幼儿英语早教软件

宝宝怎样学 怎么样教宝宝学英语 学前阶段是小孩学习英语的最佳时期，如何使孩子轻松学习英语呢? 家长应该从哪些方面入手?教孩子学英语最有效的方法是什么? 教宝宝学英语，秘诀就在于要“形象”：一是尽量创造一个好的 “硬”环境;二是父母要创造一个传神地展示英语内容的“软”环境，并使 宝宝兴趣盎然地投入进去。 教宝宝学英语的方法： 双语不用教+思维升级训练 一、直接法 在教小孩学英语的过程中，要多教小孩接触能看、能听、能尝、 能触、能闻的东西，让英语词汇直接与实物及意义联系起来，不做母 语的任何解释。这样用直接法教出的小孩，会用英语直接进行思维， 省去把一种语码转换成另一种语码的过程。当自己对某种达方法无 把握或把握不大时，可以去查查工具书或问问别人。记住，要教就要 教十分地道的英语。 二、不断重复 小孩有良好的记忆力，这是不可否定的。但只给孩子教一遍或几 宝宝怎样学英语 遍就指望他们完全记住，那是不现实的。母语的学习使我们知道，小 孩掌握语言是终日浸泡在“语言海洋”中的结果，历经了无数次正确代 替错误的过程。有专家认为，人的语言行为像大多数其他行为一样， 是一种操作性的行为，它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境 中，别人的声音、手势、表情和动作等等都可以成为强化手段。由于 言语行为不断地得到强化，学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如 果没有强化，语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现，语言 学习才能发生。 三、寓教于乐 就是要让孩子在欢乐、愉快的气氛中轻松地学东西。事实上，也 只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有 激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而 不倦。父母一心想让孩子多学点东西的心情是可以理解的，但如果就 因此而采取强压的手段和方法硬向孩子灌输的话，小孩很快就会失去 兴趣，继而产生反感和对立情绪。甚至产生恐惧感，根本达不到父母 多期望的效果。所以正确的方法是：在幼儿高兴的时候，乘兴而散， 在他们无兴趣的时候不去强迫。 四、全身反应法 宝宝怎样学英语 全身反应法是一种较为活泼的外语教学法，旨在侧重培养学习者 的听说能力，主要活动是发命令和对命令做出反应。幼儿喜动不喜静， 十分乐意对父母发出的命令做出反应，这一点为父母实施这一方法提 供了便利。例如：当听到父母说“Open the door”时，他们会一蹦一跳 地跑去把门打开。当听到“Jump”时，他们就会高高兴兴地跳了起来。 父母在命令时，可以用恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情，使 他们得到一种愉快的感受。反过来，在他们能理解命令并对命令做出 反应的基础上，可以与小孩交换角色，让他们模仿父母向父母发出命 令。 3岁至 5岁的孩子，可以通过游戏、音乐的方式开始外语的非系 统学习，英国著名英语教学权威路易·亚历山大说：“给孩子创造一些 外语听说氛围，如听一些原版的英语音频、视频材料。 对于幼儿来说，听英语比说英语更为关键，因为当听力积累到一定 程度，英语自然会脱口而出。” 教宝宝学英语的注意事项： 1、 不可以强迫宝宝学习 父母一心想让孩子多学点东西的心情是可以理解的，但如果就因 宝宝怎样学英语 此而采取强压的手段和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去 兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母 所期望的效果。所以正确的方法是：在幼儿高兴的时候，乘兴而教， 在他们无兴趣的时候不去强迫。 2、 注意要让宝宝学习纯正的发音 如果家长自己没有信心，那就让宝宝跟着电视学，最初期的发音 学习是很重要的。 最近几个月和国内的妈妈接触很多，不少妈妈本身英语并不好，但是 孩子的英语却能够突飞猛进。孩子和妈妈之间，其实真正相差的就是 一个正确的轨道。孩子能否走上正确的轨道，和妈妈的理念有关，和 妈妈的方法有关，更和妈妈的坚持有关。剩下的就是一个手指头的力 量了。 我们这一代人，都是哑巴英语过来的。尽管都曾考过几级证书， 但是就像有人说的，能把 26个字母的音都发准的人都不多，包括我 自己在内。