对早教的疑问

对早教的疑问（一） 尧尧妈妈 原帖： （写于2/4/2002 12:40:49 PM） 我和尧爸都算是读过一点书的人，但是我和尧爸都不是望子成龙的人。我们对尧尧的期望就是他能够长大了做自己想做的事，开开心心的活着就行了，当然前提条件他还必须得是健康的和善良的。我们就向着这个目标前进并且努力！我们两个都没有虚荣心要拿自己的孩子去跟别人的孩子比或炫耀，也不够有上进心要让孩子成名成家。当然造成我们两个这个共同看法的起因却大相径庭，我是骨子里就是个安于现状，懒散且信奉“游于艺”的生活方式的人；而尧爸却是忙于自己的事业学业，没空管尧尧，也算是为自己的懒惰找个借口。不过，尧尧的爷爷可也没早教尧尧爸。 也不知道为什么，我对“早教”这两个字有种说不出的反感。就好象我对“直销商品”本能的抵制一样。如果一定要给点原因的话，可能就是对很多“早教专家”“早教成功父母和孩子”的失望。 有一阵，我发奋买了很多早教的书籍回来看，结果发现本本内容均相差无几，甚至可以说整段整段的内容都相同。尧爸跟我念叨：假如他的毕业论文也能这么蒙混过关，那实在是太好了。 另外就是我对早教方式的质疑。 几乎所有的教育孩子的方法（不管我赞同与否，我曾经相信只要坚持做也并没什么坏处），我都一一坚持试做过，此间失败的例子不胜枚举。这渐渐成为我和尧尧共同的负担。因为对我来说，这在潜意识里已经不是一种自觉自愿的母爱，而是被迫而做的功课，对于尧尧来讲，小小的他，已经具有他自己的喜好和乐趣所在，当我把所谓智力玩具放到他的面前，或者欢乐地给他讲挂在床头的小图片，让他看着我的夸张口型念爸爸妈妈或者别的什么音的时候，绝大多数时候他表现出明显的不耐烦和拒绝。每个孩子都有他的共性存在和个性存在，并不是每个孩子都会象书上说的那样，那么愿意听你看你陪着你这个当妈的微笑，夸张地跟他玩这些书上提到的游戏。 最后让我彻底对所谓宣讲的“早教”失望地是我为尧尧报的幸福泉的亲子班。 首先是测评的严重不准确。给尧尧测评的是位据说的“早教”专家。尧尧测评的结果是中上，那是第一次测评，尧尧6个月，他的各项智力水平都达到了7/8个月孩子的水平，智商111（好象是，忘了）。但是在整个测评中，让我深深的失望了。这么小的孩子是有许多的不定性存在的，一个所谓专家只和孩子呆在一起半个小时怎么就能知道我儿子的智商了？测评结束后，专家给尧尧制订了一个”个性化练习档案“，比如每天扶孩子坐多久，站多久，练习他爬多久一类。这样的一份东西，我早已经知道了，所有的书上杂志上都千篇一律的有教。我可是花了150元钱来学习请教的，没点新的东西告诉我知道吗？最不幸的是，尧爸当天也不知道是怎么回事，一向不爱说话的他居然诚恳的向该专家提了几个问，让专家立刻陷入了尴尬之中。这固然让我失望也让我颇为难堪，回来的路上，一个劲的埋怨尧爸：你就不能找点简单的问题问？ 再说带儿子去上课。自从上了这个班，带尧尧上课就成了让我很发愁的问题。因为孩子太小，天冷，作息时间也不是非常固定。每周六早9点到10点的上课时间，让我真是感觉犹如没事给自己做了个套，再不得不一次次的扎进去。第一次上课，老师教我给尧尧做体操。我说：尧尧打生下来我就有给他做了，现在他都6个月了，还让您在教我，不嫌晚吗？第二次课，漂亮老师和尧尧玩玩具，为了检测还是练习什么的，老师把20多件玩具放到尧尧手里30秒钟不到再拿走换另一件试，儿子哇哇大哭不止。第三次课练习儿子爬，并且告诉我儿子还不会爬是我平常训练不够，我说我天天有给他练习，老师一语总结性的发言：你教的不对，按我的方法来做。然后进行示范，尧尧一个打挺看着我委屈的咧嘴哭，尧爸又一次忍耐不住，上来告诉该老师她的手法才有问题呢。第四次老师告诉我有个才4个月的孩子已经能认100多样东西了，抱着我儿子东走西串的认房间中所有的东西…… 我发誓，我的学费就算白扔了，再也不带尧尧上课去了！！！！ 对专家宣传的早教的失望，让我更怜惜儿子的身心，珍惜儿子一生只一次的童年，我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。每个孩子都是不同的，每个孩子都是妈妈心里最至爱的宝贝，让他成为什么大人物真的很重要吗？ 对早教的疑问（二） 翩翩妈 的回复： （写于2/7/2002 11:27:31 AM） 许多妈妈都表示不想望子成龙，不想进行所谓“早教”，要让孩子有快乐的童年。我相信大家都是特别真诚的。可是，为什么当社会上一有所谓早教书籍、早教训练班、早教讲座……声称不想“早教”的妈妈们都是最热心的参加者呢？ 尧尧是幸运的，因为他有一个明智的妈妈，在尝到种种“早教”的苦果之后，及时止步于“早教”门前。 