游戏与沙盘游戏的治疗意义与象征作用

孩子要几岁开始性教育 游戏与沙盘游戏的治疗意义与象征作用 早在1923年，克莱因（Melanie Klein）就发明了游戏技术，应用在儿童精神分析上。她的第一个儿童游戏个案只有两岁九个月大。起初，她是在来访者家里做精神分析，用的是来访者自己的玩具。后来，她发现不应该在孩子的家中做精神分析，不利于移情情境的建立，也容易激起母亲的矛盾态度，使治疗带有敌意。“（移情情境）只有在病人能感觉到治疗室或游戏室是与其日常家庭生活分开的，才能建立起来并且加以维持。” 同一年，克莱因给一名七岁的女孩做精神分析，这次是在克莱因自己家里。但开始几次的治疗没什么进展，让克莱因感到一筹莫展，甚至发现她开始退缩。有一次，克莱因到自己孩子的婴儿房拿了一些玩具、车子、小人物、几块积木、一辆玩具火车，把它们装在一个箱子里带到病人那里，那个孩子立刻对这些玩具产生兴趣，开始玩起来。克莱因通过观察她的玩耍来进行诠释，分析开始顺利进展，孩子在学校和家里的现也变得好转。克莱因认为，游戏活动可以表达无限多样的情绪出境，同时也可以在儿童的游戏中，发现日常生活的真实经验与细节的重复，经常与其潜意识幻想交织在一起。 推荐文章： [2010-09-07]箱庭疗法渐入佳境 [2010-09-07]箱庭疗法的应用 [2010-09-02]沙盘案例：抽去心头的“爱情之刀” [2010-09-02]沙盘游戏：寻找无意识里的自我 [2010-09-02]幼儿沙盘的分析 [2010-09-02]游戏与沙盘游戏的治疗意义与象征作用 [2010-09-02]箱庭疗法的实施及适用范围 [2010-09-02]神奇的箱庭疗法 [2010-07-01]沙盘疗法的历史、原理 [2010-06-07]箱庭疗法-----观照绮丽的心灵花园 [2010-06-07]箱庭疗法简介