很多妈妈对于自己的英语很不自信，觉得宝宝英语好的， 妈妈英语水平一定也很高。其实，英语不好的妈妈，只要方法对头， 扬长避短，宝宝的英语照样行。因为，英语本来就不是靠妈妈教出来 的！ 宝宝怎样学英语 从博客的博文评论中看，妈妈们对于这个话题很感兴趣，但是也 有很多困惑。这些困惑集中在一个比较敏感的问题上，就是在中国学 英语，妈妈到底要不要教？如果不教，孩子是不是会进步很慢？如果 教，应该怎样教？ 其实说教与不教，很多人困惑的原因在于对自身的英语水平不自 信。这一点，没出国的时候体会不深。记得我出国后第一次听到 today 这个词，就没反应过来，原因就是中间这个 o 的发音和我们原来学 的发音不一样。现在，一个 playground 这样的词的发音，被三岁的 小朋友纠正了好几遍，人家还是觉得你发音不对，这就是我们传统的 英语学习方式对我们听力辨音能力造成的致命损害。我个人感觉，自 己在国外的最初几年，英语水平提高不多，很大程度上就是因为底子 太差。直到现在，我给小宝读书的时候自己不觉得，但是当孩子重复 我的话时，那个发音和语气语调，就好像是一面镜子，让我看到了真 实的自己。 说我们英语烂，发音仅仅是一方面的问题，更重要的隐性问题是 我们学了太多英语国家的人目前根本不使用的表达方式。记得前些天 一位海外的妈妈说，为了让孩子能够进行双语学习，从国内买了一批 书，一家很大的出版社出的。结果拿到一看，那英文全是翻译过来的 中国式英语，根本没法给孩子用。昨天我们去非常大的一家游乐园玩， 入口出口这样最基本的英语标记，竟然写的是 Way in / Way out，安 宝宝怎样学英语 妮看了半天后问我，怎么这样说？ 基于上面两点原因，我想，其实真正的困惑不该在教与不教，而 是能否避免以上两个问题。如果不能避免，那妈妈教了之后，孩子学 出来的会不会还是我们以前的样子？ 当然说到不教，我知道妈妈们会担心。那就是在国内我们没有英 语环境，如果妈妈不教，孩子光靠听，进度是不是会非常地慢？这也 是前面的博文发表后大家激烈讨论的问题。 在讨论这个问题之前，我想还是应该梳理一下幼儿学习语言的规 律为好。就拿孩子学习中文来说吧，一般孩子开始进行比较完整的表 达应该在两岁左右。之前的两年，应该就是一个输入的过程和储备的 阶段。然后，二至四岁，孩子开始对故事情节有了自己的理解，能在 大人的陪伴下阅读故事情节比较复杂的读物，但是大部分还无法进行 独立阅读。四岁左右的孩子处于识字的敏感期，对认字很感兴趣。识 字敏感期过后，孩子会对整段的文字感兴趣，有的甚至一段时间内读 书只看有字的，这也是孩子自主阅读的真正开端。当然这个阶段，有 的孩子开始得早些，有的开始得晚些，早半年晚半年都没有本质的影 响。 既然规律是这样的，那我们是不是可以得出一个结论：三岁以前 宝宝怎样学英语 的孩子，真正的语言基本功训练应该是听，通过听在大脑中建立强有 力的语音信号。我在以前的文章中曾经提到过一些安妮使用过的光盘 和资料，有些妈妈就问我，这个好还是那个好？对于这个问题，我的 感受是：对我的孩子合适的，不一定你的孩子就喜欢，究竟哪个好， 要让孩子自己说了算。其实我给孩子买的资料也远远不止那两种，只 不过她喜欢的就这两种。应该说，被孩子选中的精听资源也许只占了 全部资源的 1/10。但是，不能说没选中的那部分就没有意义。不能忽 视泛听的价值。孩子对一种资源的喜好，和他的生活经历、认知密切 相关，孩子最初不喜欢的，过段时间也可能又会喜欢了。 当然这里面也有一个规律的问题。比如同样是儿歌，有的是一首 四句话的，反复重复；有的是八句话的，中间只换几个词；还有歌词 很复杂的。从我家俩宝的经历看，《语感启蒙》他们之所以愿意看、 愿意听，就是因为它的句子结构简单。当年，安妮初到加拿大时爱不 释手的 Kidsongs，小宝就不爱看。但是一年后小宝又开始喜欢它， 最近更是每天要看好多遍。当时电视里面放的动画片，小宝也不喜欢， 但 Thomas 小火车是个例外，因为他喜欢火车，即使语速快也喜欢 听。所以，当你的孩子对你给的资料不感兴趣的时候，一定要想想是 不是他没到那个程度。 听力辨音能力的积累和提高是一个内化的过程。做家长的，只要 提供孩子喜欢的东西即可，孩子能看进去能听进去，积累到了一定的 宝宝怎样学英语 量，他自然就会有收获。这点，不需要家长指手画脚。所以说，妈妈 英语好不好，区别有多大呢？有些妈妈，为了让孩子早点开口，一边 听DVD，一边重复，同时让孩子跟着自己的慢速语音来学习。其实， 这样做恰恰违背了孩子的听说规律，孩子原本有听清楚原汁原味发音 的机会被人为地剥夺了。几个月后，别的孩子已经能跟唱得很地道了， 而这个孩子因为辨音能力差，唱出来的总是不地道。