可是也有许多孩子，还在被声称不望子成龙的妈妈一再把孩子往“早教”路上拉。 是不是我们这些当妈妈的还不够自信？为什么要去做什么智商测试？为什么要让别人“早教”你的孩子？为什么有意无意地要和别的孩子比？…… 坚信一点，没有人比妈妈更了解自己的宝宝，没有人比妈妈对自己的宝宝更有爱心与耐心，没有人比妈妈更适合当宝宝的导师与玩伴。所以，学习别人的经验是必要的，但别太左顾右盼，坚信自己的孩子有自己的特点，坚信自己是自己孩子最好的老师。这样，就会在孩子的教养上，少一些迷失，少一些弯路。 appleyin 的回复： （写于2/6/2002 4:19:45 PM） 十分赞同你的观点，而且你是一位勇敢的妈妈。父母给予孩子更多的是言传身教，刻板而模式化的所谓“早教”应该是有些医生误解了早教的真正含义。以身作则把孩子培养成健康人格的快乐有爱心的孩子，要孩子自由自在地过他（她）想要的生活是我最大的心愿，相信也是你的。 chanyan 的回复： （写于2/6/2002 1:48:38 PM） 教育是一项长期的工程，就如同作母亲一样，不是一两天，一两句话就能解决的，我们的教育点点滴滴渗透在我们的日常生活当中。 不反对早教，但有时觉得一些早教班把一项很人性化的工作，办得有点儿象流水线作业，硬性指标太多，而针对个案的较少。其实最了解孩子的是常和孩子在一起的家长，家长的言传身教，一举一动都在教育着孩子。如果家长能对早教的理论与实践多些了解，再因材施教到自己宝贝身上是最好不过了。 newyeh 的回复： （写于2/6/2002 1:25:42 PM） 女儿四岁半，生于九月，所以是班里最小的孩子，加上与你的想法一样，就希望孩子健康快乐，作自己想作的事，没有特别的早教，现在在班里也是智力能力还不错的孩子。我相信早教，但不认为早教是特别的训练，很心疼你家宝宝！孩子长到多大会多大的技能就可以了，有必要一定让他提前吗，即使真提前了又说明什么呢？很支持你的心声，别难为自己也难为孩子了！ windyxiao 的回复： （写于2/6/2002 12:28:32 PM） “我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。” 这句话讲的真好，我想可能这已经是“早教”最重要的精髓所在了。 cissy1016 的回复： （写于2/6/2002 11:34:33 AM） 我认为所谓的早教并不是要照本宣科，也不是一味强迫孩子去学习，而是在游戏中教育孩子，发现孩子的兴趣，发掘孩子的潜力。孩子的成长是需要扶植的，就象一棵小树苗，需要及时地修理、剪枝、施肥，才能长得茂盛。只要孩子快乐，喜欢去学习一些东西，就让她去学吧，这和做游戏一样会使她快乐呀！就象我家郑好，背儿歌对她来说是一种乐趣，她随时随地地都会冒出儿歌来，有的是学来的，有时候还自己编，一首洗手歌，她已经变化了好多种歌词了。最近她又发现一种新方式，就是给儿歌加上曲调，虽然大人听起来不伦不类，可她却津津有味。不过现在的早教书籍确实是太泛滥了。我觉的作为家长需要做的是从中吸取精华，掌握早教的原则，在和孩子的相处中加以运用。 另外关于测评，我不敢完全苟同尧尧妈妈的看法，因为我觉得有的时候测评还是有一定的意义的，尤其是对于部分家长。比如工作特别忙的父母，没有时间去钻研各种早教书籍，有了这种测评对他们怎样指导孩子还是有一定作用的。我觉得不应该一棒子打死。 yangmm 的回复： （写于2/6/2002 11:20:24 AM） 我真是举双手和双脚赞成！以前在摇篮上看到一些早教话题，总觉得看看而已，我是不会去尝试的。我绝对崇尚自然的育儿方式，我希望孩子能自由自在的成长，只要他健康快乐，善良充满爱心！当然，我认为真正的快乐必然属于善良充满爱心的人，心有邪念的人又怎么会又真正的快乐呢？因为我的成长里程是一个充满限制的历程（相信我们这一代很多人都是），所以我是一个很乖，很听话的孩子，我的经历平淡无奇，我生活的很好，但我总觉得缺少了一点什么，我似乎也不太可能有什么大的作为……。总之，我希望我的孩子生活的精彩一些，我真的不想给他太多的限制，将来让他按照自己的方式去生活！ 一直没敢“吐露心声”，公然和众妈妈对抗，直到看了帖子，才发现妈妈们的心都是一样的，只有一个字——爱！ 对早教的疑问（三） lz依妈 的回复： （写于2/6/2002 9:14:01 AM） 原来对早教一直存有幻想，所以从依依没出生前，我就买了许多关于这方面的书，但当依依真的出生时，我到没了那个念头，一是没时间，二是我就是一个顺其自然的人，到是PP和LG着急的很，就是现在还要给依依定，要依依每天学一个字。