展开想象,进行比较学习。 教学过程: 一、复习回顾:课件演示几幅中国画作品:《韩熙载夜宴图》顾闳中——工笔人物画,《芙蓉锦鸡图》赵佶——工笔花鸟画,《泼墨仙人图》梁楷——写意人物画,《庐山高图》沈周——工笔山水画,《荷花水禽图》朱耷——写意花鸟画。 二、导入:课件演示2幅西方画作品:《拾穗者》米勒——现实主义人物画,《教皇英诺森十世肖像》委拉斯贵支——肖像画,让学生通过观察直观的图片来比较中西方绘画的特点。学生讨论并回答,教师答案:追求视觉的真实效果,注重作品的题材内容。 三、新授: 1、简介波特切利,通过课件演示《春》,让学生了解波特切利的创作思想:借用希腊神话题材,实质上是一种反封建的艺术思想反映。 2、详细介绍文艺复兴,通过课件演示达芬奇和拉斐尔的作品,使学生了解文艺复兴时期的历史特点和绘画思想,以及“三杰”的生平和艺术特征。 文艺复兴是一场发生在14世纪至16世纪的古典文化复兴运动,反映在美术上,艺术家创造了许多歌颂人、生活和自然的画卷,他们摆脱基督教的影响,能够真实的反映世俗生活,传递人文精神。 欧洲时的中世纪,教会利用宗教和神学思想对人的精神的禁锢与束缚,欧洲当时的文化艺术是一片荒芜,后人称中世纪为黑暗时代,这个时代的特征是神权至上,人性压抑。绘画中描绘的内容就是基督教义,没有人性可言, 3、欣赏《蒙娜丽莎》 我们深入的欣赏一幅传世名作,她叫什么名字?(蒙娜丽莎)这副作品可以说是全世界最著名的一幅作品了,让我们怀着崇敬的心情去欣赏她,请大家仔细的观察,我们来说一说,这是一位女士,你觉得她是什么人?(学生)你从那些地方看出她是一位贵妇人呢?(学生??容貌,双手,衣着等),那达芬奇是怎么样画出这些内容的呢?(1、造型严谨逼真、2、色彩柔和自然、背景这位女士的背景是什么?、有这样一句话:没有无缘无故的爱也没有无缘无故的狠,作者为什么选择这样一个风景作为她的背景呢?原来幽静的大自然衬托出人物恬静的心境和性情。3、构图三角形、) 大家再来仔细的看一看他的表情(局部)她是什么表情?(学生说出3种结果)从哪里看出微笑的?你觉得她的心情是怎么样的呢?老师总结,这样一位贵妇人,可以说是衣食无忧,地位高贵,每个人都有自己的欣赏角度和理解方法!有一位作家写到:那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时,常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现,难以捉摸,引发了人们无尽的猜测。那我们来了解下其他人对微笑的理解吧(观看视频微笑)这就是达芬奇的自画像,你觉得他的容貌和蒙娜丽莎有相似的地方吗?(学生回答),看来很真有相似的地方,作者达·芬奇(1452-1519年)是15世纪意大利文艺复兴时期的意大利文艺复兴三杰之一,也是人类文明史上罕见的全才。他不仅是天才的画家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家, 而且是位很有成就的解剖学家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等。他的智商真的是无与伦比!那我们来看看他的手稿,由于他一生解剖过30多具尸体,因此他对人体结构很了解。这是他画的很精确的原因之一,并且它还设计过人类史上直升机原形的飞行器,真的是很了不起,不得不让我们顶礼膜拜! 在那个时代,每一个有自尊的人都会请画家来为自己画肖像,达芬奇花了4年的时间来完成蒙娜丽莎这张画,关于蒙娜丽莎的身份有人说他的原形是达芬奇的父亲的朋友的妻子,当然还有另外一个故事,据说达芬奇在年幼时失去了母亲,达芬奇长大后在内心深处还留有年幼时母亲对自己呵护关爱的情感,于是在画蒙娜丽莎的时候潜意识里显现出自己母亲的形象,于是又有人认为蒙娜丽莎其实是自己的母亲的形象。 这幅作品我刚才才也说了,可以说是最有名的一幅作品也是有最多谜团的作品了,时隔五百多年依然被很多很多人喜爱、关注。 4、欣赏《雅典学院》 我们再来欣赏另外一幅文艺复兴时期的巨匠拉斐尔的绘画作品,不过这幅作品交给咱们小组的成员独立欣赏,我发个每个小组一张表格,每张表格上有设置好的问题,1、给你什么印象(用几句话或者几个词描述你们的)2、画面中的人物在做什么?请你举例说明。3、画家通过什么方法做到的?(艺术语言表现)请小组成员找一个记录员,将大家讨论的结果记录下来,最后看哪个小组回答的完整。 5、欣赏静物作品《水果蓝》,对比《静物苹果篮子》、《水果蓝》不仅精确的描绘出了水果和篮子的形态、色泽和质感,还将水果上的斑点与枯萎的叶子描绘得达到了可以乱真的地步。从中能够清除地看到西方绘画的高度写实技巧。《静物苹果篮子》中,为了追求“绘画的真实”,画家有意识地使物体倾斜和变形,忽略对质感的表现,使观众关注和欣赏画面的构图、形体、色彩组合的和谐与美。欣赏作品《教皇英诺林十世肖像》这是作者通过美术作品地形式向我们呈现一个历史事件,是作者对“历史事件的控诉”。用自己的作品来宣泄心中对受害者的愤愤不平。 6、欣赏《厨娘》、《干草车》和《拾穗者》 这幅作品从题材上看,都是对妇女、农民现实生活的真实场景的写照,没有进行夸张变形。(学生分别阅读作品简介) 四、课堂总结 今天,我们初步欣赏了西方传统绘画,了解到画家通过透视、解剖等造型因素,色彩、明暗等表现手法把眼中见到的自然物象真实地描绘出来。不仅学习了用视觉艺术语言去作品,还要进一步学会鉴别和欣赏,开拓视野,逐步提高审美能力,真正地感受西方传统绘画的艺术魅力。 五、课外作业 每个同学选择一副作品进行欣赏,写出欣赏结果或心得。