细胞的分化癌变衰老

丽水学院 生态学院教育实习 （注：须于上课前二日写好） 部/院/系　生物系　　　专业　　生物科学　　　　　 姓名　　屠婷婷　　　　学号　14　　　　 实习学校 实习班级 实习科目 生物 教学课题 细胞的分化、癌变和衰老 所用教材 教材名称：　生物　　　　　第　　一　册，第　　二　章　　三　节　　　40-43页 出版社：　人民教育出版社　　　　　　　　　　 教学目标 1.细胞分化的概念、植物细胞的全能性以及植物细胞培养。 2.癌细胞的特征、细胞癌变的原因。 3.衰老细胞的主要特征。 教学重点 本节知识大都为科普性质，只要求了解就达到了教学目的。比较而言，本节的重点、难点及解决方法如下: l.重点 (1)细胞分化的概念，细胞的全能性。 (2)植物细胞的组织培养。 (3)癌细胞的特征。 (4)衰老细胞的特征。 2.解决方法 针对本节的重点、难点知识，增加一些生活、生产实践中实例进行讲授，加深对知识的理解，同时激发兴趣，以达到掌握知识的目的。 教学难点 (1)细胞的全能性。 (2)细胞癌变的原因。 2.解决方法 针对本节的重点、难点知识，增加一些生活、生产实践中实例进行讲授，加深对知识的理解，同时激发兴趣，以达到掌握知识的目的 课时安排 l课时 教学用具 1.根尖结构示意图，双子叶植物茎横切示意图。 2.胡萝卜细胞培养图像。 教学方法 讲授和启发学生思维相结合的方法 教 学 过 程 及 内 容 1.​ 新课导入 教师活动：刚刚学习了细胞的增殖，通过细胞有丝分裂形成的细胞和亲代细胞完全—样，可是一个生物体有成千上万甚至于几亿个细胞，它们的形态有各式各样，功能也不同样，这些形态不同，功能不同的细胞是怎样来的呢? 学生活动： 这是通过细胞分化而形成的 教师活动：在初中的科学中，你们已经学习过细胞分化的概念，那么请同学思考什么叫做细胞的分化? 2.​ 新知识教授 一、细胞的分化 学生活动：看课本并回忆总结什么叫细胞的分化，然后回答，如不完整，请其他学生补充回答完整。 细胞的分化是指相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 教师活动：打开展示根尖结构示意图。 教 学 过 程 及 内 容 教师活动：请学生回答图中各部分名称、特点及其作用。 学生活动：看图思考并回答1.成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位，有向外突起的根毛2.导管：从下往上运输水分和无机盐 3.根毛 4.皮细胞5.分生区：细胞为正方形，细胞核较大，排列紧密，它向下分裂形成根冠细胞，细胞较大，细胞壁较厚，具有保护的功能6.根冠：根冠细胞，细胞较大，细胞壁较厚，具有保护的功能 教师活动：分生区的细胞为正方形，细胞核较大，排列紧密，它向下分裂形成根冠细胞，细胞较大，细胞壁较厚，具有保护的功能。和分生区的细胞在形态、结构和生功能都不相同，这就是细胞的分化。分生区向上产生伸长区的细胞、和分生区的细胞也不相同，这就是细胞的分化。 教师活动：展示双、单子叶植物茎横切，让学生看图回答各部分名称 学生活动：看图回答出木质部、韧皮部、形成层。 教 学 过 程 及 内 容 教师活动：在双子叶植物茎的结构中有几层细胞，大小、形态相同，具有分生能力，这是形成层，形成层的细胞向外分裂形成韧皮部细胞，向内分裂形成木质部细胞，这就是细胞的分化。 在动物的胚胎发育过程中，受精卵分裂，第一次分裂产生两个大小，形态相同的细胞，第二次分裂产生四个大小，形态相同的细胞，第三次分裂形成八个细胞，上面四个细胞较小，下面的四个细胞较大。请思考一下，从哪一次分裂开始，细胞有了分化? 学生活动：第三次分裂细胞有了分化。因为细胞的大小发生了变化。 教师活动：细胞分化有什么意义呢？联系生活实际回答。 学生活动：正因为细胞有了分化，才能产生形态、结构、功能各异的多种细胞和组织，才能共同完成生物体的生命活动。 教师活动：生物体的体细胞都是通过细胞分裂得到的，在有丝分裂的过程中，复制后的染色体精确地平均分配到子细胞中，使子细胞具有和亲本细胞—样的染色体，一样的遗传物质。所以，细胞内具有全部的控制遗传特点的遗传物质，这样使细胞具有全能性。请同学阅读课本找出细胞全能性的概念画出来。找学生念一遍。 学生活动：看书回答全能性的概念。 所谓全能性，是指已分化的细胞，仍有发育成完整个体的能力。 教学过程及其 教师活动：展示胡萝卜的体细胞培养产生完整植株的示意图。植物细胞的全能性比较强，有人用胡萝卜韧质部的细胞进行培养，经细胞分化以后，发育成一棵完整的胡萝卜植物。