我不太赞同，我赞同顺其自然、寓教于乐地开发孩子的潜力，我认为培养孩子一个好的生活及学习习惯，培养孩子的独立性及合作性比所谓的早教更重要。所以我总是给依依买她喜欢的书及玩具，依依喜欢看书，喜欢画画，喜欢运动，因此更多的时候我是陪她在玩。也许我是一个懒妈妈，也许依依长大后只是一个普普通通的人，但是只要能给依依一个健康快乐的童年，我就知足了。 chenyehong 的回复： （写于2/5/2002 10:58:19 PM） 我相信早教，因为我相信我的孩子从一出生就在学习，就在塑造她的一生，她现在14个月，已经学习了太多的东西，我的教养方式也在影响她的性格气质，做父母的精心培养，肯定比放任自流对孩子的一生好处大，问题是，这需要父母付出巨大的心血，和智慧。爱迪生的母亲作到了，又有几个母亲可以做到呢，现在提出早教的观念是进步的，可是早教不是如我们一开始想的那么容易，那么死板，那么有效，这很正常。孩子是要教育的，从第一天这教育就开始了。可我们还不知道应该怎样教育她，或没有时间，和智慧教育，怎么就能连本来正确的观念也否认了呢。 我到想提出一个话题：你认为应该怎样进行早教？ 尧尧妈妈 的回复： （写于2/6/2002 4:09:27 PM） 昨天夜里看到您的这个帖子，但是我真的不知道应该怎样回答。其实早教对于我来说真的是个非常非常懵懂的概念，我更不知道应该怎么样去做。如果对您所提出的问题我都已经有了明确的答案的话，那我就不会发那封帖子和大家探讨向大家请教了。 我认可教育的重要性，并认可教育必将伴随一个人成长的一生。虽然“早教”这个词是在近几年才被越来越多的人知道，但实际上，我自己认为，如果可以把“早教”进行那样多的引申的话，那么它实际的理念是在2000多年前就已存在了。“人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵以专”可能已经是先哲们对“早教”的思考了。 对于早教我是个彻底的门外汉。我不希望儿子是天才，也并不想让他争第一。和很多妈妈一样，我只是觉得自己应该尽到一个母亲的责任。我认为正确的教育也是母亲该尽的责任之一。所以我希望尽可能多的去学习，当我遇到质疑的时候也来到这里向妈妈们讨教。 我不否定早教的意义，从来没有否定过。：） seasidehome 的回复： （写于2/6/2002 5:00:44 AM） 我对早教问题有兴趣，我的看法很简单，就是寓教于乐。 我们这里政府明文规定幼儿在三岁以前不可进行正规教育，认为大人在偷取孩子们的童年时光，但通过游戏学习是可以的，所以大部分托儿所都不教知识，因为太难。 这里很受欢迎的一种托儿所叫做“自然之友”，特点是每天孩子们必在户外活动3个小时（一星期去三次），不论什么样的季节，风雨无阻，老师带着宝宝们（从一岁半起）去森林，湖畔，海滨，经历各种自然现象，看动物和植物的生活和做各种游戏，家长要准备食品和饮料，装在背包里，活动中途老师会安排时间吃点东西，喝水。孩子们都很喜欢去，家长们也满意。 我的宝宝长到一岁半时就去那里，想想他要迈开小脚一口气（当然有休息）走上3个小时，不论风吹雨打，没有妈妈抱，吃喝自理，还能玩得高兴，我就真佩服那里的老师（每班孩子们不多于10个）。 对早教的疑问（四） xujingguoguo 的回复： （写于2/5/2002 2:11:58 PM） 我也带小果子入了幸福泉，但也就是在第一次的测评之后，我对这个早教机构和那里所谓的早教专家失望极了。未了，专家给小果子制定了一张个别发展，并要求我将每天训练时间和每一技能学会的时间记入。当时我的心里就打了个大大的问号，这种早教会不会太教条？我觉得这么小的孩子不可能会规规矩矩地配合我做这做那，虽说他小，可是他已经有他的主见。强迫他做不想做的事，于他无益，倒不如让他快快乐乐地做他想做的事，总能从中学到点什么。 小果子白天呆在家里就会烦燥，无论什么玩具，玩个几分钟就会哭闹，但是只要见门打开，就高兴得手舞足蹈。我就带他出去玩，经过水果摊就教他认水果，路过菜场就跟他说说家禽，蔬菜；路上的过往行人，小果子总爱时不时地打招呼，我就告诉他，这是老奶奶，这是叔叔，他们都在做什么……我还会结合场景不时地念念儿歌什么的。晚上小果子就开开心心地在家里玩，不一定是玩具，有时一个锅，一条手巾，或是其它一些家什，他都能一个人玩好一会。我没有系统地看过早教的书，在今天大力提倡早教的形势下，我也走过许多弯路，有过急于求成的心态。有一天我问自己，想儿子长大后成为怎样的一个人，我的答案是一个热爱生活的人。于是我明白现在和以后，我要做的就是用心，用心陪伴儿子成长。 