教学设计、说课、板书评分标准

教学设计评分标准（30分） 教学设计评分标准（30分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分 （分） A B C D 前期分析（7分） 教学内容与任务分析 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 3.0 2.5 2.0 1.5 学习者分析 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学重点、难点 教学重点、难点分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学目标阐明 （4分） 目标确定 三维目标全面、均衡，领域区分正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 目标阐明 目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学过程设计 （17分） 教学环节 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 6.0 4.5 3.0 2.0 学习方式 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 3.0 2.0 1.5 1.0 教学方法 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 3.0 2.0 1.5 1.0 教学媒体运用和教学资源开发 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 2.0 1.5 1.0 0.5 形成性评价 课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 3.0 2.0 1.5 1.0 文档规范（2分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 1.0 0.8 0.5 0.3 排版 格式整齐、美观，布局合理。 1.0 0.8 0.5 0.3 说课评分标准（40分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分 （分） A B C D 前期分析（6分） 教学内容与任务分析 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 学习者分析 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学重点、难点 教学重点体现学习水平、体现课程中的地位 难点体现知识特征。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学目标阐明 （4分） 目标确定 三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。 2.0 1.5 1.0 0.5 目标阐明 目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学过程设计 （15分） 教学环节 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 6.0 4.5 3.0 1.5 学习方式 体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。 2.0 1.5 1.0 0.5 教学方法 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 2.0 1.5 1.0 0.5 媒体运用和资源开发 媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 2.0 1.5 1.0 0.5 形成性评价 将教学评价作为教学活动的一部分，体现在教学环节中。作业量适当。 3.0 2.0 1.0 0.5 说课表达（15分） 语言表达 语言清晰、简洁，运用得当。语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。 10 8.0 5.0 2.0 体态表达 体态大方，手势恰当不做作。 5.0 4.0 3.0 2.0 板设计评分标准（10分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分 （分） A B C D 版面呈现 （6分） 板书内容 安排 板书内容恰当，安排合理，有层次感。 3.0 2.5 2.0 1.0 板书内容的正确性 板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。 3.0 2.5 2.0 1.0 粉笔字 （4分） 书写结果 字迹清楚、美观，无错别字 2.0 1.5 1.0 0.5 书写速度 书写速度快，适应教学进度。 2.0 0.5 注：1、板书是指教学内容的呈现； 2、板书和说课同步进行，边说边写。