这到底是教好还 是不教好呢？ 当然，有些妈妈觉得一定要教孩子认字母、认，才算学英语 了。关于这个问题，前面的章节中已经有所提及。我觉得在孩子没要 求的时候没必要教，这些东西到了他有内在需要的时候，他自己会要 求学的。 比如小宝，以前对字母一直不感兴趣。有一天，我的一个朋友说 她家老二，两岁半了对字母还不感兴趣，而老大不到两岁就都知道了。 我说：我家小宝都三岁了，不是还不感兴趣吗？结果过了没几天，小 宝忽然之间开始到处找字母！我知道时候到了！要开始教了。 先把素材都弄来再说吧！我找来一些教字母的光盘，以前放的时 候他不喜欢看，现在就可以啦！然后又借来一些 ABC 的书，这些书 有的他还比较爱看，有的也就是马马虎虎！不喜欢的，放一放再说！ 宝宝怎样学英语 孩子更大一些，就要让他开始学习 Phonics，为阅读做准备了。 我曾经为小宝准备了一套 Phonics 的光盘，他看了看也是不喜欢。 一般来说，四岁左右的孩子才开始对阅读感兴趣。最近我把本章前面 提到的免费的英语网站 www.starfall.com 中的字母游戏给他玩，从 A 开始，到了 D，就不往下走了。原来他被那个 make a match 的游 戏给吸引住了。他一玩这个，我才发现原来他的英文词汇量还真不少， 基本都能做对。从那天开始，他几乎每天都要玩这个游戏。我暗想， 先给他一段时间玩这个，过后再悄悄地换个样。比如可以是继续字母， 也可以是 Learn to Read，是什么不重要，重要的是找他感兴趣的。记 得安妮当初就跟着“娃娃丫丫”学了还有不少汉字，不经意间的收 获往往是最大的。 在和思维升级训练 亲密接触了一两个月之后，小宝的注意力开 始转移了。最近几个月，小宝到了指读跟读敏感期，从开始的跟着音 频或者我来读，到后来能全部背着读出来，再到开始关注一个个单词 在音上的差别。小宝最初的时候对 say/said/says 基本不分，我给他 指看后面，这有个 s，所以就发什么音，结果他马上联想到 starfall， 说 S says s。后来，他忽然有一天说，我好多天没看 starfall 了。再 上那个网站，他的重点就放在拼读上了。 同样用 思维升级训练，有些妈妈就总是不能放下教师的角色， 总是会对孩子提要求，要求跟读，要求按顺序看，不能只玩游戏，读 宝宝怎样学英语 错了还要不断地纠正等等。最后的结果是，孩子拒绝按照妈妈的要求 来，干脆就不看了。有些孩子甚至因为妈妈的做法而对英语产生抵触， 只要一听到是英语的东西就拒绝。这个时候，再看看不曾被教过的孩 子，在玩中知道了不少东西。就算是在 思维升级训练 里面没有把 26个字母都学会，还有 “Leapfrog”，还有“Hooked on Phonics”。不经 意间拿出一套光盘，孩子发现里面大部分字母他都熟悉，那么不会的 那几个很容易就被学会了。孩子对英文从认识到熟悉、再到巩固的过 程，就是资源交叉、立体使用的过程。 家长与其做一个只知道照本宣科的任课老师，不如做一个掌控全 局的校长。看到孩子需要什么，就给他提供什么。从这个意义上讲， 如果家长的英语水平高，对选择资源非常有好处。就好比我博客置顶 博文中提供的国外免费英语学习资源(本书后面有收录)，利用率最高 的是英语老师或者专业人士，而很多英语不好的妈妈看到了也不敢进 去，所以影响了这类资源的使用。 但是英语不好的妈妈自然有自己的一套方法。很多妈妈在论坛上 做足功课，把大家对资源的解析，尤其是资源的使用方法研究得非常 透彻。这样提供给孩子的资源一样有效。而且因为妈妈自己英语不好， 所以对孩子少了纠错的环节，孩子在妈妈面前的压力不大，更容易建 立对英语的自信。 宝宝怎样学英语 从另外一个角度讲，当孩子有了一定的听力辨音能力以后，如果 开始学习 Phonics，那么亲子阅读的阶段也很快会完成，孩子马上就 能进入自主阅读阶段。从这个发展过程来看，妈妈的作用，其实就是 在孩子进入正规学习之前非常短的那段时间内给孩子一点力，帮孩子 进入正确的轨道。在这一点上，妈妈对儿童英语学习整体方向的把握， 远比教给孩子具体的知识更有价值。 最近我看思维升级训练上家长们为孩子的学习做的跟踪(论 坛上叫做楼盘)，有些印象非常深刻，尤其是那些英语不好的妈妈们 的执著和努力。最令我感动的是一些妈妈，努力在吸收着我博客和他 人楼盘中的精华，努力去和自己的情况对应。结果，短短三个月，孩 子的英语听力和阅读就都走上了正轨。 从这一点上来说，孩子的英语学习是不是能上轨道，和妈妈的英 语水平没关系，倒是和妈妈理解英语教育的理念、方向、方法有关， 和妈妈在研究这个体系框架的过程中所付出的努力有关。