hysgnh 的回复： （写于2/5/2002 2:03:12 PM） 关于早教的文章我在摇篮网上没少看过，但是总是一笑而过，很少会联想到自己应该怎样怎样教育自己的孩子。也许是自己不屑，也许是想让孩子象自己一样，拥有一个亲切的童年。 我们常带孩子到乡下看山看水，认识小动物，认识一花一草，抚摸泥土，闻到泥香。一直以来我都固执地认为，做父母的只要时时关心孩子，在孩子对某一方面发生兴趣的时候给予适当的引导就行了，其余的在我都是画蛇添足。 一岁半不到的女儿，以前从不看电视，忽然有一天她喜欢上了电视机，现在可以目不转睛地一看看一个钟头，跟着电视学了很多话，还会报节目，告诉我们下面一首是什么歌，常常把我们一家人逗乐了。小小的孩子，已经用她自己的方式记忆、思考了，我想这都是我们顺其自然教育的结果。 教育，广义上指增进人的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动。我的理解，应该包括智育（观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力的总和）和德育（自觉纪律教育、法制教育、公德教育、劳动教育、集体主义教育等）。 现在的专家把早期教育的重点放在了智育上，忽视了德育；并在实施早期教育的过程中，不以顺其自然为前提，大有拔苗助长的趋势。 如果早教以顺其自然为前提，孩子怎么会累呢？累的是父母，因为接下来就要看父母的了，仔细观察，并因势利导，说出来简单的几个字，做起来可不容易。 不要因为若干专家的误导，而错过对孩子的早期教育。悄悄说的对，如果你的孩子1岁时表现出强烈的认字兴趣，那就教孩子吧，但要讲方法，相信自己对孩子的感觉，摸索适合自己孩子的方法，不要轻信别人的办法。 kiki3408 的回复： （写于2/5/2002 12:18:32 PM） 其实开始我也像你一样热衷于宝宝的早期教育，希望他不要输在起跑线上，可结果总是弄得我和儿子都很疲惫。现在宝宝21个月，我也早就不强迫自己和孩子去做彼此都不喜欢的事了。我觉得给孩子一个幸福快乐的童年，给他一个健康向上的心态比什么都重要。在这个世界上有聪明才智的人不一定会活得快乐，让孩子学会对生活热爱对他人宽容，与善良会给他带来更大的收获。孩子的童年只有一次，而以后的路还很长，我不能承诺我能给他多好的物质生活，但是我会尽我的所能让他从小能够在平等、民主、宽松的环境下长大。我坚信给他一个乐观向上的性格和快乐的童年是送给他最好的礼物。 对早教的疑问（五） dingdingsz 的回复： （写于2/5/2002 11:42:38 AM） 我认为早教并不单纯等于早期的智能开发，每个孩子都是不一样的，其敏感期也在不同的时间到来，做父母的注意到了这一点，孩子的学习可以取得事半功倍的效果。 我买过万婴跟踪的教材，也曾试着照本宣科教育我的丁丁，可发现根本行不通，因为我发现有些方面丁丁很超前；有些方面则很落后，用这本书的后边的评分总是通不过。还好，后来我在当当妈的推荐下看了孙瑞雪的《爱和自由》，才了解到了蒙氏教育，才领悟到了蒙氏教育的一些理念，虽然只是一些肤浅的理解，但足以让我走出早教的误区。 后来在网上发现好多的妈妈和我一样，也是在早教方面走入了一些误区，即太过注重孩子的智能方面的教育，实际这只是早教的一方面。遗憾的是，我们国家目前最流行的也是最走俏的正是这种只注重早期智能开发的流派，这就给了我们这些妈妈一种误解，以为早教就是早期的智能的开发。 实际上在国外早教也是很多的流派，我们接触得少罢了。悄悄曾给我们上过课，我才知道原来早教是这样子五花八门的，才知道我们原来接触到的只是那么单纯的一种东西。 在这里很感谢悄悄，让我知道了一定要注重孩子的敏感期。比如我曾经为我的丁丁不爱看书，只是撕书而苦恼，后来我知道了是她的敏感期不到，这不，前几天开始丁丁突然特别喜欢看书，早晨醒来，晚上睡前都会拿本本书让妈妈念念，而且也不撕了，不给她念书还不高兴呢。 我的丁丁已经13个半月了，爱说话，但说的话我们都听不懂，以前我总会安慰自己说人家爱因斯坦和丘吉尔不都是三岁才会说话，现在我知道是小姑娘的敏感期未到，我会耐心等的。 尧尧妈妈 的回复： （写于2/5/2002 11:10:10 AM） 真是谢谢各位姐妹的跟贴，还有发表的自己相同或是不相同的观点。读你们的每个帖子让我真的受益多多，也为我和尧尧发现了一个新的温馨温情的“教室”。 我一直觉得中文是最渊博的一种语言，同样的一个由不同的人应用起来，会表达出往往不同的意思。而对每个词的解释也会常常被衍生被引申被多种注释。