开发右脑讲义

nullSn 双脑速读 speedreadingSn 双脑速读 speedreading一、速读的意义一、速读的意义 十九世纪初，人类的知识每五十年翻一番； 二十世纪初，人类的知识每十年翻一番；本世纪七十年代，人类的知识每五年翻一番；本世纪八十年代，人类的知识每三年翻一番；进入九十年、二十一世纪后，这个速度肯定更加快。null培养快速阅读能力，对每一个人来说，是扩大知识面适应未来社会的迫切需要。速读要求眼脑速反应，既加快了阅读速度，又锻炼了头脑机敏，提高学习效率，充分挖掘大脑的智慧潜能。 null如何获取知识，培养学习能力比学习知识更重要。 阅读书本的能力是学习能力的核心。 在阅读能力培养的同时，只会精读所接触的材料是不能适合知识激增的需要，必须学会速读。null专家们研究，在学习成绩差的学生中，阅读速度慢者高达96%。 科学家们还发现：一个熟练掌握阅读技巧的人，不论学习社会科学，还是自然科学，他们都获得优异的成绩。null人们通过视觉获得的信息知识，占人的信息知识总量的90%，而50%是靠阅读得来的。能否进行快速阅读，成为决定一个人事业成功的关键。 null世界各国纷纷研究、普及快速阅读。美国是世界上研究快速阅读技巧最早的国家。美国的伍德速读中心，是全世界最早的快速阅读中心。null英国也很早就开始推广快速阅读技巧。不仅高等学校纷纷开设快速读课程，中学也极为重视让学生掌握快速阅读技巧。 前苏联专家1966年用“阅读加速器”对成年人进行快速阅读训练。取得成功后，实验人员把精力转向大、中、小学生。null韩国、日本、台湾等国和地区在中小学开设速读课程。 在西方发达国家，许多公司及政府机关office员工及工作人员的速读能力。　null 在我国，快速阅读的研究工作远远落后于上述世界各国和地区。 二、介绍双脑速读。 二、介绍双脑速读。 人脑+电脑 其显著特点是通过电脑对眼睛和大脑的训练，促进注意力高度集中，达到快速阅读、快速理解、快速记忆的学习效果。 左脑+右脑 利用左右脑对不同信息的识别优势进行高效阅读和理解记忆的。 nullnullnull我们SN双脑速读课组从96年开始，利用计算机多媒体手段和技术，根据快速阅读的原理潜心开发速读系列软件——《双脑速读》，探索有效地对学生进行快速阅读训练的途经和方法。null特点： 我们利用电脑限时功能、即时闪示文字以及逻辑判断功能，能很快地反馈阅读的时间、理解率、阅读的效率。通过训练，电脑能及时地每次练习的成绩，使学生了解自己速读的发展趋势，更重要的是运用多媒体训练软件，创设有利于学生个别化学习的环境。null目前国内有些速读研究中心，提供教材、CD音碟和录像带，却没有系统的电脑软件。同样上海初中语文H版教材尽管有速读单元教学，但没有有、有步骤的训练软件，也没有开设速读课程。快速阅读的获得是一个长期的过程，但是通过电脑可以大大地缩短这一过程。 null经过训练，学生经过28小时的上机训练，平均读速为每分钟2100字，最高每分钟达3200字，理解和记忆为60%——70%。该软件得到了上海华东师范大学、北京师大教授的高度评价。。 nullnull在中学开设快速阅读课程，学生在使用双脑速读软件三、速读的原理三、速读的原理 快速阅读是一种“去粗取精”式的阅读，把书中那些无关紧要的内容抛掉，减轻大脑过重的负担，象采摘熟的果子一样，“采摘”书中的重点和脉络来阅读，并加以理解和记住。 null眼脑直映 眼睛看→嘴巴→耳朵听→头脑想 眼睛看→头脑想 要快速阅读就得眼脑直映，克服口诵默念的习惯（即音读法）。 null扩大视野 初学速读的同学，首先要改变逐字阅读的习惯，扩大视野（眼睛所看到的文字范围），能够一眼看一组词，发展到一眼看一行，一眼看两行以上，循序渐进，树立信心，就能提高阅读的速度。 注意力集中 克服回视、复读的现象 四、利用电脑对眼睛和大脑进行训练四、利用电脑对眼睛和大脑进行训练调息训练 端坐放松——闭目静心——丹田呼吸 要领：用吸气4秒、呼气8秒的频率进行，每分钟呼吸5次，持续3分钟.。 视觉技能训练 扩大视读野并加以保持 中止视点的移动 迅速移动视点 节奏训练 五、线式阅读辅助训练 五、线式阅读辅助训练 目力器、舒尔特表数字练习六、线式阅读综合训练 六、线式阅读综合训练 点式阅读：逐字阅读 线式阅读：扩大视读的范围，逐步发展到一目一行的阅读方法。 在课间休息，播放音乐，使学生的大脑处于“放松活跃”状态，使速读成为脑细胞活动高度有序化状态下的眼脑直映。我们能更快更有效地吸收信息。许多巴洛克音乐的速度，与大脑处于“放松活跃”状态下“波长”是相似的，你就能更快地学习了。七、对速读的几种错误的认识七、对速读的几种错误的认识1、多数人以为“读得越慢，理解越好” 听说有的孩子一分钟读到几千字，理解得了吗？是不是走马观花呀？ 速读时,人的精神专注程度较高，对文章的整体把握较强，而慢读时精神常常是分散的，理解记忆是慢速和零散的。 null2、有人认为小学生不需要这么早学快速阅读，到了高中或大学时再读。 在小学高 年级获得 一般阅读 能力后到 大学毕业 后的一段 时间里， 其曲线呈 越来越陡 的状态。null3、有人担心，快速阅读是一种高强度的脑力劳动，长期下去会不会把脑子累坏，出现“用脑过度”“智力下降”的现象。 科学家研究：人的大脑是由150亿个神经细胞组成的，每个细胞能接受数千种不同的信息，整个大脑可以贮成1000万亿比特信息，相当于一个人读300万年书接受的信息量，相当于80年代美国国会图书馆藏书量。 为您的快速阅读插上腾飞的翅膀 为您的终身教育打下扎实的基础 为您的快速阅读插上腾飞的翅膀 为您的终身教育打下扎实的基础