那么思考一下那种细胞的全能性最强 学生活动：讨论并回答排序 教师活动：动物细胞的全能性表现较弱，特别是一些高度特化的细胞，很难用它培养一个新个体，但它的细胞核中仍有保持物种遗传特性的全部遗传物质。受精卵>生殖细胞>体细胞 二、细胞的癌变 教师活动：细胞的正常分化可以产生不同细胞形成组织器官，但是在我们身边经常能听到谁谁谁死于癌症，烟抽多了容易的肺癌等等。那么癌症到底是怎么回事呢？癌变的细胞和正常细胞相比又有生么不同呢？请同学阅读课本找出癌变的特征。 学生活动：看书找到并做好标记。细胞的癌变实际上是一些细胞不能正常地完成细胞分化，不受机体控制，连续进行分裂的恶性增殖细胞。 癌细胞具有三个主要特征： 首先，癌细胞能无限地分裂，形成恶性肿瘤； 第二，癌细胞的形态结构发生变化； 第三，癌细胞膜上的糖蛋白减少。 学生活动：讨论癌细胞产生的影响因素 癌细胞产生的原因，目前认为主要是致癌因子引起的。 致痛因子可分为：物理致癌因子化学致癌因子和病毒致癌因子三大类。 物理致癌因子主要是指一些高能量的物理变化，例如电离辐射致癌。X—射线，紫外线等，所以，物理致癌因子主要是辐射致癌。 教师活动：前苏联的切尔诺贝利核电站发生事故之后，大量放射性物质泄漏，使当地群众中的癌变人数大大增加，这就是物理致癌因子导致的 学生活动：化学致癌因子主要指一些化合物，例如砷、苯、煤焦油等，， 教师活动：哪些东西中含有以上化学因子呢？ 学生活动：香烟，油炸食物等 教学过程及其内容 教师活动：香烟的烟尘中具有煤焦油，所以，吸烟的人患肺癌的比例，比不吸烟的人患肺癌的比例要大得多。 学生活动：病毒致癌因子是指有些病毒能使细胞癌变，这种病毒统称为肿瘤病毒或癌变病毒。 教师活动：细胞发生癌变还有其自身的原因，现代研究表明，在生物体细胞中，有一种原癌基因，在正常情况下，原癌基因为一种抑制状态，不发生作用，但在某种致癌因子的影响下，原癌基因能被激活，从抑制状态改变成激活状态，这样正常细胞就有可能发生癌变。 三、细胞的衰老 教师活动：如果说细胞癌变是一种细胞的不正常生理活动，那么，细胞的衰老却是细胞的一种正常生理活动，任何一种细胞都有它的发生、发展、分化、衰老、死亡的过程。细胞衰老的机制，过程非常复杂，尽管有许多科学家在进行研究，但成果并不突出，还待科学家们继续努力，以揭开细胞衰老之谜。请同学看ppt并去读课本找出细胞衰老的特征。 学生活动：衰老细胞表现的主要特征有五条： 第一，衰老细胞内的水分减少，使得细胞体积减少，新陈代谢速度减慢； 第二，衰老细胞体内酶的活性降低； 第三，衰老细胞内的色素增多，阻碍信息的传递； 第四，衰老细胞内呼吸速度减慢； 第五，衰老细胞的细胞膜通透性能改变。 教师活动：同学们讨论一下养生方法 学生活动：结合自己的实际情况谈谈自己或家人的养生方法。 教学过程及其内容 。 3.教师总结：细胞的分化是生物个体发育过程中正常的生理活动，受精卵经细胞分裂、分化形成不同形态结构和功能的细胞。在这些不同的细胞的基础上组成组织，进一步形成器官。在生物体新陈代谢的过程中，衰老细胞都会死亡，死亡的细胞造成的细胞数量减少，依靠细胞分裂产生新的细胞进行补充。有些生物体受伤后能再生、修复，同样是依靠细胞的分裂、分化进行修复、再生。 细胞的癌变是细胞发生的一种不正常的生理活动。细胞癌变的原因一方面有外因，这是致癌因子，另一方面有细胞内在原因，即原癌基因。从哲学的观点，内因起主导作用，外因能使内因发生变化，通过内因起作用。为此，在日常生活和工作的过程中，要注意保护自己，尽量避免或减少致癌因子的接触，积极锻炼身体，防止细胞的癌变。 4.作业布置 教材：P43 1、2、3。 板 书 设 计 第二章 生命的基本单位—细胞 第三节 细胞的分化、癌变和衰老 一、细胞的分化 1.细胞分化的概念。 2.细胞的全能性。 二、细胞的癌变 1.癌变细胞的特征 (1)细胞能无限制的分裂 (2)细胞的形态发生变化 (3)细胞膜外的糖蛋白(糖被)减少 2.细胞癌变的原因 (1)致癌因子---外因 ①物理致癌因子 ②化学致癌因子 ③病毒致癌因子 (2)原癌基因---内因 3.细胞的衰老 衰老细胞的主要特征: (1)细胞内水分含量减少。新陈代谢减慢。 (2)细胞内酶的活性降低。 (3)细胞内色素含量增加，信息传递受阻。(4)细胞内呼吸速度减慢。 (5)细胞膜的通透性能发生改变 生态学院教育实习教案 课 后 总 结 与 评 议 记 录 自 我 分 析 和 同 学 意 见 实习学校教学指 导 教 师 意 见 我 校 指 导 教 师 意 见 填写说明：本表由实习学生填写后分别请实习学校教学指导教师与我校指导教师给出评审意见，交所在部院系做实习评价使用