今天的“早教”就又成了一了例子。 我在第一篇帖子里所质疑的“早教”实际上应该说是一个专指名词。应该是特指在所谓“专家”“专著”“亲子教室”指引下的一种对孩子进行早期教育的方式。而对于哈斯妈妈和许多妈妈所提出的家庭早教，处处留心皆学问的心态和实践，我从来不曾质疑，一直在实践中，并且在有了尧尧后也在下意识中，时刻检验着自己的言行。希望点点滴滴传达给我的儿子。 那么对于这类早教，我就颇有些自得和成功的经验了，希望和各位姐妹分享。也希望各位姐妹把好的经验告诉我让我能够学习。支持我这些早教理论的基础是我在上学时读心理学的时候建立的，另外就是尧尧生下来后他不停地教给我改正和更新的。我近期读的一些早教书籍没有起什么帮助的作用。 尧尧出生后我一直非常坚持做到“说行并举”（——后来我发现这好象也是蒙氏早期教育的一个重要概念，但我在形成这个概念的时候可还不知道蒙氏呢。）这个意思就是说不管我准备做什么的时，我都会一边说一边做。好比早晨给尧尧穿衣服的时，我会穿到哪跟他说到哪。我会说：“尧尧伸伸左胳膊”——拿起他的左胳膊——“穿袖子”——穿上袖子——“伸伸右胳膊”——拿起右手……再比如我给他倒水喝的时候，我会告诉他，“妈妈在倒水”——倒水——“妈妈试试烫不烫”——用手腕试试——“喂尧尧喝水”——喂他……如此所有我在做什么的时候，我都会配合着语言。虽然尧尧现在还只有7个月，但是我发现这种方法真的是对他非常的有帮助。尧尧的感知能力一直很强。而做这些只是个习惯，慢慢就灌注在生活中成习惯了。 另外一个让我觉得比较有成效的经验，就是我一直很注意锻炼尧尧的触觉能力。这也是从他出生后就开始的，我会让他摸能够找到的物品的形状、质地、软硬，然后闻一闻味道，如果可能会再让他尝尝看。当他开始喜欢撕纸的时候，我找到了各种不同的纸张去给他撕，让他自己去了解声音和质感的不同…… 尧尧16天的时候就被他爸爸抱出去玩，刚满月那天就进了公园，整个冬天除了他生病的那几天外，每天我都有带他出去。哪怕是刮风。 我不是个望子成龙的母亲。凭心而论，在儿子成长的过程中，我一点也不希望他做天才做第一。我就希望能够让儿子活得开心点洒脱点，他的生命并不仅仅是婴幼儿时期，还有漫长的一段成长的人生。我会尽我所能给我孩子最好的，让他每一个过程都是开心的。“处处留心皆学问”这句话真好。 我自己也是很认可让孩子“顺其自然”的成长的。但是我发现在我身边有很多母亲，把这句冠冕的话当作了她懒惰、疏忽的借口，当成了坐在麻将桌前，泡在游戏里，逍遥在酒吧，把孩子往姥姥老爷或是爷爷奶奶那一扔的最堂皇的理由。那是我决不敢苟同的。 对早教的疑问（六） daphnechina 的回复： （写于2/5/2002 12:14:49 PM） 很理解你将宝宝放在那种学校里的困惑，事实上现在的我们少的就是那种有专业精神的教师，可以让我们放心地将孩子交到她们的手里，大多数教师还不具备这种素质，至少对别人的孩子她无心也无力去教育他们，所以如果要教育孩子，尤其是早教的话，只能自己多操心了，因为这样的教育真的是一件很烦琐很琐碎的事，而且经常长时间也许还看不到效果，很考验作父母的耐性和信心。个人认为对孩子实行早期教育还是有用的，因为这时的孩子是白纸一张，长大后他是怎样的性格在0-3岁的时候就基本定型了，我们要做的也就是培养他们的气质与良好的个性；同时，对他进行认知、兴趣的培养比单纯教他认字有用得多。如果要等到他长到几岁后再来纠正他的不良习惯比对他进行早教花的时间要长得多，而且效果差很多。 另外，我并不认为蒙氏教育法有多先进，据许多人反映，受这种教育的小孩子在他们已熟悉的环境中的表现得确让人惊叹，可换个地方却往往会让孩子无所适从。这不是我的亲历，有反对意见请保持沉默！ 如何教孩子是你个人的选择，问题的关键是无论你选择教还是不教，都没有必要与别的孩子去比较，你认为他发展得好就可以了，还有谁会比你更了解你的宝宝呢？？ shineling 的回复： （写于2/5/2002 10:53:46 AM） 我从来就没有认认真真地进行过胎教，早教之类的事情，我认为这些实际上作用都不大。我还是相信顺其自然，作父母的只要在适当的时候，给以适当的指引就可以了，没必要把家搞得象军营似的，遏制了孩子的天性。俗话说“言传身教”，自己做好了，也就是孩子的一个好榜样。我也没看什么早教的书，只有一些育儿方面的书，也只是在宝宝出现异样情况时才拿出来查一查，看是什么原因，该怎么处理。现在我们豆豆十一个月，已经可以自己走上很长一段路了，而且特别会模仿大人的动作，很多东西看大人用过后，她也懂得怎么用了。也会用最初步的语言，表达自己的最基本的要求，比如吃和逛街街什么的。我对她还是挺满意的，这就是顺其自然的结果。 LAIMAO 的回复： （写于2/5/2002 10:22:47 AM） 开始关注你是从你的一篇帖子——给尧尧喂辅食开始，觉得你是一个好妈妈。后来几乎你的每篇帖子我都看。其实，我每天只要有时间就在摇篮上，只是由于育儿经验少，又不善表达，很少发言。去了尧尧的家后，知道你带尧尧上幸福泉，更是觉得你是一个值得佩服的好妈妈，你尽力把最好的东西给尧尧，可是心里隐约还有一种感觉，觉得你和尧尧太累了。尤其是尧尧，这么小的孩子就要每周去上课，回家还要做“功课”，他会高兴吗？ 我买的早教方面的书也不少，但系统看的并不多。我理解的早教是从零岁开始对孩子性格、品质方面的引导、培养，让他从小学会感受快乐，使他成长为一个独立、自立、善良、开朗、上进、善于思考……的人。我觉得这才是他一生受用的东西。几个月的孩子早几天翻身，多认识几样东西，会认几个字将来又能怎样呢。即使他长大了也多才多艺、学问超群，如果在性格人格上有缺陷，他也不会有大作为。看了其他妈妈的帖子，觉得受益非浅，以后还要多向其他妈妈请教。其实不是早教的错，而是如何去理解早教，如何实施早期教育。 卓予妈 的回复： （写于2/5/2002 10:01:27 AM） 其实我在怀我灿灿的时候《父母必读》就是我的良师益友，（那时我还不知道摇篮，不知道哈佛女孩刘亦婷，不知道卡尔威特的教育）一直到现在我都是每月必读，我从父母必读上学到很多知识和方法，也给了我很多启示。 我还买了一些其他的开发智力早教方面的书，通看一遍觉得有些东西实施起来挺难的，不过我觉得有些还是会给我一些启示的。早教还是需要，但我觉得没有必要按书本上的指标来衡量宝宝的成长，我赞同你的：我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期，并且我也是这样做的，只不过结合了一些书上的方法。象楼下妈妈说的：理论结合实际。 xhh223 的回复： （写于2/5/2002 9:57:19 AM） 我从不相信什么早教专家，也从没带洋洋参加过任何早教亲子中心。因为我相信自己的宝宝只有自己最了解，外人仅凭短时间的接触，怎么能对我的宝宝做出正确的评价呢？但我并不反对早教，也不反对妈妈爸爸们之间的交流。每个孩子都有自己的特点和兴趣爱好，所谓早教不过是因势利导，扬长避短罢了。而且，我认为对宝宝性格、行为习惯等的培养（这也应该是早教的一个方面），远比提前开发智利要重要得多。 早教成功的例子很多，但仔细研究看，几乎没有一例是完全相同的。别人的例子只能当作参考、启发，绝对不能生搬硬套。教育孩子好像经营一个事业，从大处着眼，从细处入手，这大概会是一个原则吧。 对早教的疑问（七） may6828 的回复： （写于2/5/2002 9:45:49 AM） 我始终相信：理论指导实践，因为经得住推敲的理论和间接经验会让你少走弯路；但如果你有时间和经历，你不妨自己去实践，总结出日后成为别人借鉴的理论和间接经验。我又相信：再自信的人也要从书本或别人那里寻求经验和佐证，理论本有它的道理，但不同的人在不同的时间段会有不同的理解，不是所有人的理解都能接近原理论本身。 有些冠以早教名称的未必就是早教的本真，而你从来不知早教为何物，但你可能在有意无意之中实施了早教。所以我要说的是：抛开早教这一限定人思维的词，凭着你做母亲的感觉做你该做的，这就是你的孩子最需要的。 chang zhao 的回复： （写于2/5/2002 4:55:19 AM） 我的大女儿快9岁了，在她6岁以前，我们一直在北京，从来没想到还会再生一个孩子，我的意思是说我们也一直把她当成唯一的宝贝。她小的时候，我在大学教书，不坐班，有很多时间和她在一起。我陪她听儿歌，唱歌，带她到处玩，但是我从来没有按照书本进行过早教。她的语言能力发展特别快，18个月的时候，她能站在那儿给别人表演儿歌和歌曲半个小时不重样，儿歌一字不差，歌曲绝不跑调。三岁上幼儿园后，班里活动就让她报幕（她回家告我，老师让我走到前面说儿歌和歌曲的名字，小朋友说儿歌和歌曲的内容），指挥，带操，她总是特别懂事（她的老师曾经让我给别的家长写过一些介绍家庭教育经验的文章，我以后再贴给大家。）4岁以后，她就自己看儿童书了，5岁以后她都开始看“北京晚报”了。她5岁半的时候，有一本书叫《贫嘴张大名的幸福生活》刚上市，我买了一本，正好那天我弟弟从外地来了，我和弟弟说话，没顾上她，她就自己看书，看得哈哈大笑，我才发现她看懂了这样的书，结果是，到了晚上，她问我：“妈妈，你丫怎么还不睡觉呀？”给我气得，赶紧告诉她，大人的书不要看，有些话不能学。现在她还坚持读中文书，这在这边的中国孩子里太少了，可她在中国根本没上过学。我也给她买了钢琴，可学了没3个月，我要出国，就停了。现在她说还想学，我就让她再学。她在上芭蕾、游泳、中文，我还给她试过网球课，她不喜欢，就停了。 她6岁半来美国，一个英文词都没学过，就去上一年级，第一天上学前，她只问了一句“上厕所怎么说”就自己坐校车走了，我担心极了，因为别的孩子都是已经上了一年Kingdergarden的，生活上老师已经不用照顾了，她和老师一点都不能交流，还要上课，多困难呀。可是她顺利地自己坐车回家了，还带回了问题。头一个月，她经常问我们一些词，以后就不问了。过了一学年（其实在校时间不到9个月，而且在家我们还是讲中文），在二年级开始的时候，她已经跳级到三年级上数学了（全年级唯一的一个），而且英文也被调到了全年级最快的班了。在二年级，她就能用英文写好几页纸的文章了，她读了大量的英文书，“Harry Potter" 4 本书20天就全看完了，中文的《哈里波特》也读过了。短短的不到两年，她的英文已经超过了同龄的美国孩子，上学期，学校还推荐她参加了天才班。因为读书特多，她懂得东西特别多，好多我们不知道的东西，她都知道，经常让我们感到惊奇。 我写这么多，是想说，我赞成根据孩子的兴趣、爱好，根据当时的环境、情况，多教孩子一些东西，所谓”处处留心皆学问“（楼下妈妈讲的）但我反对刻意的早教。按照某些条条框框去塑造孩子，未必会教育好孩子。想一想，如果所谓的早教专家可以教育好孩子，那教育孩子不是太容易了吗？我们的下一代岂不是个个出类拔萃了吗？ 多给孩子讲道理，无论是科学的道理，还是做人的道理，让孩子高高兴兴、顺其自然地发展，不仅聪明，而且懂事，不仅身体健康，而且心理健康。欢迎大家交流。 mickeybaby 的回复： （写于2/5/2002 9:58:00 AM） 其实正如悄悄所说，你在日常生活中无时无刻不在进行早教。比如你女儿4岁可以看儿童读物，5岁半可以看大人小说，那她在这个年龄已经认识至少2000个汉字了。 我想请教的是，你女儿几岁时你开始教她认字？ 我家妞妞2岁3月，也是语言能力较好，10个月时可以清楚的说“1”，1岁2月时可以看着大人的手势从1数到10。1岁半时开始背唐诗，1个月后能背3首，2个月后能背7首，包括“回乡偶书”这样的7言诗。现在能清楚地认识红、黄、蓝、绿、白、黑、棕、橙等颜色。我还没有教她认字，象悄悄说的，3岁才是认字的敏感期，我也在等。 对早教的疑问（八） chang zhao 的回复： （写于2/7/2002 12:02:46 AM） 你的妞妞语言发育很好啊，认字的事不要着急，但也不要坐等敏感期（也许她已经敏感了呢），陪她玩儿的时候，多给她读书，让她看书，说不定她就记住了，没必要象上课一样教她。 正象悄悄说的，我真不知道女儿是怎么学会认字的。我并没有一天几个字的特意教过她，而是不管她能不能认识，就给她念书，念可以见到的所有字，她就记住了（就象我从小就给她讲道理一样，不管她懂不懂，我都把道理讲给她，她从来都不会无理取闹。现在只要她问到，我会告诉她生孩子是什么回事）。特别有效的是我买了一套配磁带的书，叫《幼儿家教故事钟》，她经常看着书，听着磁带，书上的字就认识了。孩子会自己看书，认字，给大人省好多事，而且孩子也懂事得多。我女儿是看书过头了，只要有一点儿时间，你没注意到她，她就看书去了，我经常提醒她少看，注意保护眼睛。小时候，让她吃饭，她会说：“我好好吃饭，吃完可以看会儿书吗？”现在她会说：“眼科医生说看书不会损坏眼睛，近视是基因决定的（美国医生确实是这么对我说的，让她听去了，唉！） 总之，培养孩子爱书、看书的习惯，会让她受益终身。 悄悄 的回复： （写于2/5/2002 10:13:15 AM） 每个孩子的敏感期都完全不一样哟。比如可能有的孩子1岁多就开始对报纸上的黑字感兴趣，问“什么字什么字？”而有的孩子比如虎娃是在3岁，有的呢，可能更晚。这本身并不代表孩子智商有差异，因为不处于认字敏感期的孩子正处于其他的敏感期呢。发现敏感期的关键是在妈妈耐心地观察孩子。当然，即使妈妈没有发现孩子正处于某种敏感期，孩子也会以不可遏制的力量去学习。比如有许多妈妈说不知怎么回事孩子就认识这么多字了。其实因为孩子对字敏感，就会自觉地学习。你给她读故事时，她会一一对应。你看路标时，不自觉地发音和字型她悄悄记住了……成长就是这样的神奇。 家慧妈 的回复： （写于2/4/2002 11:01:52 PM） 我工作的地方在上海的虹桥地区，由于历史的原因，这个地区既是家庭富裕的涉外住宅区，又被打工的民工集聚地包围。洋房里面由于不用计划生育，平房里头因为人口密集和逃生，这一片地方孩子比城里的居民区要多得多。没有孩子的时候，常常想，那些打扮得象小公主，小王子一样，上国际学校，学着芭蕾、钢琴的孩子，未必就比拖着鼻涕，穿得脏西西，在满是垃圾的街道上奔跑的孩子快乐。 怀了家慧以后，我看了很多的书和资料，彻底改变了我对童年和快乐的想法，首先，孩子以什么为乐是大人可以潜移默化地影响的；第二，尽最大努力从小开发孩子的潜能，孩子将来的路就可以走得宽一点，有更多的机会。 所以，我对家慧的早教是下了工夫的，特别是因为BILINGUAL PARENTING，她的语言发展特别好。她现在中文可以说复杂的句子，英文可以说简单句，词汇量超过500个单词。 可以独自背诵或接100首童谣/儿歌，7首唐诗。（浙江少儿版童谣三百首，儿歌三百首，唐诗三百首）可以接唱或唱开头的有30首以上中、英语歌曲，完整而基本准确地唱卖报歌。语言能力强了，对孩子的社交能力自然有帮助，大部分时候家慧会主动或经提醒会同人打招呼，道别，大人略有兴趣，她就可以同人谈天。最让妈妈高兴的是，她现在已经可以在家庭之外的人面前表演节目，显示她的本事。 她的大运动、精细动作等其他能力也都不差。虽然由于我认同西方POTTY TRAINING的有关理论，没有给她把屎把尿，她现在大便能告诉大人，并且都是坐尿盆解决，完了还能要求拿手纸擦PP，换尿裤。从11个月到现在，家慧基本上是自己吃饭，现在，如果饭菜温度合适，块头也不太大的话，她有时能吃得很干净，不用换围嘴。白天喝水都是自己捧普通的杯子，早晚喝奶因为在床上，要大人扶着一点杯子。妈妈单独和家慧在一起的时候，她表现差一点，自己玩一会要MAMA JOIN ME！爸爸、阿姨和托养的阿婆都说她可以自己玩很久。 可是，我们的早教并没有让家慧不快乐，相反，读书是她最大的乐趣。每天晚上，家慧会同妈妈一起读书，有时候是妈妈读，有时候是妈妈提问家慧答，有时是家慧提问妈妈答，甚至家慧自己也会看着书，熄灯以后，我们会和家慧轮流讲故事，家慧现在可以讲到，从前有个小兔子，大灰狼来了，我们不开门，妈妈不在家。 虽然我们没有参加早教班，我们还是选择地带家慧参加大人的社交活动，带家慧去拜访别的孩子的家庭，参观幼儿园。 接下来，我准备开始教家慧认英语字母，学单词了，因为我负责教英语，对英语的入门方法反而比中文了解多，所以，想先从英语开始教，我觉得，大人多花点心思，孩子的学习也可以很快乐，独立阅读的快乐和成就感，对培养孩子的自信，探索等素质都是很有帮助的，孩子尽早学会读书，等于早早地多得了良师益友！而且终身受益！ 对早教的疑问（九） FL1028 的回复： （写于2/4/2002 10:40:55 PM） 看了你的文章，我觉得是找到了知音。我怀着儿子的时候，关于早教的问题真让我听得耳朵发茧，如果挺着个大肚子去听什么A、B、C，我想我不会高兴，我的儿子怎么高兴得起来。儿子已经快3岁了，只要我一念唐诗，儿子准会噘嘴“我不喜欢”。难道不会念诗，不会认字，儿子就不聪明了么？两岁半时，小猪就会自己打开爸爸的电脑，点开自己喜欢的游戏玩。小猪两岁多一点，就会自己编故事，也会重复大人讲过的故事。看着小猪一边自言自语，一边玩他最喜欢的飞机时，我会觉得他是最快乐的小天使。难道这不是每一个做父母的所期望的吗？ lsyang 的回复： （写于2/4/2002 10:24:47 PM） 关于“早教”问题，我曾经有和尧尧妈相同的困惑。铺天盖地的“神童”记录对父母的教育心理是个不小的考验。经过一些思考，我对“要不要早教？”的答案已经是肯定了——要。现在想得多的是“早教些什么？”和“怎么早教”，一些想法说出来供讨论。 我将“独立”教育列在早教内容的第一位。我喜欢跟随动物本能。孩子在脱离母体后，应该尽早学会生活自我管理和身体自我保护。我相信这将使他们自己终生受益。 其次，我会尽早教育孩子认识自己是社会群体的一员。教育他们尊重他人，遵循法律和法规。并引导他学会利用法律保护自己的生命和尊严。 另外，我会尽早尽多地带孩子走入大自然。引导他们细心观察。 还有，音乐教育和各种技能教育，应该因材施教。有条件的家庭，有兴趣、潜力的孩子，这方面的启蒙越早越好。我觉得这方面的教育，家长应该摆正心态，把技能教育当作让孩子感受生活的一部分，而不是借此，把自己没实现的梦想强加给孩子。另外，可以通过技能教育，让孩子尽早认识“挫折”，并引导他们勇敢地面对它。 现在早教的参考书的确多。书还是要看。但“尽信书不如无书”。我相信在孩子教育问题上的充分思考和讨论，会让我们做父母的成为更完整的人，而且也将有利于孩子的身心健康成长（乃至人类的进步和社会的发展）。